【人教pep版】四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)：全冊(cè)配套教案設(shè)計(jì)Unit 5分課時(shí)1

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1、... Unit 5 My clothes Part A 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并理解本部分的五個(gè)新單詞clothes,hat,skirt,pants,dress。 【能力目標(biāo)】能表達(dá)自己喜歡的衣著，能詢(xún)問(wèn)服飾的歸屬。 【情感目標(biāo)】建立樸素大方的審美觀(guān)，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let's learn部分的單詞clothes, hat, skirt, pants, dress，逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。 2

2、.要求學(xué)生能聽(tīng)懂本部分重點(diǎn)句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。 3.讓學(xué)生掌握字母組合le在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 能在情境中運(yùn)用句型“Are these yours？”詢(xún)問(wèn)服飾的歸屬。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、PPT、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision Listen and sing a song“What are you wearing？”. Sally is wearing a red dress. Red dress,red dress. Sal

3、ly is wearing a red dress all day long. Jelly is wearing a blue shirt.Blue shirt,blue shirt. Jelly is wearing a blue shirt all day long. 歡快簡(jiǎn)單的旋律不僅創(chuàng)造了輕松愉悅的氛圍，還引出即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 二、Presentation & Practice 1.教師展示PPT，說(shuō)：This is a clothes shop.There are some beautiful clothes.并且板書(shū)clothes,強(qiáng)調(diào)發(fā)音。 2.教師手指圖片，引出

4、詞匯hat,skirt,pants,dress。 3.教師教授單詞時(shí)可以結(jié)合Let’s do，邊做動(dòng)作邊說(shuō)。 4.播放Let’s learn與Let’s do部分的錄音，學(xué)生跟讀。 5.教師抽取單詞卡片，向?qū)W生展示卡片問(wèn)：Do you like this/these?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，然后請(qǐng)學(xué)生結(jié)對(duì)做卡片游戲。 6.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)自己喜歡的衣物，如：green dress… 并將自己設(shè)計(jì)的拿到講臺(tái)上展示介紹，看看誰(shuí)的衣服最得人喜愛(ài)。 S1:Look！I like my green dress. S2:I like my white skirt.

5、 學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)非常感興趣，是他們樂(lè)于去談?wù)摰模@樣設(shè)計(jì)能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)重點(diǎn)單詞。 2.將自己設(shè)計(jì)的衣服用英文表達(dá)出來(lái)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes clothes hat skirt pants dress 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1. Let’s do. T: Good morning,！How are you today? Let's stand up and let's chant.（邊說(shuō)邊做Let’s do部分的動(dòng)作） 2.教師把單詞卡片sh

6、irt，skirt，dress，hat，pants擺在黑板上。教師說(shuō)單詞，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的單詞卡片。 通過(guò)Let’s do的演練與小游戲復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的衣物。 二、Presentation & Practice 1.教師將學(xué)生的書(shū)本、筆放到一起問(wèn)：Are these yours，Chen Hong？Is this yours,Wang Ming？ 2.讓學(xué)生操練這兩組對(duì)話(huà)。 S1：Are these yours? S2:No,they aren’t.They are Mike’s. S1:Is this Chen Jie’s? S2:Yes,it is. 3.播放Let’s tal

7、k的錄音，并讓學(xué)生跟讀。 4.讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)文中的物品hat，shoes。 5.讓學(xué)生分角色朗讀對(duì)話(huà)。 6.給學(xué)生一個(gè)書(shū)包、一些書(shū)本，讓他們創(chuàng)編對(duì)話(huà)。 S1：Are these yours? S2:Yes,they are. S1:What about this schoolbag？Is this yours? S2:No,it isn’t.My schoolbag is blue. 創(chuàng)編對(duì)話(huà)可以提高學(xué)生口語(yǔ)能力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)境和生活中運(yùn)用到所學(xué)知識(shí)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)音，指讀P48對(duì)話(huà)三遍。 2.背誦Let’s talk。

8、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes —Are these yours? —Yes,they are./No,they aren’t. —Is this yours? —Yes,it is./No,it isn’t. 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Greetings. 2.讓學(xué)生上臺(tái)演示上節(jié)課的對(duì)話(huà)。 二、Presentation & Practice 1.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)：What do you see？學(xué)生回答：An apple.引導(dǎo)學(xué)生拼讀apple。 2.在蘋(píng)果下面畫(huà)一張桌子，問(wèn)：Wher

9、e is the apple？學(xué)生回答：It’s on the table.板書(shū)table。 3.用簡(jiǎn)筆畫(huà)或者圖片引出people。 4.播放歌謠強(qiáng)化le的發(fā)音規(guī)則。 5.指著黑板上的三個(gè)單詞people，table，apple，引導(dǎo)學(xué)生找出單詞共同點(diǎn)并歸納發(fā)音規(guī)則。 6.讀一讀，連一連。 課件呈現(xiàn)le首尾的單詞：uncle，let，apple，led，people，left，table等請(qǐng)學(xué)生歸類(lèi)。 7.拼音游戲。 教師板書(shū)一些輔音字母d，t，b，p，s，教師任選一個(gè)，示范：ble學(xué)生跟讀，學(xué)生四人一組挑選字母和le構(gòu)成音節(jié)嘗試拼讀。

10、 拼音游戲不僅可以讓學(xué)生都參與，還對(duì)語(yǔ)音知識(shí)有所拓展。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.Listen to the tape for 3 times. 2.找出5個(gè)le發(fā)音相同的單詞. 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes people apple table 課堂小結(jié) 在課堂上盡量避免用母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，在英語(yǔ)課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語(yǔ)，做到課堂英語(yǔ)化，以排除對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)和母語(yǔ)的干擾?？梢越柚谥庇^(guān)手段來(lái)教，幫助學(xué)生盡快理解內(nèi)容。在課堂中教師可以充分運(yùn)用眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情等形式。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語(yǔ)的習(xí)

11、慣，初步形成直接用英語(yǔ)的思維能力。 Part B 教學(xué)導(dǎo)航 教學(xué)內(nèi)容 Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀并理解本部分的六個(gè)新單詞coat,shirt,shorts,jacket,sweater，socks。 【能力目標(biāo)】能在情境中運(yùn)用句型“—Whose coat is this？—It’s mine.”等詢(xún)問(wèn)并回答物品的歸屬。 【情感目標(biāo)】建立樸素大方的審美觀(guān)，養(yǎng)成及時(shí)整理個(gè)人物品的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Let's learn部分的單詞coat,

12、 shirt, shorts, jacket,sweater，socks，逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞。 2.要求學(xué)生能聽(tīng)懂本部分重點(diǎn)句型，并能將這些句子運(yùn)用到生活中。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠用所學(xué)句型編寫(xiě)對(duì)話(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、PPT、錄音機(jī)、磁帶、實(shí)物等。 課時(shí)安排 3課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Sing a song“What are you wearing？”. 2.Listen and draw. Blue skirt，red dress… 二、Presentation & Pra

13、ctice 1.教師運(yùn)用單詞卡片引出coat, shirt, shorts, jacket, sweater，socks，并加以強(qiáng)調(diào)socks。 2.讓學(xué)生以小老師的形式帶讀單詞并且將這節(jié)課學(xué)的衣服單詞換到英語(yǔ)歌中唱一唱。 3.Game—I say，you do.教師將衣服類(lèi)的卡片發(fā)給5名同學(xué)，讓他們上臺(tái)，教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生站起來(lái)并展示相應(yīng)的單詞卡片，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)快。 T:Take off your coat. S1要拿出coat單詞卡片，并做出脫掉外套的動(dòng)作。 4.指著卡片上的衣服問(wèn):What colour is it?/What colour are they?讓

14、學(xué)生回答。 5.教師在黑板上畫(huà)不同的衣物，讓學(xué)生上臺(tái)著色（教師說(shuō)red dress，yellow coat…） 6.指著黑板上學(xué)生上好色的衣服，教師說(shuō)：I like this one.I want to wear blue pants.讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想要穿的衣服。 7.讓學(xué)生給自己畫(huà)出一身衣服，教師收取圖片，讓其他學(xué)生介紹。 整節(jié)課運(yùn)用卡片、小游戲并讓學(xué)生繪畫(huà)著色等，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味性，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)重點(diǎn)單詞。 2.給父母設(shè)計(jì)一身衣服，并用英文介紹給家長(zhǎng)聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes

15、 coat shirt shorts jacket sweater socks 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.Let’s sing. 2.教師閃卡片，學(xué)生說(shuō)單詞，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。 二、Presentation & Practice 1.將所學(xué)的衣物類(lèi)的卡片分發(fā)給學(xué)生，教師問(wèn)：Whose coat is this？拿到卡片coat的同學(xué)站起來(lái)：It’s mine.教師問(wèn)沒(méi)有拿到pants卡片的學(xué)生：Whose pants are those？學(xué)生回答：They are Zhang Li’s.（Zhang Li拿到pant

16、s卡片，向全班展示卡片） 2.帶領(lǐng)學(xué)生讀重點(diǎn)句型“Whose coat is this？Whose pants are those？”及答語(yǔ)。 3.Listen to the tape and students read it. 4.以分小組、分男生女生的形式比賽讀對(duì)話(huà)。 5.聽(tīng)歌傳盒子游戲。盒子的六個(gè)面上分別寫(xiě)著六種衣物 的盒子，音樂(lè)停，拿到盒子的學(xué)生說(shuō)對(duì)話(huà)。如：當(dāng)拿到盒子的學(xué)生，看到面朝上的是單詞socks時(shí)，他要說(shuō)： Whose socks are those？They are… 在課堂中增加競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，小游戲可以使枯燥的對(duì)話(huà)教學(xué)生動(dòng)活潑。 作業(yè)設(shè)計(jì)

17、 1.Listen to the tape for 5 times. 2.運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)合生活中的物品編寫(xiě)對(duì)話(huà)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes —Whose coat is this？ —It’s mine. —Whose pants are those？—They’re your father’s. 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 1.I say hello，you say hi. 2.讓學(xué)生分角色復(fù)述Let’s talk內(nèi)容。 分角色復(fù)述可以起到復(fù)習(xí)的作用。 二、Presentation & Pr

18、actice 1.活動(dòng)：小小夏令營(yíng)。 教師出示教學(xué)掛圖，說(shuō)：This is a picture of Sarah’s summer camp.They are her friends.Can you tell me what clothes she has?引導(dǎo)學(xué)生回答。 2.播放錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)。 3.Listen to the tape for the second time and find out the answers. 4.朗讀之星評(píng)比活動(dòng)。 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，教師出示短文中的疑問(wèn)句，請(qǐng)學(xué)生模仿語(yǔ)調(diào)進(jìn)行評(píng)比。 5.板書(shū)“This is Chen Jie’s

19、 dress.These are John’s shoes.” 讓學(xué)生讀一讀，并且寫(xiě)三組類(lèi)似的句子。 6.Listen and tick(√) or cross(×). 學(xué)生觀(guān)察圖片然后聽(tīng)錄音。 7.讓學(xué)生先復(fù)習(xí)所學(xué)的衣物類(lèi)單詞，然后熟悉其復(fù)數(shù)形式。 8.教師指著圖片說(shuō)：Look at the clothes shop.What do you see？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片回答并圈出單詞。讓學(xué)生在另外的地方畫(huà)一畫(huà)其他的衣物。 9.請(qǐng)學(xué)生仿照短文設(shè)計(jì)一篇Mike收拾衣物的小作文。 聽(tīng)音朗讀比賽可以使不同層次的學(xué)生都參與，培養(yǎng)語(yǔ)感。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.讀所學(xué)單詞和對(duì)話(huà)。 2.將完成的小作文大聲讀給同桌聽(tīng)，并互相提意見(jiàn)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 5 My clothes This is Chen Jie’s dress. These are John’s shoes. 課堂小結(jié) 在課堂教學(xué)中盡量利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、課文插圖等輔助手段創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生分角色進(jìn)行模擬性交際，讓學(xué)生在特定的語(yǔ)境中理解教學(xué)內(nèi)容。本單元涉及到名詞單復(fù)數(shù)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)可以加深其理解。 ...