《課題1愛護水資源》教學設計

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1、課題1《愛護水資源》教學設計 一、教材分析 《愛護水資源》是初中化學九年級上冊(人教版)第四單元的教學內(nèi)容。本課是繼空氣之后又一環(huán)保素材，在全書中起著承上啟下的作用。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內(nèi)容。水資源概況，一方面說明水的豐富，另一方面說明淡水的分布不均勻和短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，強化學生的愛惜水、節(jié)約水意識。 水資源保護包括節(jié)約用水和防治水污染兩個方面，內(nèi)容闡述不多，以圖、表代替文字。這里只給學生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了較大的發(fā)展空間。 二

2、、學情分析 1.不管是城市學生還是農(nóng)村學生在初中階段對我們擁有的水資源認識不會那么的全面，日常生活中浪費水的危害性、工業(yè)農(nóng)業(yè)對水污染狀況不會那么的全面了解。 2.城市水污染程度大，但農(nóng)村學生體會不夠深切；農(nóng)村的水資源比較短缺，但水的污染程度比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少整體感性認識。 三、教法和學法 教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設教學情景，制作課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅(qū)動教學目標的實現(xiàn)。學生采用討論性學習、協(xié)作性學習、探究性學習相結(jié)合的學習方法，直觀全面的掌握知識。 四、設計理念 設計這樣一堂課，主要依據(jù)《化學課程標準》中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方

3、法去治理環(huán)境污染……增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題”。總之，通過學習化學，要讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關(guān)注程度，為他們成為環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”提供一些智力支持和實踐機會。 五、教學目標 1.知識與技能： （1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。 （2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。? 2.過程與方法： 通過一些有關(guān)水資源圖片的觀看、在充分閱讀教材內(nèi)容的基礎上分組討論生活中有關(guān)水資源的利

4、用、保護；對收獲的信息知識進行整理、分析、提煉和歸納。上升到實踐的高度上來。 3.情感態(tài)度和價值觀： （1）學習用辯證的方法看待水資源的豐富性和有限性。 （2）在學習活動中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。 六、教學重點、難點 （1）讓學生理解保護水資源的重大意義. （2）讓學生從理論提高到實踐的高度去認識愛護水資源的重要性. 教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設教學情景，制作課件引導學生自主學習，設置學生任務來驅(qū)動教學目標的實現(xiàn)。學生采用討論性學習、協(xié)作性學習、探究性學習相結(jié)合的學習方法。直觀全面的掌握知識。 七、教學準備 1．教師方面收集多媒體素材，

5、制作多媒體課件。 2．學生方面自主分成小組，積極討論，推薦一名膽大、敘述能力強的同學展示本組的討論結(jié)果。 八、教材處理 我是這樣處理教材的，在課堂上： 1.通過展示一些水資源短缺的資料圖片，使學生認識我們對淡水資源的渴求。 2.通過討論談談在我們身邊如何節(jié)約用水，愛護水資源的；討論工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活上不合理使用水資源對地球造成的污染，從而使學生提高環(huán)保意識，積極去保護環(huán)境。 3.通過一些具體的嚴重水資源污染事件，如“松花江流域水污染”等來認識環(huán)境污染對社會和群眾帶來的財產(chǎn)損失和精神傷害。 4.鼓勵學生通過課后進行社會調(diào)查，制作環(huán)境小報等，進一步增強學生的環(huán)保和節(jié)約意識。 九、教學

6、過程設計 1.創(chuàng)設情境 （1）先播放一組有關(guān)“水”的豐富的圖片和資料，讓學生初步了解到水資源對生命、人類生產(chǎn)生活的重要意義，水存在形式和分布狀況，面臨的污染和浪費情況，以及采取什么樣的有效舉措來治理污染、節(jié)約用水。激發(fā)起學生的水危機意識。 （2）利用多媒體展示一組思考題：a.我們說水資源是豐富的，為什么又說水是全球性危機呢？b.教材兩個人均水量表說明了什么問題？c.談談我們應該怎樣節(jié)約用水？d.水的污染源主要有哪些？我們怎樣預防和消除水體污染？要求學生展開小組討論，組內(nèi)探究，合作學習。 （3）展示“紫金礦業(yè)污染事件”圖片，“松花江流域苯污染”圖片以及其他相關(guān)材料，引導學生深入探討水資源

7、緊缺的現(xiàn)實意義和治理水資源污染的嚴峻形勢。 （4）展示三幅自制的節(jié)水宣傳圖片，增強學生的自覺的節(jié)水環(huán)保意識。 2.學生互動學習 （1）如何正確認識水資源是豐富的同時又是短缺的這一辯證關(guān)系，各小組同學在討論探究基礎上選代表作闡述。 （2）對工業(yè)農(nóng)業(yè)生活上對水的不合理使用造成水污染以及我們?nèi)绾尾扇∮行Ч?jié)水治污措施舉例加以說明，每一組同學在討論探究基礎上選代表作出自己的闡述。 （3）每一組學生提出我們學校具體的節(jié)水環(huán)保計劃。 師生互動 1、小結(jié)下列知識 一、人類擁有的水資源 1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球” 2、海洋水： （1）儲量約占全球總儲水量的96.5%； （2

8、）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。） （3）探究方向：淡化海水 3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。 2、將學生課前準備的資料展示，并與教師準備的材料一起進行交流總結(jié)。 如：（1）愛護水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。 （2）我國的“節(jié)水標志”。 （3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報道。 （在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內(nèi)容。） 二、愛護水資源 1、節(jié)約用水： 使用新技術(shù)，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

9、 2、防止水體污染： （1）水體污染是指什么？ （2）水體污染源： ①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。 ②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。 ④其他污染： A、病原微生物污染 B、需氧有機物污染 C、富營養(yǎng)化污染（赤潮） D、惡臭物污染 E、地下水硬度升高 F、重金屬離子污染（水俁病） J、石油泄露造成的海水污染 H、熱污染 I、放射性水污染 (3)水體污染的危害： 影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。 隨堂

10、練習 1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（ ） A、51%? B、61%? C、71%? D、81% 2、地球上最大的儲水庫是什么？（ ） A、江湖? B、海洋? C、冰川? D、溪流 3、淡水約占全球總水儲量的多少？（ ） A、2.23%? B、2.33%? C、2.43%? D、2.53% 4、海水中含有的化學元素大約有多少種?（ ） Ａ、50多種? Ｂ、60多種? Ｃ、70多種Ｄ、80多種 5、中國水資源總量居世界第幾位?（ ） Ａ、第二位? Ｂ、第四位? Ｃ、第六位? Ｄ、第八位 6、世界人均水量最多的國家是（ ） Ａ、印尼? Ｂ、巴西? Ｃ、美國? Ｄ、中國

11、 7、中國人均水量約占世界均值的多少?（ ） Ａ、1／2 Ｂ、1／3? Ｃ、1／4? Ｄ、1／5 8、我國人均水量最多的省是（ ） Ａ、內(nèi)蒙古? Ｂ、海南? Ｃ、西藏? Ｄ、青海 9、世界水日是幾月幾日？（ ） Ａ、3月22日? Ｂ、4月22日? Ｃ、6月4日? Ｄ、7月4日 10、我國人均水量最少的省是（ ） Ａ、湖北? Ｂ、內(nèi)蒙古? Ｃ、河北? Ｄ、天津 11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（ ） Ａ、1億? Ｂ、3億? Ｃ、5億? Ｄ、7億 12、南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調(diào)往北方？（ ） Ａ、珠江? Ｂ、長江? Ｃ、黃河? Ｄ、金沙江 十、板書設計 第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 課題1 愛 護 水 資 源 一、人類擁有的水資源 1.地球表面71％被水覆蓋； 2.淡水資源極度短缺； 二、愛護水資源 1.節(jié)約用水； 2.防止水體污染 十一、課后反思 2014年11月12日 8