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1、
第23課?美術(shù)的輝煌
?
課程標(biāo)準(zhǔn):
欣賞19世紀(jì)以來有代表性的美術(shù)作品,了解這些美術(shù)作品產(chǎn)生的時(shí)代背景及其藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo):
(1)知識(shí)與能力
①識(shí)記:新古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)、印象畫派、現(xiàn)代主義美術(shù)的代表人物及作品;
②理解:19世紀(jì)以來各類美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì)背景和各流派的基本特點(diǎn)以及各流派之間的關(guān)系。
③通過欣賞各流派名畫,提高美術(shù)鑒賞能力,陶冶情操。
(2)過程與方法:
①問題探究:結(jié)合時(shí)代背景分析各類美術(shù)流派形成的原因;
②情景再現(xiàn):分組討論并請(qǐng)學(xué)生介紹各流派代表人物、代表作品;
③歷史比較:對(duì)比各類美術(shù)流派的特點(diǎn)。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀
2、:
①各類美術(shù)流派既有對(duì)原有藝術(shù)的繼承,又有個(gè)性。這些藝術(shù)家立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí),對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求,對(duì)生活無(wú)限熱愛,從而創(chuàng)作出不朽的傳世之作;
②通過對(duì)藝術(shù)家表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入:
【圖片展示】:通過五幅不同版本的蒙娜麗莎(達(dá)芬奇的正版、諷刺達(dá)爾文的進(jìn)化論版、達(dá)達(dá)派的《LHOOQ》版、英國(guó)喜劇明星“憨豆”版以及中國(guó)網(wǎng)絡(luò)紅人“小胖”版)
? 效果非常好,學(xué)生爆笑
提出問題:“不同的版本反映了哪些時(shí)代特征”?
學(xué)生回答后,我總結(jié):“藝術(shù)創(chuàng)作是社會(huì)的反映,是建立在相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、政治基礎(chǔ)之上的”,由此開始本課的學(xué)習(xí)。
在明確本課目標(biāo)要求后
3、,
按照“合作探究,成果分享”的理念,全班分成五個(gè)小組開展學(xué)習(xí)。
一、從新古典主義美術(shù)到浪漫主義美術(shù):
1、新古典主義美術(shù)
【考考你的鑒賞力】《馬拉之死》、《拿破侖加冕》、《泉》
提出問題:以上作品有何特點(diǎn)?屬于何流派?作者是誰(shuí)?
小組討論:馬拉、拿破侖,是法國(guó)大革命時(shí)期英雄人物……;畫面很細(xì)膩,完整;很和諧……
很快,第一個(gè)小組總結(jié):
①?gòu)?qiáng)調(diào)理性,以古代歷史和現(xiàn)實(shí)重大事件為題材;
②表現(xiàn)形式上,突出理性,注重畫面的嚴(yán)整與和諧。
流派:新古典主義美術(shù)
作者:大衛(wèi):《馬拉之死》、《拿破侖加冕》;安格爾:《泉》
【探本溯源】我進(jìn)一步提出:是什么樣的時(shí)代,造就出這些優(yōu)秀的美術(shù)
4、作品呢?
小組討論回答:18世紀(jì)末19世紀(jì)初,伴隨著啟蒙運(yùn)動(dòng)和法國(guó)大革命的到來,資產(chǎn)階級(jí)追求古代希臘羅馬的英雄主義精神,
【考考你的鑒賞力】展示了《奧維松里伯爵夫人》
學(xué)生根據(jù)畫作的特征,很快得出是屬于新古典主義美術(shù)流派。
【教師總結(jié)】同學(xué)們?cè)谛蕾p美的作品的同時(shí),體會(huì)到了偉大的作品都是來源生活,體現(xiàn)時(shí)代性,所以要?jiǎng)?chuàng)造出好的作品,必須深入地觀察體驗(yàn)生活,感受時(shí)代的脈搏,豐富自己的閱歷,捕捉創(chuàng)作的靈感。
2、浪漫主義美術(shù):
【考考你的鑒賞力】《自由引導(dǎo)人民》、《槍殺馬德里市民》
提出問題:以上作品體現(xiàn)了何特點(diǎn)?屬于何流派?作者是誰(shuí)?
小組討論:戰(zhàn)斗場(chǎng)面、七月革命,反抗侵略……;畫面
5、不強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)……
很快,第二小組總結(jié):特點(diǎn):
①注重表現(xiàn)人的感情,運(yùn)用鮮明色彩和奔放筆法,強(qiáng)調(diào)畫面整體的完整和統(tǒng)一,但不拘泥于局部和細(xì)節(jié)的過分描繪和刻畫。
②強(qiáng)調(diào)色彩的作用,使畫面豐富多彩,輝煌瑰麗。
流派:浪漫主義美術(shù)
作者:德拉克洛瓦:《自由引導(dǎo)人民》、哥雅:《槍殺馬德里市民》
【探本溯源】是什么樣的時(shí)代,造就出這些優(yōu)秀的美術(shù)作品呢?
小組討論回答:法國(guó)大革命失敗以后的波旁王朝復(fù)辟時(shí)期,人們對(duì)啟蒙運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)的理性王國(guó)越來越感到失望,一些知識(shí)分子感到苦悶,他們反對(duì)權(quán)威、傳統(tǒng)和古典模式,從而產(chǎn)生了浪漫主義美術(shù)。
【教師點(diǎn)評(píng)】我強(qiáng)調(diào)了以上兩派的作品特點(diǎn):一個(gè)重感情一個(gè)重理性,一個(gè)重色
6、彩輕一個(gè)重素描;一個(gè)不滿現(xiàn)實(shí),追求幻想,一個(gè)重現(xiàn)實(shí),追求嚴(yán)整。
二、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)和印象畫派:
1、現(xiàn)實(shí)主義美術(shù):
【考考你的鑒賞力】《播種者》《拾穗者》、《伏爾加河上的纖夫》
提出問題:對(duì)比之前的這些作品體現(xiàn)了何特點(diǎn)?屬于何流派?作者是誰(shuí)?
小組討論:農(nóng)民、勞作,纖夫……;
很快,第三小組總結(jié):
特點(diǎn):
強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的時(shí)代特點(diǎn),直接描寫當(dāng)前的時(shí)代風(fēng)貌和斗爭(zhēng)。
流派:現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)
該小組還向同學(xué)們出示了表格,更加明確:
代表人物
國(guó)籍
代表作
作品所反映的主要內(nèi)容
米勒
法國(guó)
《播種者》《拾穗者》
反映農(nóng)民的生活和情感,被稱為“農(nóng)民畫家”
列賓
俄國(guó)
《伏爾
7、加河上的纖夫》
展現(xiàn)了俄國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的憧憬和渴望。
?
【探本溯源】當(dāng)你們欣賞這些美術(shù)作品時(shí),你覺得作者想表達(dá)什么樣的思想感情?
學(xué)生回答:這些作品表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿,對(duì)現(xiàn)實(shí)加以暴露和批判。
(關(guān)于現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)作品的時(shí)代背景,課本沒有表述,學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的背景。)
【教師補(bǔ)充】現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)產(chǎn)生于19世紀(jì)中期的法國(guó)。資產(chǎn)階級(jí)奪取政權(quán)后,資本主義社會(huì)的黑暗使得人民及先進(jìn)的知識(shí)分子產(chǎn)生了不滿和苦悶的情緒。因此他們要求真實(shí)的表現(xiàn)現(xiàn)實(shí),并且對(duì)現(xiàn)實(shí)加以暴露和批判。
2、印象畫派
【考考你的鑒賞力】《日出·印象》、《干草堆》等
提出問題:以上作品體現(xiàn)了
8、何特點(diǎn)?屬于何流派?作者是誰(shuí)?
小組討論:畫面模糊、線條粗糙,強(qiáng)調(diào)光和色……;不強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)……
很快,第四小組總結(jié):(學(xué)習(xí)了第三小組的長(zhǎng)處,總結(jié)更完整)?
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早期(19世紀(jì)后半期)
后期(19世紀(jì)末20世紀(jì)初)
特點(diǎn)
重視用光和色描繪外部世界,畫面色彩特別清新、明亮。
強(qiáng)烈主張抒發(fā)個(gè)性,并吸收了東方藝術(shù)的一些特點(diǎn),形式夸張,富于裝飾韻味。
代表人物
莫奈【法】
凡高【荷蘭】
塞尚【法】
作??? 品
《日出·印象》
《向日葵》
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備??? 注
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“撲向太陽(yáng)的畫家”
“現(xiàn)代繪畫之父”
?? 【探本溯源】19世紀(jì)后期美術(shù)作品為何有以上特征呢?
小組討
9、論回答:社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
【教師總結(jié)】
三、現(xiàn)代主義美術(shù):
【考考你的鑒賞力】展示一組畢加索的《格爾尼卡》等作品
學(xué)生興奮、驚訝、好奇等情緒再次被激發(fā),紛紛猜測(cè)。
提出問題:對(duì)比之前的這些作品體現(xiàn)了何特點(diǎn)?屬于何流派?作者是誰(shuí)?
小組討論:反傳統(tǒng)……、抽象,……;夸張,變形……
第五小組很快作出總結(jié):(并組員互相補(bǔ)充,最好體現(xiàn)了合作精神)
特點(diǎn):
反對(duì)傳統(tǒng)和理性,重視藝術(shù)家的主觀感受和表現(xiàn)形式,藝術(shù)上更趨于極端化。藝術(shù)形式多樣化。
流派:現(xiàn)代主義美術(shù)
代表作:畢加索[西班牙]:《格爾尼卡》等
【探本溯源】同學(xué)們看到這些美術(shù)作品,都覺得不可思議,但這些作品
10、難道就沒有她的現(xiàn)實(shí)土壤嗎?
學(xué)生討論回答:出現(xiàn)背景:
①兩次世界大戰(zhàn),給人們的心靈造成了巨大創(chuàng)傷;
②快節(jié)奏生活加劇了人們的緊張感,使人們不再滿足于傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式;
③科學(xué)技術(shù)的發(fā)展拓展了藝術(shù)家認(rèn)識(shí)世界的視野,他們開始用新的表現(xiàn)形式和藝術(shù)精神進(jìn)行創(chuàng)作。
【教師過渡】接著就到了最后本課的精彩環(huán)節(jié):“我出價(jià),我拍賣,我開心”
拍賣師由拍賣組的兩位學(xué)生擔(dān)任,通過課件展示拍賣品,為了增強(qiáng)拍賣會(huì)的氣氛,他們還手工制作拍賣錘一把。在介紹了游戲規(guī)則和神秘賣家后,拍賣會(huì)開始了。拍賣師先后對(duì)《向日葵》???? 梵高(荷蘭)、《加歇醫(yī)生像》梵高(荷蘭)、《馬拉與貓》畢加索(西班牙)、《抽煙斗的男孩》畢加索(西班牙),同學(xué)們涌躍出價(jià),氣氛熱烈。在學(xué)生拍賣結(jié)束后,我拿出本班學(xué)生制作的手抄報(bào)進(jìn)行拍賣,并提出問題:“你為什么愿意花錢買下這些藝術(shù)品(包括普通同學(xué)的作品)”?得出一些看法:藝術(shù)品是有價(jià)格的,但藝術(shù)是無(wú)價(jià)的,為藝術(shù)付出的心血更是值得尊重的(無(wú)論是藝術(shù)家還是普通人)。
【教師小結(jié)】(略)
反思:這堂課的優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)代感強(qiáng),將遙遠(yuǎn)的藝術(shù)與今日青少年的思想特征相結(jié)合,問題設(shè)置靈活,使學(xué)生有興趣也有能力回答和討論,整個(gè)拍賣會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛火爆,學(xué)生參與程度非常高。