【蘇教版】二年級下冊數(shù)學:教案設計 第二單元第2課時認識幾時幾分

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1、... 第2課時 認識幾時幾分 教學目標: 1. 在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上所表示的時刻。 2.在認識幾時幾分的過程中,進一步培養(yǎng)觀察能力、探索能力以及積極的學習情感和態(tài)度,進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,養(yǎng)成按時作息的良好習慣。 教學重、難點: 教學重點:認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。 教學難點:認識接近整時的時刻。 教具準備: 教具鐘、學具鐘等。 教學過程: 一、情境導入。 小朋友,孫悟空又來了?上節(jié)課,我們和孫悟空學習了什么內容?(認識時、分) 現(xiàn)在,我們復習一下。 填一填: (1)鐘面上一共有( ?。﹤€大格。每個大格分成(  )個小格

2、。鐘面上一共有( ?。﹤€小格。 (2)分針走一小格的時間是( )分。 (3)時針走一大格(從一個數(shù)到下一個數(shù))的時間是( )小時。時針走1小時,分針正好走一圈,是( )分。1時=( )分 (4)一節(jié)課是( )分,課間休息是( )分,再加上( ?。┓郑褪?小時。 看一下,這幾個鐘面上的時間你認識嗎? (用兩種表示方法)觀察一下,這幾個鐘面上的時間都有什么相同的地方? 小結:像這樣鐘表上分針指著12,時針指著幾就是幾時。 孫悟空說,他已經認識了時、分和整時,今天,他想和你們一起認識幾時幾分,真 正學會看時間,這樣,他就不會再遲到了。你們歡迎

3、不歡迎他?(出示課題) 二、探索交流。 1.認識7時15分。 課件出示情境圖第二幅。 學生觀察,先讓學生用自己熟悉的方式,表達鐘面上的時刻。 教師告訴學生:7時15分可以寫作7時15分,還可以寫作7:15。 2.繼續(xù)讓學生認識7時30分、7時45分。 師:時針都在7和8之間,都是7時多。 分針從12起走過30小格,是7時30分。 小結:觀察鐘面認識幾時幾分,要先看時針,時針走過幾時,就是幾時多,至于多幾分,再看分針。 2.教學7時55分。 (1)這個鐘面上的時間是多少呢? (2)指出:因為時針還沒有到8時,那我們說快到幾時了?是8時少幾分? (3)因為時針還沒有到8時

4、,這個時刻是幾時多?多幾分?(分針指著11,表示走了55分。)是幾時幾分?怎樣簡寫?怎么讀?齊讀一下。 (4)你能學著鐘面上的樣子動手撥一撥7時55分嗎?撥撥看。 (5)7時 55分接下來馬上就是幾時了,怎樣撥到8時呢? 學生動手撥一撥并進行反饋。(分針再走5分鐘才到8時。) (6)還想撥嗎?和老師一起繼續(xù)撥,分針走呀走,走到數(shù)字10,現(xiàn)在鐘面上的時間是多少呢? 9時對嗎?為什么?(分針還沒到12。)怎樣才到9時呢?(結合回答,老師再一遍演示。) 3.認識8時零5分。 (1)(出示8時零5分的鐘面)觀察一下,這個鐘面和8時的鐘面比,發(fā)生了什么變化?(分針不再指著12,時針超過8。

5、) (2)說說看,這時大約幾時? (3)指出:看時間的時候,我們可以先看時針,因為時針剛過8時,所以是8時;是8時過幾分呢?我們再看什么針?(分針)分針從12起走到1,走了幾分,因為沒有滿10分,中間要用0表示。(在“8時”的后面出示“零5分”) 簡寫怎么寫?一起來讀一讀。 4.練習。 (1)(出示5時零5分、12時30分的鐘面)這兩個鐘面上的時間是多少呢? (2)集體交流。 (3)說說你是怎么看鐘面上的時刻?(小組討論,后集體交流。) 三、檢測完善。 1.剛才,孫悟空和大家學得真認真!有沒有把本領都學會了呢?(出示想想做做第1題的鐘面)誰愿意做聰明的孫悟空,說出每個鐘面的

6、時刻,再寫下來。 認讀第二個鐘面上的時刻,問:時針有沒有走到4?說明這時是幾時多?是幾時幾分? 認讀第三個鐘面上的時刻,問:時針有沒有到8時?是幾時多?多幾分? 寫6:05時應注意什么?(強調不要忘了中間的零。) 2.想想做做第2題。 (1)請小朋友看第2題,讀讀題目的要求。 先把時間讀一讀,再去連連線,生獨立完成。 (2)出示題目,進行反饋。 (3)一起把這四個時間讀一讀,在這四個不同的時間里,小朋友都在做些什么事情呢?你能選一個時間來說一說嗎? 同時進行拓展:如分別說說是什么時候的12:05,分別在做什么。如中午的12:05在做作業(yè);夜里的12:05在睡覺。 3.想想做做第3題。 讓學生在鐘面上撥出下面的時刻。 四、課堂小結。 五、作業(yè)。 教后反思: ...

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