【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):教案設(shè)計 第二單元教材分析

上傳人:痛*** 文檔編號:67263100 上傳時間:2022-03-30 格式:DOC 頁數(shù):7 大?。?77KB
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1、... 第二單元 時、分、秒教材分析 時間是一類常見的量。人們的日常生活需要安排時間、遵守時間,應(yīng)該抓緊時間、珍惜時間。小學(xué)生需要知道一些有關(guān)時間的知識,具有初步的時間觀念,形成合理利用時間的良好習(xí)慣。 常用的時間單位主要有:年、月、日、時、分、秒。其中年、月、日是比較大的時間單位,1個單位時間都比較長,相鄰單位之間的進(jìn)率復(fù)雜多變。時、分、秒是較小的時間單位,1個單位時間比較短,相鄰單位間的進(jìn)率都是60。所以,常用的時間單位分兩次教學(xué),第一次是本單元,先教學(xué)“時”“分”和“秒”,第二次在三年級,教學(xué)“年”“月”“日”。 本單元主要包括這樣一些教學(xué)內(nèi)容:① 計量時間的單位時、分、秒的

2、知識,包括單位名稱,單位間的進(jìn)率,鐘面上的1時、1分、1秒等。② 認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間,包括整時時間和非整時時間。③ 1時、1分、1秒的時間觀念,體驗1時、1分、1秒時間實際是多長,能做哪些事情,在現(xiàn)實情境里使用時間單位。全單元編排五道例題,具體安排如下表。例題教學(xué)內(nèi)容練習(xí)編排例1認(rèn)識鐘面上的時針、分針,認(rèn)、讀、寫鐘面上的整時時間例2時、分的概念與進(jìn)率,1時、1分實際有多長例3例4認(rèn)、讀、寫鐘面上的非整時時間例5秒的概念,秒與分的進(jìn)率,1秒實際有多長練習(xí)二 鞏固教學(xué)的時間知識,體驗時間順序與日常生活主要活動的關(guān)聯(lián)認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間是本單元的重要內(nèi)容,它需要相關(guān)的時間知識為基礎(chǔ),這是教材

3、編排例1和例2的主要目的。 培養(yǎng)初步的時間觀念是本單元的重要任務(wù)。為此,教材十分重視讓學(xué)生體驗1時、1分、1秒實際有多長,大約能做哪些事情;幫助學(xué)生合理安排時間,引導(dǎo)他們形成良好的作息習(xí)慣。 1. 認(rèn)識鐘面上的“時針”和“分鐘”,認(rèn)、讀、寫整時。 鐘表是計時的工具,十分普及。學(xué)生家里有,在學(xué)校和一些公共場合也能經(jīng)常看到。絕大多數(shù)學(xué)生都接觸過鐘表,知道鐘表的用途。所以,“要知道時間,就要學(xué)會看鐘表”。 例1教學(xué)兩個內(nèi)容:一是認(rèn)識時針和分針,因為鐘面上的時間主要由這兩根針表示出來;二是整時的認(rèn)、讀、寫。 (1) 認(rèn)識時針和分針。 學(xué)生初步觀察鐘面,會注意鐘面上的針和數(shù)。他們知道鐘面上有

4、兩根針,一根長、一根短,很自然地把長的針稱為長針、短的針稱為短針。以此為基礎(chǔ),教材指出“鐘面上的短針是時針,長針是分針”。從此以后,教學(xué)中應(yīng)該規(guī)范地使用針的名稱。 (2) 認(rèn)識整時。 鐘面上的整時,特點很明顯。分針指著“12”,時針正好指著某個數(shù)。像這樣,時針指著幾,就是幾時。教材分兩步教學(xué)整時。第一步以8時為例,指出“分鐘指著12,時針指著8,是8時”,具體描述了鐘面上8時兩根針?biāo)诘奈恢?。同時還示范了8時的寫法“8:00”。教學(xué)時應(yīng)該告訴學(xué)生,“:”要寫在“8”和“00”中間偏下的位置上。第二步“試一試”,讓學(xué)生說出和寫出鐘面上的幾個整時時間,概括地體會整時的分針一定指著12,時針一定

5、指著某個數(shù);寫整時,“:”的左邊是時針指的那個數(shù),右邊是“00”。教材有意把1時、6時、9時、11時依次排列,學(xué)生順次讀寫這些時間,隨著鐘面的變化,感受時間是按順序變化的。 2. 了解鐘面上的“格”,教學(xué)1時、1分的概念。 例2教學(xué)時間單位時和分,包括時與分的概念,時與分之間的進(jìn)率。 (1) 認(rèn)識鐘面上的“格”。 鐘面上的“格”是為了準(zhǔn)確表示時間,有“大格”和“小格”之分。學(xué)生觀察鐘面,一般不會仔細(xì)辨認(rèn)格。為此,教材問學(xué)生“鐘面上有幾個大格?每個大格里有幾個小格?一共有多少個小格?”引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注鐘面上的格,去數(shù)鐘面上的格。 首先要區(qū)分“大格”和“小格”。鐘面上兩個相鄰數(shù)之間都是1大

6、格,每個大格里有若干個點,兩個相鄰點之間都是1小格。然后要知道大格的個數(shù)和小格的個數(shù):12個數(shù)把鐘面分成12個大格,每個大格里有5個小格,整個鐘面有60個小格。十分重要的是,學(xué)生應(yīng)該熟悉從12到某個數(shù)之間,有幾個大格,有幾個小格,這是辨認(rèn)非整時時間所需要的能力。教學(xué)時,可以讓學(xué)生沿著鐘面的12個數(shù),在鐘面圖的外面,依次寫出小格的個數(shù),并聯(lián)系5的乘法口訣,記住從12到1有5小格、到2有10小格、到3有15小格……到9有45小格、到10有50小格……到12有60小格。 (2) 初步建立時、分的概念。 時、分是常用的時間單位。教學(xué)時和分,應(yīng)該幫助學(xué)生建立時、分的概念,形成1時、1分的時間觀念。

7、 例題指出:“時針走1大格是1小時,分針走1小格是1分”,這是小學(xué)生應(yīng)該具有的時、分概念。教材在鐘面上用涂色的扇形表示出時針走的1大格和分針走的1小格,幫助學(xué)生直觀地了解1時和1分的概念。 學(xué)生建立時、分的概念,應(yīng)該體驗1時有多長,1分是多長。教材讓學(xué)生進(jìn)行1分鐘活動,如寫字,踢毽、跳繩等,利用1分鐘能寫幾個字、踢幾下毽子、跳幾下繩,來感受1分鐘有多長。同時,讓學(xué)生聯(lián)系一節(jié)課和課間休息時間,感受1小時有多長。這些具體感受,使1時、1分的概念不只是枯燥的語言講述,而是富有色彩的親身體驗的時間觀念。 (3) 理解時、分之間的進(jìn)率。 1時是多少分?例題通過實驗引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):在鐘面上撥1小時,看

8、時針和分針分別怎樣轉(zhuǎn)動,發(fā)現(xiàn)時與分的進(jìn)率。嚴(yán)格地說,應(yīng)該讓時針走過1大格(因為1時是時針走1大格的時間),看到分針同時走了60小格,于是得出1時=60分。但準(zhǔn)確撥出時針走1大格不太容易,比較方便的撥法是讓分針走1圈,看到時針同時走1大格,就能得出時與分的進(jìn)率。 3. 認(rèn)、讀、寫鐘面上的非整時時間。 非整時的認(rèn)讀比整時難得多,尤其是接近整時而未到整時,更容易認(rèn)錯。所以,教材安排兩道例題教學(xué)非整時的認(rèn)、讀、寫。先教學(xué)不接近整時的時間,再教學(xué)接近整時的時間。 (1) 鐘面上的不接近整時的時間。 鐘面上,不接近整時的時間,時針總在兩個數(shù)之間,分針總是指著某個小格。一般來說,時針剛過了幾,分針從

9、12起走了幾小格,這個時間就是幾時幾分。教材沒有把這個知識直接告訴學(xué)生,而是讓他們看著鐘面體會非整時的時針與分針?biāo)诘奈恢茫惺芊钦麜r的讀寫方法。 例3圖呈現(xiàn)一小孩早上起床、吃早飯,與媽媽道別、到達(dá)學(xué)校等四個時間的鐘面。 第一個鐘面上,是7時,小孩正起床。第二個鐘面上,時針指在7和8之間,分針指著3,教材告訴學(xué)生:這個時間是7時15分,并寫出7:15。教學(xué)這個時間,要引導(dǎo)學(xué)生體會時針在7和8之間,應(yīng)該是7時剛過,8時還沒有到,即7時多。還要引導(dǎo)學(xué)生體會分針指著3,表示它從12起走了15小格,即15分。所以,鐘面上的這個時間是7時過15分,也就是7時15分。寫出這個時間,應(yīng)該在“:”的左邊寫

10、7,右邊寫15。 第三個鐘面上,時鐘仍然在7和8之間,仍然是7時多。分針指著6,表示7時過了30分。教材要求學(xué)生像這樣觀察鐘面上的時針與分針,并嘗試著自己讀寫這個時間。 第四個鐘面上,還是7時多,但分針指著9。教材要求學(xué)生讀寫這個時間,初步認(rèn)識非整時,會讀寫這樣的時間。 教學(xué)時,要讓學(xué)生撥出這幾個時間,在時針和分針的轉(zhuǎn)動中,感受這些時間分別是7時過15分、30分、45分,進(jìn)一步體驗7時15分、7時30分、7時45分的含義。 充分利用例題的內(nèi)容,還可以把上述三個時間連起來,連續(xù)說出這小孩幾時起床、幾時幾分在吃早飯、幾時幾分離開家,幾時幾分到達(dá)學(xué)校。體驗7時幾分都是7時過了、8時不到。由于

11、分針走的小格數(shù)不同,三個時間就不同。 (2) 較難辨認(rèn)的時間。 接近整時的時間不是整時,由于時針?biāo)坪踔钢硞€數(shù),學(xué)生往往會讀錯寫錯這樣的時間。例4專門為解決這個難點而編排。 鐘面上,時針幾乎正指著8,分針指著11,這樣的時間最難認(rèn)讀。必須使學(xué)生清楚地知道,這個時間還沒有到8時。鐘面上的涂色扇形表示分針走了55小格,是7時過55分。鐘面上的白色扇形,表示離8時還有5分。所以,這個時間是7時55分。 鐘面上,時針幾乎正指著8,分針指著1,這個時間也接近8時。鐘面上那個涂色扇形表示分針走了5小格,應(yīng)該是8時過5分,即8時5分。要寫出這個時間,“:”的左邊是8,右邊一般寫成05。 4. 認(rèn)識

12、秒針,知道時間單位“秒”,體會1秒有多長。 在教學(xué)時、分之后繼續(xù)教學(xué)秒,一方面增加有關(guān)時間的知識,另一方面可以通過秒強(qiáng)化對分的體驗。 例5把認(rèn)識秒分成四步進(jìn)行。首先在跑100米的場景里引出“秒”,讓學(xué)生感受秒是比較小的時間單位,計量不到1分的時間,可以用秒為單位。接著介紹鐘面上的秒針,用“最長”“最細(xì)”形象地描述秒針的特點,使學(xué)生一眼就能識別秒針,并區(qū)別于分針和時針。然后利用鐘面上1小格扇形色塊,介紹秒針走1小格的時間是1秒,指出了秒的概念。最后同時觀察鐘面上時針和秒針的轉(zhuǎn)動,得到分與秒之間的進(jìn)率是60。教材安排的這四步,與前面教學(xué)時、分的過程差不多,有利于學(xué)生把學(xué)習(xí)時、分的經(jīng)驗應(yīng)用到學(xué)習(xí)

13、秒的過程之中。 配合例5的“想想做做”,著重讓學(xué)生體驗秒的長短。跟著鐘面上秒針的走動,每秒拍一下手,利用這種節(jié)奏,不但體驗1秒是相當(dāng)短的時間,而且體驗時間就是這樣一秒一秒地過去的。從1數(shù)到60,比誰用的時間最接近60秒,要求學(xué)生不看鐘面,默默地一秒一秒地體驗時間,檢驗他們對1秒時間的把握,同時也在體驗1分時間有多長。了解自己做一次深呼吸、從1寫到20、從教室前面走到后面用的時間,也是在活動中感受秒,體會1秒雖然很短,但幾秒就能完成一件事情,滲透了珍惜時間的教育。這些活動要合作進(jìn)行,在自己做各項活動時,要請同伴幫助計時。如果有鐘表,當(dāng)然更好。如果沒有鐘表,可以按1秒1秒的節(jié)奏,通過數(shù)數(shù)計時。在

14、學(xué)生積極參與活動時,應(yīng)教育他們盡量保持安靜,困為體驗時間很需要安靜的環(huán)境和平靜的心態(tài)。 5. “動手做”是一件很有意義的活動。 本單元編排的“動手做”,引導(dǎo)學(xué)生使用“立竿測日影”的方法進(jìn)行一次計時實踐。 “立竿測日影”是古人的一種計時方法。其原理是:晴天,把一根竹竿直立在地面上,會看到它的影子;同一天的不同時間(如上午8時和11時),同一根竹竿的影長不同;鄰近幾天的同一時間(如都是上午9時),同一根竹竿的影長基本相同;如果間隔天數(shù)很多,即使同一時間,同一根竹竿的影長會有明顯差距。 這次“動手做”需要的材料很簡單,只要一塊圓盤形硬紙板、一小塊橡皮泥和一根稍長些的小棒。制作的方法也很簡單,

15、只要把橡皮泥固定在圓盤中心,把小棒豎直插在橡皮泥上。應(yīng)該注意的是,橡皮泥和小棒所在的位置必須固定,不能移動。否則,會使活動的結(jié)果發(fā)生錯誤。 活動可以安排在雙休日進(jìn)行,教材十分清楚地講述了操作方法。星期六上午,把制作好的圓盤與小棒,固定在太陽能夠照射到的地方,分別在8時、9時、10時、11時、12時,把小棒的影子記錄在圓盤上。學(xué)生會發(fā)現(xiàn),時間越接近中午,小棒的影子越短。星期日上午,把圓盤和小棒仍然放在昨天的地方,在8~12時之間,任意選擇一個時間,看看這時小棒的影子。與昨天的記錄相比照,估計這時大約是什么時間。如果小棒的影子幾乎和昨天記錄的某個影子相同,那么現(xiàn)在的時間就是昨天做這個記錄的時間。

16、如果小棒影子處于昨天記錄的兩個影長之間,那么現(xiàn)在的時間應(yīng)該在昨天做這兩個記錄的時間之間,大約是幾時幾分就能估計出來了。 6. 練習(xí)二里編排了相當(dāng)豐富的內(nèi)容。 練習(xí)二為整個單元的教學(xué)而配置,鞏固知識、形成技能、培養(yǎng)習(xí)慣是練習(xí)設(shè)計的主要目的。 本單元的基礎(chǔ)知識是時、分、秒的概念。第1題為日常生活中的一些事情選擇適當(dāng)?shù)臅r間單位,描述做這些事情各需要多長時間。例如,刷一次牙大約用4(分),脈搏跳10次大約用8(秒),夏天午睡大約用1(時)等。選擇適當(dāng)?shù)臅r間單位,需要有正確的1時、1分、1秒的時間觀念,這些觀念在使用單位的活動中,又得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。第2題比較每組的兩個時間的大小,如5分○5秒,6

17、0秒○1分,1時○100分等。這些大小比較涉及到1分、1秒各有多長的觀念,以及時與分、分與秒之間的進(jìn)率等基礎(chǔ)知識。第3題,想著鐘面回答“分針從12走到7,要走多長時間?”“時針從12走到5,要走多長時間?”等問題。這些問題的答案要根據(jù)“分針走1小格的時間是1分”“時針走1大格的時間是1時”推想出來,是時、分概念的一次應(yīng)用。 正確讀、寫鐘面上的時間,是本單元的基本技能。第4題,要求學(xué)生分別寫出四個鐘面上的時間。第5題,要求學(xué)生根據(jù)已經(jīng)給定的時間,在鐘面上畫出分針。這些練習(xí)都有助于學(xué)生正確辨認(rèn)鐘面上的時間。 教材還結(jié)合認(rèn)讀鐘面上的時間,進(jìn)行良好習(xí)慣的教育。第6題要求學(xué)生在表格里填寫自己每天的起床時間、上學(xué)時間、午餐時間、放學(xué)時間、睡覺時間,蘊(yùn)含著按時作息的教育內(nèi)容。第7題對照著班級的作息時間表,說說鐘面給出的四個時間,以及這些時間同學(xué)們在做什么,讓學(xué)生體會按時作息才能保障日常生活有序進(jìn)行。 ...

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