《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第二單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)千米》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第二單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)千米(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、...
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)千米
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米。能進(jìn)行千米和米之間的換算,能解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)千米的應(yīng)用價(jià)值。
2.在實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)會(huì)積累與查找資料,繼續(xù)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
在豐富的操作活動(dòng)中建立1千米的長(zhǎng)度觀念,進(jìn)行千米和米之間的換算。
教學(xué)難點(diǎn):
解決一些有關(guān)千米的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
1.提問(wèn):我們已經(jīng)
2、認(rèn)識(shí)了哪些常用的長(zhǎng)度單位?
學(xué)生互相比劃并說(shuō)說(shuō)1米、1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。
2.出示:給下面的物體填上合適的長(zhǎng)度單位。
鉛筆長(zhǎng)18( )
一枚1元硬幣厚約3( )
學(xué)校跑道一圈長(zhǎng)250( )
課桌長(zhǎng)約10( )
3.課件出示教材第20頁(yè)例1。
提問(wèn):這是滬杭鐵路,它的全長(zhǎng)是180( )?
追問(wèn):為什么滬杭鐵路的長(zhǎng)度要用千米作單位?
4.舉例:你在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)千米?
5.教師出示教材第20頁(yè)的圖片:你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎?
說(shuō)明:計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度,通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。
3、千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)千米。
二、交流共享
1.初步體驗(yàn)千米和米之間的進(jìn)率。
(1)師:1千米到底有多長(zhǎng),我們一起來(lái)回憶一下我們課前的活動(dòng)。(出示照片)
我們學(xué)校的跑道從( )——( )大約是100米,你怎么記住它的?
明確:像這樣的100米,我們走10次就是1000米,也就是1千米。(板書(shū):1千米=1000米)
教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)算式時(shí),要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。
提問(wèn):1千米里面有幾個(gè)100米嗎?(10個(gè))
追問(wèn):走100米你花了多長(zhǎng)時(shí)間?如果讓你走1000米要多長(zhǎng)時(shí)間?走1000米的感受和100米的一樣嗎?
讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況
4、自由發(fā)言。
(2)完成教材第21頁(yè)“想想做做”第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,組織交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。
(3)提問(wèn):課前我們做過(guò)調(diào)查,我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米?幾圈是1千米?
學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,進(jìn)行回答。
回答預(yù)測(cè):
①一圈200米,5圈是1千米。
②一圈250米,4圈是1千米。
③一圈400米,2圈半是1千米。
說(shuō)一說(shuō):你感覺(jué)1千米長(zhǎng)嗎?自由交流。
2.強(qiáng)化概念。
引導(dǎo)思考:我們剛才感受到的1千米是個(gè)環(huán)形的,如果我們把1千米的跑道拉直,會(huì)有多長(zhǎng)?想一想,從學(xué)校門(mén)口往南走到哪兒是1千米?向北?向東?向西呢?你可以選擇一個(gè)熟悉的地方想象,現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門(mén)口走到
5、哪兒大約是100米,要走10個(gè)100米,該從學(xué)校門(mén)口走到哪兒?
談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門(mén)口到哪兒是1千米,你能說(shuō)一說(shuō)從自己家到學(xué)校有1千米遠(yuǎn)嗎?
三、反饋完善
1.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第1題。
出示圖片并提問(wèn):小轎車(chē)、步行、動(dòng)車(chē)、自行車(chē)每小時(shí)各行多少千米?
學(xué)生練習(xí)并說(shuō)說(shuō)理由。
追問(wèn):老師家離學(xué)校約有5千米的路程,如果你是老師,會(huì)選擇什么交通工具去上班?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L
2.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成,說(shuō)說(shuō)是怎樣思考的。
3.完成教材第21頁(yè)“想想做做”第4題。
引導(dǎo)學(xué)生看圖,并說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么,要求什么。
第(1)題組織學(xué)生直接計(jì)算,第(2)題先讓學(xué)生討論,再組織交流,提出解決問(wèn)題的方法。
四、反思總結(jié)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?
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