【蘇教版】二年級下冊數(shù)學：配套教案設計 第四單元第5課時萬以內(nèi)數(shù)的初步認識1

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1、... 第5課時 萬以內(nèi)數(shù)的初步認識（1） 教學目標： 1、 使學生能夠借助于算盤經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，掌握萬以內(nèi)的數(shù)的組成，增強萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)感，并能正確讀寫沒有0和末尾有0的四位數(shù)。 2、 使學生經(jīng)歷操作、觀察、比較等數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)學生合作的意識。 教學重點： 會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（沒有0和末尾有0），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。 教學難點： 體會萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位意義，知道相鄰數(shù)位之間的十進制關系。 教具準備： 算盤、課件。 教學過程： 一、 先學探究 1. 讀出下面的數(shù)，并說一說它的組成。 375 309 420

2、 200 2. 想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？ 3. 出示體育館的場景圖，師問：從圖中你知道發(fā)現(xiàn)了什么？有學生回答“這座體育館內(nèi)大約能坐七千人”這個信息時，師導入新課：今天我們就來學習較大的數(shù)——萬以內(nèi)的數(shù)，板書。 二、 交流共享 1. 教學例5. 提問：七千人到底有多少呢？你能用自己的話在小組里面說一說嗎？ 小組交流以后指名匯報，師放手讓學生大膽地說，只要有道理都應鼓勵。 七千是7個一千，7個一千是多少？你想知道7個一千在算盤上面怎樣表示嗎？請看屏幕，師出示課件。 引導得出：千位上是7，在千位上寫7，百位、十位、個位上都是0，這個數(shù)讀作：七千。 你能照樣

3、子在算盤上面撥一撥嗎？課件出示撥好的算盤圖。 學生撥好以后問：誰能說一說這個數(shù)的組成？ 這個怎樣寫呢？指名板演。一起讀一讀。 2. 教學“試一試”。 學生嘗試獨立完成練習。 集體評價，提醒第2幅圖中十位、個位上面沒有珠子應寫0占位，但不要讀出來。 3. 教學例6. 下面請同學們以小組集中，按要求在算盤上面撥數(shù)。 出示例6的課件。 學生充分撥以后，在教師的引導下集體邊撥邊數(shù)，充分體會十進制的關系。 接著第（3）小題，九千九百九十九添上1是多少呢？請你們用算盤研究一下。 學生自主探索以后師示范九千九百九十九添上1是一萬。 一萬究竟有多少呢？先來看一看這個圖。 課件

4、出示：看圖，這一堆小方塊是由多少板方塊合成的？引導學生看出一堆小方塊是一千個，那我們看一看一萬里面有多少塊這樣的小方塊，課件動態(tài)演示一千一千地數(shù)后引導得出：10個一千是一萬。 到現(xiàn)在為止我們學習了幾種數(shù)位？引導學生看算盤得出，學習了個位、十位、百位、千位、萬位，從右邊起，第幾位是萬位？你能把教材第39頁上面的數(shù)位順序表填寫完整嗎？ 三、反饋檢測 1.完成“想想做做”第1題。 教師根據(jù)本堂課的反饋決定是引導之下集體撥，還是放手讓學生在小組以內(nèi)撥一撥。 2.完成“想想做做”第2題。 誰來說一說這幅圖的意思？有什么要注意的嗎？嘗試填寫后集體講解。 3. 完成“想想做做”第3題。 幾個千你，我們要數(shù)什么樣的方格圖，幾個百呢？引導學生數(shù)一數(shù)后填寫。 4. 完成“想想做做”第4~5題后集體評價。 5.完成“想想做做”第6題。 提醒學生依據(jù)數(shù)位從高位往低想，對于有困難的學生可以借助于算盤進行寫數(shù)。 四、課堂總結 提問：這節(jié)課你們學到了什么？有什么收獲和體會？ 歸納：今天我們學習了萬以內(nèi)的數(shù)，知道從右邊起依次是個位、十位、百位、千位、萬位。 ...