《山西省祁縣三中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 探索規(guī)律課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省祁縣三中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 探索規(guī)律課件 北師大版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 通過(guò)問題通過(guò)問題情境，學(xué)會(huì)用情境，學(xué)會(huì)用字母表示簡(jiǎn)單字母表示簡(jiǎn)單問題中的數(shù)量問題中的數(shù)量關(guān)系，利用法關(guān)系，利用法則驗(yàn)證探索得則驗(yàn)證探索得到的規(guī)律到的規(guī)律. . 能力目標(biāo)能力目標(biāo) 建 立 符建 立 符號(hào)感，能有條號(hào)感，能有條理地、清晰地理地、清晰地闡述自己的觀闡述自己的觀點(diǎn)，能與他人點(diǎn)，能與他人交流思維的過(guò)交流思維的過(guò)程和結(jié)果程和結(jié)果. .情感目標(biāo)情感目標(biāo) 使學(xué)生積使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造，培索與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的好奇養(yǎng)學(xué)生的好奇心與求知欲心與求知欲. .教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 從實(shí)際情從
2、實(shí)際情境中探索并發(fā)境中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律、能夠現(xiàn)規(guī)律、能夠利用字母表示利用字母表示規(guī)律規(guī)律. . 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 利用學(xué)過(guò)利用學(xué)過(guò)的的“合并同類合并同類項(xiàng)項(xiàng)”、“去括去括號(hào)號(hào)”等法則驗(yàn)等法則驗(yàn)證所得規(guī)律證所得規(guī)律. .重重點(diǎn)點(diǎn)難難點(diǎn)點(diǎn)教法教法學(xué)法學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)多媒體課件多媒體課件、日歷日歷輔助工具輔助工具問題情境問題情境建立模型建立模型 解解 釋釋 應(yīng)應(yīng) 用用 拓拓 展展教法設(shè)計(jì)教法設(shè)計(jì)參參 與與探探 究究合合 作作交交 流流多媒體課件多媒體課件、日歷日歷教 學(xué) 過(guò) 程創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)動(dòng)激發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)1合作研討合作研討探索規(guī)探索規(guī)律律2運(yùn)用新知運(yùn)用新知體驗(yàn)成體驗(yàn)成功功4課后延伸課后延伸發(fā)散
3、拓展發(fā)散拓展6參與參與探究探究合作合作交流交流 深入了解深入了解感悟規(guī)感悟規(guī)律律3歸納小結(jié)歸納小結(jié)反思提高反思提高5創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)動(dòng)機(jī)激發(fā)動(dòng)機(jī)考 考 老 師師 請(qǐng)你在手中請(qǐng)你在手中的日歷上，橫向的日歷上，橫向圈出三個(gè)數(shù)字，圈出三個(gè)數(shù)字，將它們的和告訴將它們的和告訴老師老師. . 日 一 二 三 四 五 六12345678910111213141516171819202122232425262728293031合作研討合作研討 探索規(guī)律探索規(guī)律規(guī)規(guī) 律 總總 結(jié)結(jié)（1 1）橫排相鄰數(shù)字的）橫排相鄰數(shù)字的排列規(guī)律排列規(guī)律. .（2 2）豎排相鄰數(shù)字的）豎排相鄰數(shù)字的排列規(guī)律排列規(guī)律. .
4、日 一 二 三 四 五 六12345678910111213141516171819202122232425262728293031合作研討合作研討 探索規(guī)律探索規(guī)律規(guī)規(guī) 律 總總 結(jié)結(jié)（3 3）左上）左上右下相鄰右下相鄰數(shù)字的排列規(guī)律數(shù)字的排列規(guī)律. .（4 4）左下）左下右上相鄰右上相鄰數(shù)字的排列規(guī)律數(shù)字的排列規(guī)律. .日 一 二 三 四 五 六12345678910111213141516171819202122232425262728293031填填 數(shù)數(shù) 游 戲戲 下邊的圖表是某月日歷的一部分，請(qǐng)你在空白下邊的圖表是某月日歷的一部分，請(qǐng)你在空白處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)處填上適當(dāng)?shù)臄?shù). .（注意
5、不要填錯(cuò)哦?。ㄗ⒁獠灰铄e(cuò)哦?。?58（1）（2）（4）（3）（5）181612深入了解深入了解 感悟規(guī)律感悟規(guī)律講講 授 新 知日 一 二 三 四 五 六12345678910111213141516171819202122232425262728293031觀察觀察: : 日歷圖的套色方日歷圖的套色方框中的框中的9 9個(gè)數(shù)之和個(gè)數(shù)之和與該方框正中間的與該方框正中間的數(shù)有怎樣的關(guān)系數(shù)有怎樣的關(guān)系? ?8 7 61 16 7 8 aaaaaaaaa-+-+1 1、在本節(jié)的日歷中、在本節(jié)的日歷中框出框出“M”“M”型數(shù)陣，型數(shù)陣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？課課 堂 練練 習(xí)習(xí)運(yùn)用新知
6、運(yùn)用新知 體驗(yàn)成功體驗(yàn)成功星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六12345678910 11 1213 14 15 16 17 18 1920 21 22 23 24 25 2627 28 29 30 312 2、這個(gè)規(guī)律對(duì)任何、這個(gè)規(guī)律對(duì)任何一個(gè)月的日歷都成一個(gè)月的日歷都成立嗎？立嗎？3 3、你還能設(shè)計(jì)其他、你還能設(shè)計(jì)其他形狀的包含數(shù)字規(guī)形狀的包含數(shù)字規(guī)律的數(shù)陣嗎？律的數(shù)陣嗎？課課 堂 總總 結(jié)結(jié)歸納小結(jié)歸納小結(jié) 反思提高反思提高1.1.日歷中數(shù)字的排列規(guī)律日歷中數(shù)字的排列規(guī)律；2.2.探索規(guī)律的一般方法探索規(guī)律的一般方法： 問題問題猜想猜想驗(yàn)證驗(yàn)證應(yīng)用應(yīng)用課課 后 作 業(yè)業(yè)課后延伸課后
7、延伸 發(fā)散拓展發(fā)散拓展 將一張普通的報(bào)紙對(duì)折，可得將一張普通的報(bào)紙對(duì)折，可得到一條折痕到一條折痕. .繼續(xù)對(duì)折，對(duì)折時(shí)每繼續(xù)對(duì)折，對(duì)折時(shí)每次折痕與上次的折痕保持平行次折痕與上次的折痕保持平行. .連連續(xù)對(duì)折續(xù)對(duì)折4 4次后，可以得到幾層紙、次后，可以得到幾層紙、幾條折痕？如果對(duì)折幾條折痕？如果對(duì)折1010次呢？對(duì)折次呢？對(duì)折n n次呢？次呢？作業(yè)：作業(yè)：課本課本 P124P1241 1、P125P1252 2 板 書書 設(shè)設(shè) 計(jì)計(jì)示范例題示范例題 明確新知明確新知解：設(shè)中間的數(shù)字為解：設(shè)中間的數(shù)字為a a , ,、探索規(guī)律（一）探索規(guī)律（一）探索規(guī)律的一般方法探索規(guī)律的一般方法 教教 學(xué)學(xué) 反 思由題意得：由題意得： 1、素材的選取與使用貼近生活。、素材的選取與使用貼近生活。2、教師的引導(dǎo)使課堂活動(dòng)高效而不流于形式。、教師的引導(dǎo)使課堂活動(dòng)高效而不流于形式。3、課程的設(shè)計(jì)由淺入深，滿足了多樣化的學(xué)習(xí)需要。、課程的設(shè)計(jì)由淺入深，滿足了多樣化的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)要從過(guò)程與結(jié)果兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)要從過(guò)程與結(jié)果兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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