【蘇教版】二年級下冊數(shù)學:配套教案設計 第五單元第2課時簡單的換算

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1、... 第2課時 簡單的換算 教學內容: 課本第55頁;想想做做1~6題。 教學目標: 1、在測量活動中了解長度單位之間的進率,會進行簡單的單位換算,并且學會估算,提高估算能力。 2、組織有效的學習活動,在活動中提高參與學習的意識和能力,形成解決問題的一些基本策略。 教學重難點: 了解長度單位之間的進率,會進行簡單的單位換算,并且學會估算,提高估算能力。 教學過程: 一、情境導入 多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠,分別留下一條線段。小兔:“我跳了9分米”,小貓:“我跳了80厘米”。兩個小動物爭論不休。 師:小兔和小貓誰跳得遠呢?(學生自由說) 師:到底

2、誰跳得遠,小朋友們誰說得正確呢?學了“簡單的單位換算”,你們就能找到答案! 二、思索探究,交流共享 1.請小朋友每人拿一支筆芯,用直尺量一量,有多長? 師:同樣的筆芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,這是怎么回事?(學生自由說) 小結:許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的,6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說一說你的想法。 師:因為1厘米=10毫米,6厘米就有6個10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。 2.試一試 師:一張電腦桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。(學生活動) 師:小朋友量得電腦

3、桌的高是70厘米,如果用分米作單位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小組交流,再全班交流。) 小結:1分米=10厘米,70厘米有7個10厘米,就是7分米。 3.師:我這兒還有一塊橡皮,量得它的長度是50毫米;教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎? 50毫米=( )厘米 20分米=( )米 (同桌交流,選一題說說自己的想法,相互作出評價,全班交流。) 三、反饋完善 1.“想想做做”1 學生獨立完成。 匯報交流。 2.“想想做做”2 先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米,再說一說用毫米作單位是多少毫米?填寫在書上。 3

4、.“想想做做”3 獨立完成,做完后跟同桌交流你的想法。 4.“想想做做”4。 讓學生獨立完成說說是怎樣換算的? 5.“想想做做”5 哪條線段長?先估一估,再量一量。 學生獨立估計、測量。 匯報交流。 6.“想想做做”6 先估計這兩條線段各長幾厘米,跟同桌說說,然后量一量,看誰估計得準?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米? 四、全課總結 1.師:今天我們學習了什么?你有什么收獲嗎?你跟你小組的同學合作得怎樣? 2.課外實踐活動:拿一瓣蒜頭,放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后開始發(fā)芽,再記錄發(fā)芽后一周內蒜葉的生長情況。完成蒜葉生長情況記錄表,過一段時間全班交流。 五、課堂作業(yè) 教后反思: ...

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