江蘇省靖江市新港城初級中學(xué)九年級化學(xué)全冊 第二章 身邊的化學(xué)物質(zhì)《第三節(jié) 自然界中的水》課件2 滬教版

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1、第第5課時課時 考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點聚焦考點考點1 1水的物理性質(zhì)水的物理性質(zhì) 純水是無色、無氣味的液體，在純水是無色、無氣味的液體，在101 kPa下，水的凝固點是下，水的凝固點是0 ，沸點是，沸點是100 。水在。水在4 時密度最大，為時密度最大，為_。水結(jié)。水結(jié)冰時，體積會膨脹。冰時，體積會膨脹。1 g/cm3 注意注意 飲水最好別飲用純水，因為純水中不含礦物質(zhì)，而飲水最好別飲用純水，因為純水中不含礦物質(zhì)，而人體正常的生理代謝需要微量的礦物質(zhì)幫助。人體正常的生理代謝需要微量的礦物質(zhì)幫助。 辨析辨析 礦泉水、雨水、蒸餾水礦泉水、雨水、蒸餾水 礦泉水、雨水不是純水，是混合物；而蒸餾水

2、是純水，幾礦泉水、雨水不是純水，是混合物；而蒸餾水是純水，幾乎不含雜質(zhì)，是純凈物。乎不含雜質(zhì)，是純凈物。第第5課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點2 2電解水的實驗電解水的實驗氧氣氧氣氫氣氫氣 注意注意 接電源負極的一端產(chǎn)生的是氫氣，接電源正極接電源負極的一端產(chǎn)生的是氫氣，接電源正極的一端產(chǎn)生的是氧氣，其體積比約是的一端產(chǎn)生的是氧氣，其體積比約是2 1。即正氧負氫，氫。即正氧負氫，氫二氧一。二氧一。 做水的電解實驗時，要在水中加入少量稀硫酸或氫氧做水的電解實驗時，要在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其目的是增強水的導(dǎo)電性?；c溶液，其目的是增強水的導(dǎo)電性。第第5課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考

3、點3 3水的凈化方法水的凈化方法 過濾過濾吸附吸附煮沸煮沸少少多多第第5課時課時 考點聚焦考點聚焦考點考點4 4 保護水資源保護水資源例例1 1科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結(jié)成冰，和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個弱電場，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱俗稱“熱冰熱冰”，圖，圖5-1為其計算機模擬圖。下列說法正確的是為其計算機模擬圖。下列說法正確的是 ( )A水結(jié)成水結(jié)成“熱冰熱冰”的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化的過程中原子個數(shù)發(fā)生變化B上述變化過程中分子間間隔上述變化過程中分子間間隔 沒有發(fā)生

4、變化沒有發(fā)生變化C在弱電場下，水分子運動從在弱電場下，水分子運動從 有序轉(zhuǎn)變?yōu)闊o序有序轉(zhuǎn)變?yōu)闊o序D利用該性質(zhì)，人們在常溫常壓下可建成溜冰場利用該性質(zhì)，人們在常溫常壓下可建成溜冰場 圖圖5-1第第5課時課時 歸類示例歸類示例 類型一水的物理性質(zhì)類型一水的物理性質(zhì)歸類示例歸類示例命題角度：命題角度：考查水的三態(tài)變化?？疾樗娜龖B(tài)變化。 D 解析解析 “熱冰熱冰”仍然是冰，但仍然是冰，但“熱冰熱冰”不是由于溫度的變不是由于溫度的變化使水結(jié)成的冰，而是在電場作用下形成的，該變化的過程是物化使水結(jié)成的冰，而是在電場作用下形成的，該變化的過程是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生了改變，構(gòu)成物質(zhì)的微粒沒有發(fā)生任何變化。從圖質(zhì)的

5、狀態(tài)發(fā)生了改變，構(gòu)成物質(zhì)的微粒沒有發(fā)生任何變化。從圖片可知分子由無序轉(zhuǎn)化為了有序，間隔也發(fā)生了變化。片可知分子由無序轉(zhuǎn)化為了有序，間隔也發(fā)生了變化。第第5課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥水的三態(tài)變化屬于物理變化，改變的是水分子水的三態(tài)變化屬于物理變化，改變的是水分子的運動速率和水分子間隔，水分子本身不變，但需要注意的有兩的運動速率和水分子間隔，水分子本身不變，但需要注意的有兩點：水結(jié)冰時體積增大，從微觀角度分析是因為水分子間距離變點：水結(jié)冰時體積增大，從微觀角度分析是因為水分子間距離變大的緣故，與其他物質(zhì)的凝固不同；水是生活中最常見的物質(zhì)，大的緣故，與其他物質(zhì)的凝固不同；水是生活中

6、最常見的物質(zhì)，考查中會涉及一些新名詞，如熱冰、超臨界水、小分子團水等，考查中會涉及一些新名詞，如熱冰、超臨界水、小分子團水等，其實質(zhì)仍然是水，不要受試題干擾信息的影響。其實質(zhì)仍然是水，不要受試題干擾信息的影響。 第第5課時課時 歸類示例歸類示例 變式題變式題 超臨界水是常態(tài)水在溫度超過超臨界水是常態(tài)水在溫度超過374 、壓強超、壓強超過過2.21107 Pa下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質(zhì)。在密閉條件下，超臨界水可以任意比溶解物質(zhì)。在密閉條件下，超臨界水可以任意比溶解O2等，通過等，通過氧化反應(yīng)，在較短時間內(nèi)以高于氧化反應(yīng)，在較短時間內(nèi)以高于90

7、%的效率將廢塑料斷裂成的效率將廢塑料斷裂成油狀液體，以下有關(guān)超臨界水的說法錯誤的是油狀液體，以下有關(guān)超臨界水的說法錯誤的是 () A常態(tài)水形成超臨界水的過程是化學(xué)變化常態(tài)水形成超臨界水的過程是化學(xué)變化 B超臨界水向固體內(nèi)部的細孔中滲透能力極強超臨界水向固體內(nèi)部的細孔中滲透能力極強 C利用超臨界水技術(shù)治理塑料的污染具有廣泛的應(yīng)用利用超臨界水技術(shù)治理塑料的污染具有廣泛的應(yīng)用前景前景 D超臨界水處理廢塑料的工藝對設(shè)備耐高壓、耐高溫超臨界水處理廢塑料的工藝對設(shè)備耐高壓、耐高溫和耐腐蝕的要求很高和耐腐蝕的要求很高A 解析解析 超臨界水是常態(tài)水在溫度超過超臨界水是常態(tài)水在溫度超過374 、壓強超過、壓強超

8、過2.21107 Pa下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質(zhì)，下形成的氣、液密度相等的一種特殊狀態(tài)的物質(zhì)，在這一變化過程中沒有生成其他物質(zhì)，屬于物理變化；超臨在這一變化過程中沒有生成其他物質(zhì)，屬于物理變化；超臨界水的形成要求是高溫高壓，所以處理廢塑料時，對存放的界水的形成要求是高溫高壓，所以處理廢塑料時，對存放的容器要求也就相應(yīng)較高。容器要求也就相應(yīng)較高。第第5課時課時 歸類示例歸類示例第第5課時課時 歸類示例歸類示例 類型二電解水的實驗類型二電解水的實驗命題角度：命題角度：通過電解實驗考查實驗現(xiàn)象、結(jié)論、誤差分析等。通過電解實驗考查實驗現(xiàn)象、結(jié)論、誤差分析等。 D A正極產(chǎn)生的氣體是氫氣

9、正極產(chǎn)生的氣體是氫氣B電解過程中水分子沒有發(fā)生改變電解過程中水分子沒有發(fā)生改變C生成氧氣、氫氣的體積比約為生成氧氣、氫氣的體積比約為2 1D該實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧元素組成的該實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧元素組成的例例2 220112011邵陽邵陽 圖圖52是電解水的實驗裝置，對該是電解水的實驗裝置，對該實驗描述正確的是實驗描述正確的是 ()圖圖52第第5課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 電解水時，正極產(chǎn)生氧氣；負極產(chǎn)生氫氣，電解水時，正極產(chǎn)生氧氣；負極產(chǎn)生氫氣，氧氣和氫氣的體積比是氧氣和氫氣的體積比是1 2；電解水的過程是化學(xué)變化，；電解水的過程是化學(xué)變化，分子種類在反應(yīng)前后發(fā)生改變。分子種類

10、在反應(yīng)前后發(fā)生改變。 方法點撥方法點撥題目通常給出電解水的裝置圖。解題時題目通常給出電解水的裝置圖。解題時要仔細觀察圖形，要知道電源的正極產(chǎn)生氧氣，電源的負要仔細觀察圖形，要知道電源的正極產(chǎn)生氧氣，電源的負極產(chǎn)生氫氣，兩支試管中生成的氣體誰多誰少，然后根據(jù)極產(chǎn)生氫氣，兩支試管中生成的氣體誰多誰少，然后根據(jù)“正氧負氫、氫二氧一正氧負氫、氫二氧一”來解答。電解水實驗把宏觀和微來解答。電解水實驗把宏觀和微觀聯(lián)系起來了，通過實驗可以推斷物質(zhì)的組成。觀聯(lián)系起來了，通過實驗可以推斷物質(zhì)的組成。 變式題變式題 水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多水是人類最寶貴的自然資源，多一滴水，就可能多一條生命。

11、一條生命。 小明利用如圖小明利用如圖53所示的裝置探究水的組成。通電一段時間所示的裝置探究水的組成。通電一段時間后，試管后，試管a與試管與試管b所收集到的氣體體積之比約為所收集到的氣體體積之比約為_，該實驗，該實驗的化學(xué)方程式為的化學(xué)方程式為_，通過該實驗小明得，通過該實驗小明得出了許多結(jié)論，請你說出一條：出了許多結(jié)論，請你說出一條：_。圖圖53第第5課時課時 歸類示例歸類示例2 1 水由氫、氧兩種元素組成水由氫、氧兩種元素組成(1個水分子個水分子中含有中含有2個氫原子和個氫原子和1個氧原子、水分個氧原子、水分子中氫、氧兩種元素的原子個數(shù)比為子中氫、氧兩種元素的原子個數(shù)比為2 1等其他合理答案

12、均可等其他合理答案均可)第第5課時課時 歸類示例歸類示例 解析解析 我們學(xué)習(xí)了電解水實驗之后，知道電解水時我們學(xué)習(xí)了電解水實驗之后，知道電解水時產(chǎn)生的氫氣體積是氧氣體積的兩倍，從圖中也可看出產(chǎn)生的氫氣體積是氧氣體積的兩倍，從圖中也可看出a管管中氣體的體積是中氣體的體積是b管中氣體體積的兩倍；電解實驗是為了管中氣體體積的兩倍；電解實驗是為了證明水是由氫、氧元素組成的這一結(jié)論。證明水是由氫、氧元素組成的這一結(jié)論。第第5課時課時 歸類示例歸類示例 類型三水的凈化類型三水的凈化 命題角度：命題角度：考查凈化水的方法及順序。考查凈化水的方法及順序。 例例3凈化水的方法有：過濾；加明礬吸附沉降；凈化水的方

13、法有：過濾；加明礬吸附沉降；蒸餾；消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活蒸餾；消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水，應(yīng)選用的方法和順序為用的自來水，應(yīng)選用的方法和順序為 () AB C DC 解析解析 生活用水并不需要蒸餾水，所以操作中無需生活用水并不需要蒸餾水，所以操作中無需蒸餾這一操作，先排除，再進行排序。蒸餾這一操作，先排除，再進行排序。第第5課時課時 歸類示例歸類示例方法點撥方法點撥 天然水的人工凈化：在凈化水的過程中我們天然水的人工凈化：在凈化水的過程中我們應(yīng)該考慮操作的簡便性，凈化效果的最大化等方面。生活用應(yīng)該考慮操作的簡便性，凈化效果的最大化等方面。生活用自來水的

14、獲取方法，通常先在取出的天然水中加入明礬進行自來水的獲取方法，通常先在取出的天然水中加入明礬進行吸附沉降，再用過濾的方法將原有的不溶性物質(zhì)和新產(chǎn)生的吸附沉降，再用過濾的方法將原有的不溶性物質(zhì)和新產(chǎn)生的不溶性物質(zhì)一起除去，最后進行消毒后送出水廠。此過程涉不溶性物質(zhì)一起除去，最后進行消毒后送出水廠。此過程涉及消毒或殺菌的共有三處及消毒或殺菌的共有三處(見教材見教材P51)：沙濾池過濾后需要用：沙濾池過濾后需要用氯氣或其他消毒劑；飲用水中再通入一定量的殺菌消毒劑；氯氣或其他消毒劑；飲用水中再通入一定量的殺菌消毒劑；居民生活飲用水還需要煮沸殺菌，防止水的二次污染。居民生活飲用水還需要煮沸殺菌，防止水的

15、二次污染。 第第5課時課時 歸類示例歸類示例D 變式題變式題 用如圖用如圖54所示的簡易凈水器處理河水，下面對所示的簡易凈水器處理河水，下面對該凈水器分析正確的是該凈水器分析正確的是 ()圖圖54A能殺菌消毒能殺菌消毒B能把硬水變?yōu)檐浰馨延菜優(yōu)檐浰瓹能得到純凈水能得到純凈水D活性炭主要起吸附雜質(zhì)的作用活性炭主要起吸附雜質(zhì)的作用 解析解析 簡易凈水過程中小卵石、石英砂主要起到過濾作簡易凈水過程中小卵石、石英砂主要起到過濾作用，除去水中的不溶性雜質(zhì)，在這里活性炭有過濾作用，但用，除去水中的不溶性雜質(zhì)，在這里活性炭有過濾作用，但主要還是起吸附作用；經(jīng)過以上過濾和吸附之后所得到的水主要還是起吸附作

16、用；經(jīng)過以上過濾和吸附之后所得到的水中仍有許多可溶性的鈣或鎂的化合物，所以不是軟水，更不中仍有許多可溶性的鈣或鎂的化合物，所以不是軟水，更不是純凈水。是純凈水。例例4 4水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的“多多”與與“少少”的描述錯誤的是的描述錯誤的是 () A地球上水的總量多，淡水少地球上水的總量多，淡水少 B我國水資源總量多，人均水量少我國水資源總量多，人均水量少 C“南水北調(diào)南水北調(diào)”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少 D生活中接觸的純凈水多，水溶液少生活中接觸的純凈水多，水溶液少第第5課時課時 歸類示例

17、歸類示例 類型四保護水資源類型四保護水資源命題角度：命題角度：考查水資源保護和水污染。考查水資源保護和水污染。 D 第第5課時課時 歸類示例歸類示例 方法點撥方法點撥 水資源豐富，但人均淡水資源嚴重短缺，且水資源豐富，但人均淡水資源嚴重短缺，且分布不均、污染嚴重，所以此類試題要了解相關(guān)水資源保護分布不均、污染嚴重，所以此類試題要了解相關(guān)水資源保護的措施與方法。的措施與方法。 解析解析 地球上水的總量多，海洋水占總水量的地球上水的總量多，海洋水占總水量的96.53%，淡水資源很少，可以直接利用的淡水就更少了；我國淡水淡水資源很少，可以直接利用的淡水就更少了；我國淡水資源總量不但不多，人均更少，而且分布不均，大部分地資源總量不但不多，人均更少，而且分布不均，大部分地區(qū)淡水資源嚴重不足；生活中我們所接觸的大都是水溶液，區(qū)淡水資源嚴重不足；生活中我們所接觸的大都是水溶液，只有少數(shù)環(huán)境下才遇到純水。只有少數(shù)環(huán)境下才遇到純水。