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1、探究水探究水 的組成的組成探究水探究水的組成的組成說教法說教法說學法說學法說課的內(nèi)容說課的內(nèi)容一、一、說教材說教材1、教材內(nèi)、教材內(nèi)容的地位容的地位和作用和作用2.教學教學目標目標3、教學重難點4.教具教具準備準備1.教材內(nèi)容的地位和作用教材內(nèi)容的地位和作用 探究水的組成探究水的組成是（科教版）是（科教版）第四章第四章 生命之源生命之源-水水的第三節(jié)，本節(jié)主要介紹了水的物理性質(zhì)和實驗探究的第三節(jié)，本節(jié)主要介紹了水的物理性質(zhì)和實驗探究組成水的元素等知識。組成水的元素等知識。 通過前面兩節(jié)的學習，學生基本上通過前面兩節(jié)的學習，學生基本上掌握了水在自然界的存在和水對人類的重要性等知識，使掌握了水在自
2、然界的存在和水對人類的重要性等知識，使學生對水的組成和性質(zhì)有了迫切的求知欲。通過對本課題學生對水的組成和性質(zhì)有了迫切的求知欲。通過對本課題內(nèi)容的學習，有利于學生正確認識物質(zhì)世界，從而形成唯內(nèi)容的學習，有利于學生正確認識物質(zhì)世界，從而形成唯物主義的世界觀。物主義的世界觀。一、說教材一、說教材2.2.教學目標教學目標 知識知識與技能與技能 過程過程與方法與方法 情感態(tài)度情感態(tài)度與價值觀與價值觀 教學教學目標目標使學生了解水的物理性質(zhì)，通使學生了解水的物理性質(zhì)，通過電解水的實驗，分析推導出過電解水的實驗，分析推導出水的組成，了解水的化學式水的組成，了解水的化學式培養(yǎng)學生觀察、分析、推理培養(yǎng)學生觀察、
3、分析、推理的能力。培養(yǎng)學生宏觀和微的能力。培養(yǎng)學生宏觀和微觀相結合的分析探究能力。觀相結合的分析探究能力。揭示水的組成有利于學生唯揭示水的組成有利于學生唯物主義世界觀的形成。培養(yǎng)物主義世界觀的形成。培養(yǎng)學生實事求是的科學探究精學生實事求是的科學探究精神。神。教學重點教學重點：電解水的實驗和根據(jù)實驗現(xiàn)象分析確定組成：電解水的實驗和根據(jù)實驗現(xiàn)象分析確定組成水的元素。水的元素。教學難點教學難點：根據(jù)實驗現(xiàn)象分析確定水的組成。：根據(jù)實驗現(xiàn)象分析確定水的組成。3、教學重難點：4.4.教具準備教具準備動畫課件動畫課件多媒體計算機多媒體計算機酒精燈酒精燈火柴火柴木條木條電解用水電解用水水電解器水電解器直流電
4、源直流電源二、學情分析 我們是農(nóng)村學校，學生基礎差，教學設施比較落后，所以設計本節(jié)實驗只能演示實驗和多媒體輔助教學，通過學生的探究分析、觀察思考，簡單的鞏固練習來提高素質(zhì)。 由于學生已經(jīng)學習了氧氣的制取和性質(zhì)的檢驗，所以本節(jié)分析電解水的生成物H2 和O2難度降低。三、說教法 堅持“學生為主，老師為輔” 的學生探究自學法，充分利用演示教學法、課件展示教學法、問題探究教學法諸多方法，最大限度地激發(fā)學生學習興趣，建構知識網(wǎng)絡，培養(yǎng)學生學習能力，提高學生學習素質(zhì)。 1、培養(yǎng)學生觀察思維能力。、培養(yǎng)學生觀察思維能力。 2、培養(yǎng)學生閱讀分析能力。、培養(yǎng)學生閱讀分析能力。 3、突出思維障礙，鍛煉學生分析推理
5、的、突出思維障礙，鍛煉學生分析推理的 能力。能力。 4、培養(yǎng)學生使用化學學習工具的能力。、培養(yǎng)學生使用化學學習工具的能力。四、說學法五、說教學過程 創(chuàng)設學習情景創(chuàng)設學習情景 實驗探究實驗探究 驗證實驗證實驗驗 拓展視野拓展視野 微觀分析微觀分析 講解總講解總結（輔助多媒體）結（輔助多媒體） 升華提高升華提高 本本節(jié)小結節(jié)小結1、創(chuàng)設學習情景，提出疑問、創(chuàng)設學習情景，提出疑問 設計目的：設計目的： 引起學生的注意，激發(fā)他們的求知欲。引起學生的注意，激發(fā)他們的求知欲。 水有哪些物理性質(zhì)？ 純凈的水：是 、 、 的 ，凝固點 沸點 ， 時密度最大，為 。（特性：熱縮冷脹）2 2、實驗探究、實驗探究
6、設計目的：設計目的： 教師先入為主，教師先入為主， 讓學生接受電解水的讓學生接受電解水的實驗可以探究水的組實驗可以探究水的組成，并且讓學生意識成，并且讓學生意識到物質(zhì)是由元素組成到物質(zhì)是由元素組成的。的。3、驗證實驗、驗證實驗 兩極上得到的氣體分兩極上得到的氣體分別是什么呢別是什么呢? 與電源正極相連的電極與電源正極相連的電極（陽極）上產(chǎn)生的氣體是（陽極）上產(chǎn)生的氣體是氧氣。（氧陽正）氧氣。（氧陽正） 與電源負極相連的電極與電源負極相連的電極（陰極）上產(chǎn)生一種與（陰極）上產(chǎn)生一種與O2不同的氣體叫氫氣。不同的氣體叫氫氣。 設計目的：設計目的：鞏固氧氣的檢驗方法，了解氫氣具有可燃性，鞏固氧氣的檢
7、驗方法，了解氫氣具有可燃性，鞏固氧氣助燃性，并且學會從實驗現(xiàn)象得出氫氣是一種不鞏固氧氣助燃性，并且學會從實驗現(xiàn)象得出氫氣是一種不同于水也不同于氧氣的新的物質(zhì)，意識到這是發(fā)生了化學同于水也不同于氧氣的新的物質(zhì)，意識到這是發(fā)生了化學變化。變化。為了方便記憶，我們諧音稱之為負氫為了方便記憶，我們諧音稱之為負氫（父（父親）親）。4 4、拓展視野、拓展視野 水電解出來的新物質(zhì)中有氧氣和氫氣，氧氣我們水電解出來的新物質(zhì)中有氧氣和氫氣，氧氣我們已學過，那么氫氣有什么物理性質(zhì)和化學性質(zhì)？已學過，那么氫氣有什么物理性質(zhì)和化學性質(zhì)？ 該氣體是無色的（與氧氣相同），無味的（空氣中該氣體是無色的（與氧氣相同），無味的
8、（空氣中無異味），不溶于水（在玻璃管中體積沒變），這是無異味），不溶于水（在玻璃管中體積沒變），這是物理性質(zhì)；它可以燃燒（有淺藍色火焰），是化學性物理性質(zhì)；它可以燃燒（有淺藍色火焰），是化學性質(zhì)。質(zhì)。 水分解微觀解釋動畫水分解微觀解釋動畫 5、微觀分析6、講解總結、講解總結 學生通過實驗探究和多媒體課件分析，提出問學生通過實驗探究和多媒體課件分析，提出問題：你能水發(fā)生了什么變化？反應表達式？組成水題：你能水發(fā)生了什么變化？反應表達式？組成水的元素？水的化學式為什么的元素？水的化學式為什么H2O? 水（水（H2O） 氫氣（氫氣（H2）+ 氧氣（氧氣（O2） 由此可見水中含有氫由此可見水中含有氫(
9、H)、氧、氧(O)兩種元素，即水是由氫兩種元素，即水是由氫元素和氧元素組成的。元素和氧元素組成的。設計目的設計目的：通過現(xiàn)象分析得出結論水是由氫元素和氧元素組通過現(xiàn)象分析得出結論水是由氫元素和氧元素組成的。水的反應表達式，水的化學式。成的。水的反應表達式，水的化學式。7、升華提高、升華提高1、下面的純凈物是由幾種元素組成？、下面的純凈物是由幾種元素組成？ H2O H2 O2 H2O2 KClO3 KCl SO2 CO2 SO2 C Fe S 鞏固：鞏固：（1）單）單 質(zhì)（由同種元素組成的純凈物質(zhì)（由同種元素組成的純凈物） 。（2）化合物（由不同種元素組成的純凈物）化合物（由不同種元素組成的純凈
10、物） 。 2、甲醛（CH2O)是家庭裝修后造成室內(nèi)空氣污染的主要有害氣體。下面關于甲醛組成和構成的說法正確的是（ ）A、甲醛由碳和水兩物質(zhì)組成。B、甲醛由碳、氫、氧三元素組成C、一個甲醛分子由一個碳原子、一個氫分子和一個氧原子構成 D、甲醛由一個碳元素、兩個氫元素和一個氧元素組成8、本節(jié)課的小結、本節(jié)課的小結 通過本節(jié)課的學習我們知道了水是由氫通過本節(jié)課的學習我們知道了水是由氫(H)、氧、氧(O)兩種兩種元素組成的。我們還通過電解水的實驗證明了這一點，在這元素組成的。我們還通過電解水的實驗證明了這一點，在這個實驗中我們看到水在通電的情況下分解生成氫氣和氧氣。個實驗中我們看到水在通電的情況下分解
11、生成氫氣和氧氣。我們還簡要介紹了一些有關氫氣的知識。我們還簡要介紹了一些有關氫氣的知識。 本節(jié)課我們通過分析水的通電分解實驗，使我們學到了驗本節(jié)課我們通過分析水的通電分解實驗，使我們學到了驗證物質(zhì)組成的化學方法（定性分析法）證物質(zhì)組成的化學方法（定性分析法） 通過本節(jié)學習我們鞏固了化學變化的微觀過程，體會到化通過本節(jié)學習我們鞏固了化學變化的微觀過程，體會到化學變化的實質(zhì)：分子破裂、原子重組、新分子生成。學變化的實質(zhì)：分子破裂、原子重組、新分子生成。六、板書設計六、板書設計 第四章第四章 課題課題2 探究水的組成探究水的組成一、水的物理性質(zhì)一、水的物理性質(zhì) 無色、無氣味的液體，無色、無氣味的液體
12、，4 密度最大密度最大 1gcm3,冰密度小于液態(tài)水、冰密度小于液態(tài)水、 通常說的冰水混合物為純凈物。通常說的冰水混合物為純凈物。二、電解水實驗二、電解水實驗 現(xiàn)象：現(xiàn)象： 兩極都產(chǎn)生無色氣體。兩極都產(chǎn)生無色氣體。 與電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為與電源正、負極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。 結論：結論：1與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。 2與電源負極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。與電源負極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。 水水(H2O) 氫氣氫氣(H2) +氧氣氧氣(O2) 水是由氫元素和氧元素兩種元素組成的。水是由氫元素和氧元素兩種元素組成的。 通電
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