蘇教版科學(xué)《聲音的傳播》

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1、聲音的傳播 【教學(xué)目標(biāo)】 過程與方法 1.能夠?qū)β曇粼谖矬w中的傳播方向作出假設(shè),并設(shè)計相應(yīng)的實驗,找到問題的答案。 2.會按步驟實施實驗計劃,仔細(xì)觀察,認(rèn)真比較。 科學(xué)知識 1.通過實驗知道聲音能在沙、水、空氣或其他物質(zhì)中傳播。 2.學(xué)會整理土電話,使用土電話玩通話游戲。知道土電話是通過固體(線)傳聲的。 情感態(tài)度與價值觀 1. 理解觀察、實驗、假設(shè)、資料在科學(xué)研究中具有重要的意義。 2.理解科學(xué)與生活有著緊密的了解。 3. 學(xué)習(xí)安靜地做聲學(xué)實驗。 【教學(xué)重點】 通過觀察、比較、討論交流等活動認(rèn)識到聲音是通過物質(zhì)傳播的。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.分組材料:3只封好口的塑

2、料袋,袋中分別裝有一樣多的沙(土)、水和空氣,帶橡皮頭的鉛筆;兩只一次性紙杯或自制紙筒,一段棉線、牙簽棒。 2.演示材料:燒瓶、小鈴、水、酒精燈、膠塞、彎玻璃管、乳膠管、皮管夾。 3.電教材料:光盤——伏罌而聽。 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 教 學(xué) 內(nèi) 容 效 果 分 析 一、引出話題 1.講述:我們來聽一個實驗。為什么是聽實驗?zāi)??一是需要一個安靜的環(huán)境,二是需要大家仔細(xì)聽聲音有沒有變化。想不想聽? 2.教師演示燒瓶中的小鈴實驗。 談話:搖一搖燒瓶中的小鈴,你聽到聲音了嗎?往燒瓶中加少量水,放在火上燒開,然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊,再搖小鈴,還能聽到

3、鈴聲嗎? 3.學(xué)生交流:這個現(xiàn)象說明了什么?固體、液體也能傳播聲音嗎? 4.學(xué)生匯報交流情況。 5.猜想:你想過沒有,聲音是通過什么傳播的?(板書課題) 二、探究問題 (一)活動一:發(fā)現(xiàn)沙子、水和空氣能傳播聲音 1.教師可提前為學(xué)生準(zhǔn)備好實驗材料,將沙子、水和空氣裝入袋子里,保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。 2.進行實驗。 (1)教師引導(dǎo)各小組領(lǐng)取實驗材料,學(xué)生分組實驗:隔著沙子、水和空氣,傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。(要求學(xué)生能按照教材的建議執(zhí)行好實驗方案) (2)學(xué)生分工合作,進行實驗,教師指導(dǎo)、幫助。 3.實驗過程中,教師提醒學(xué)生注意以下幾點: (1)橡皮頭鉛筆敲擊桌

4、面時要盡量控制好用力大小,輕輕敲擊。 (2)教室一定要十分安靜,師生屏息傾聽,用手勢交流,不發(fā)出聲音,并記下自己的感受。 (3)注意認(rèn)真觀察實驗過程中發(fā)現(xiàn)的任何一種現(xiàn)象,最好把它記錄下來。 (4)要盡量保持教室整潔。 4.討論交流: ① 塑料袋里裝什么時聽聲音效果最好?哪個最不容易聽到聲音? ② 坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽,哪個效果更好? 5.匯報交流結(jié)果: (1)隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音; (2) 有袋子比沒有袋子聽聲音效果好; (3)隔著沙和水聽聲音效果較好; (4)隔著空氣聽到聲音比較小,這是因為聲音在固體和液體中傳播時不容易損失,而在空氣中比較容易

5、損失,尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。 6.總結(jié):聲音除了能通過空氣傳播,還能通過沙子和水傳播。其中,沙子我們稱之為固體,水是液體。所以,我們又可以說,聲音能通過空氣、液體、固體傳播。(板書) (一)活動二:游戲——打土電話 1.請同學(xué)們放松一下,現(xiàn)在做個游戲好不好?誰愿意來前面給老師配合一下? 2.游戲方法:教師通過打土電話,輕聲告訴接聽土電話的學(xué)生一些話,讓全班同學(xué)猜老師所說的話。 3.談話:聲音是通過什么傳到你耳朵里的? 4.交流情況:土電話的聲音是通過空氣——棉線——空氣傳播到另一個人的耳朵中的。 5.討論:為什么棉線不拉直,土電話就不能工作? 6.師生小結(jié):因為

6、拉直的棉線能很好地傳遞震動,而松松的棉線會抑制、減弱并最終吸收震動,使震動無法到達另一只話筒。 (二)自主研究聲音的傳播方向 1.講述:設(shè)計一個研究聲音傳播方向的實驗。 2.實驗的途徑提示: (1)研究桌子、墻壁等固體物質(zhì)中聲音的傳播方向。 (2)研究水等液體物質(zhì)中聲音的傳播方向。 (3)研究空氣等氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。 3.學(xué)生分組討論、研究,教師了解并指導(dǎo)、幫助各小組確定活動內(nèi)容及方法。 4.分組實驗,把研究報告寫在活動記錄上。 5.匯報實驗結(jié)果。 6.歸納總結(jié)聲音的傳播方向。 三、拓展活動 1.實際應(yīng)用 (1)提問:聲音與人類的關(guān)系如何? (2)回答:聲音

7、對人類很重要,沒有聲音,這個世界會非??膳隆? (3)提問:聲音到底對人類有哪些好處呢? (4)學(xué)生思考后回答:可以互相說話、聽到鈴聲、聽收音機…… (5)講述:聲音能通過空氣、液體、固體傳播,我們才可以聽見各種各 樣的聲音,也可以利用聲音來為人類做事。 (6)出示圖片。(水下聲納捕魚) (7)學(xué)生觀看、講述,這是利用聲音尋找魚群的辦法來捕魚的。 (8)談話:不錯,這是“水下聲納”,我們雖然聽不見深海里的聲音,但是,想一想,水可以傳播聲音,海里也并不像我們想像的那樣寂靜無聲,反而熱鬧得很呢! (9)學(xué)生發(fā)表意見:對,海里一定有各種魚的叫聲…… 2.課后延伸 (1)出示33頁

8、圖片。(伏地聽聲) (2)提問:這個人為什么要這樣做呢? (3)回答:因為土地可以傳播聲音,他能聽到遠處的聲音。 (4)提問:空氣也可以傳播聲音,站著也可以聽到啊。 (5)學(xué)生思考后回答:聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。 (6)談話:說得好,這是個不錯的“假設(shè)”??墒牵@個假設(shè)通過驗證了嗎? (7)學(xué)生討論:還沒有,不過,我們也可以想個辦法驗證它。 (8)談話:很好,哪個小組能夠完成這個假設(shè)的驗證任務(wù)? (9)教師演示課件,成語故事——伏罌而聽。 四、布置作業(yè) 想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。 2.自制一個土電話。 一、引出話題 1.講述:我們來聽

9、一個實驗。為什么是聽實驗?zāi)兀恳皇切枰粋€安靜的環(huán)境,二是需要大家仔細(xì)聽聲音有沒有變化。想不想聽? 2.教師演示燒瓶中的小鈴實驗。 談話:搖一搖燒瓶中的小鈴,你聽到聲音了嗎?往燒瓶中加少量水,放在火上燒開,然后等皮管冒白氣后將皮管夾緊,再搖小鈴,還能聽到鈴聲嗎? 3.學(xué)生交流:這個現(xiàn)象說明了什么?固體、液體也能傳播聲音嗎? 4.學(xué)生匯報交流情況。 5.猜想:你想過沒有,聲音是通過什么傳播的?(板書課題) 二、探究問題 (一)活動一:發(fā)現(xiàn)沙子、水和空氣能傳播聲音 1.教師可提前為學(xué)生準(zhǔn)備好實驗材料,將沙子、水和空氣裝入袋子里,保證3只袋中分別只有一種物質(zhì)。 2.進行實驗。 (1

10、)教師引導(dǎo)各小組領(lǐng)取實驗材料,學(xué)生分組實驗:隔著沙子、水和空氣,傾聽鉛筆輕輕敲擊桌面的聲音。(要求學(xué)生能按照教材的建議執(zhí)行好實驗方案) (2)學(xué)生分工合作,進行實驗,教師指導(dǎo)、幫助。 3.實驗過程中,教師提醒學(xué)生注意以下幾點: (1)橡皮頭鉛筆敲擊桌面時要盡量控制好用力大小,輕輕敲擊。 (2)教室一定要十分安靜,師生屏息傾聽,用手勢交流,不發(fā)出聲音,并記下自己的感受。 (3)注意認(rèn)真觀察實驗過程中發(fā)現(xiàn)的任何一種現(xiàn)象,最好把它記錄下來。 (4)要盡量保持教室整潔。 4.討論交流: ① 塑料袋里裝什么時聽聲音效果最好?哪個最不容易聽到聲音? ② 坐正身體聽和把耳朵直接貼在桌面上聽

11、,哪個效果更好? 5.匯報交流結(jié)果: (1)隔著空氣、水和沙土都可以聽到聲音; (2) 有袋子比沒有袋子聽聲音效果好; (3)隔著沙和水聽聲音效果較好; (4)隔著空氣聽到聲音比較小,這是因為聲音在固體和液體中傳播時不容易損失,而在空氣中比較容易損失,尤其是在開放的空氣中更容易損失的緣故。 6.總結(jié):聲音除了能通過空氣傳播,還能通過沙子和水傳播。其中,沙子我們稱之為固體,水是液體。所以,我們又可以說,聲音能通過空氣、液體、固體傳播。(板書) (一)活動二:游戲——打土電話 1.請同學(xué)們放松一下,現(xiàn)在做個游戲好不好?誰愿意來前面給老師配合一下? 2.游戲方法:教師通過打土電話,

12、輕聲告訴接聽土電話的學(xué)生一些話,讓全班同學(xué)猜老師所說的話。 3.談話:聲音是通過什么傳到你耳朵里的? 4.交流情況:土電話的聲音是通過空氣——棉線——空氣傳播到另一個人的耳朵中的。 5.討論:為什么棉線不拉直,土電話就不能工作? 6.師生小結(jié):因為拉直的棉線能很好地傳遞震動,而松松的棉線會抑制、減弱并最終吸收震動,使震動無法到達另一只話筒。 (二)自主研究聲音的傳播方向 1.講述:設(shè)計一個研究聲音傳播方向的實驗。 2.實驗的途徑提示: (1)研究桌子、墻壁等固體物質(zhì)中聲音的傳播方向。 (2)研究水等液體物質(zhì)中聲音的傳播方向。 (3)研究空氣等氣體物質(zhì)中聲音的傳播方向。 3

13、.學(xué)生分組討論、研究,教師了解并指導(dǎo)、幫助各小組確定活動內(nèi)容及方法。 4.分組實驗,把研究報告寫在活動記錄上。 5.匯報實驗結(jié)果。 6.歸納總結(jié)聲音的傳播方向。 三、拓展活動 1.實際應(yīng)用 (1)提問:聲音與人類的關(guān)系如何? (2)回答:聲音對人類很重要,沒有聲音,這個世界會非常可怕…… (3)提問:聲音到底對人類有哪些好處呢? (4)學(xué)生思考后回答:可以互相說話、聽到鈴聲、聽收音機…… (5)講述:聲音能通過空氣、液體、固體傳播,我們才可以聽見各種各 樣的聲音,也可以利用聲音來為人類做事。 (6)出示圖片。(水下聲納捕魚) (7)學(xué)生觀看、講述,這是利用聲音尋找魚群

14、的辦法來捕魚的。 (8)談話:不錯,這是“水下聲納”,我們雖然聽不見深海里的聲音,但是,想一想,水可以傳播聲音,海里也并不像我們想像的那樣寂靜無聲,反而熱鬧得很呢! (9)學(xué)生發(fā)表意見:對,海里一定有各種魚的叫聲…… 2.課后延伸 (1)出示33頁圖片。(伏地聽聲) (2)提問:這個人為什么要這樣做呢? (3)回答:因為土地可以傳播聲音,他能聽到遠處的聲音。 (4)提問:空氣也可以傳播聲音,站著也可以聽到啊。 (5)學(xué)生思考后回答:聲音在地里傳播的速度比在空氣中傳播快。 (6)談話:說得好,這是個不錯的“假設(shè)”。可是,這個假設(shè)通過驗證了嗎? (7)學(xué)生討論:還沒有,不過,我們也可以想個辦法驗證它。 (8)談話:很好,哪個小組能夠完成這個假設(shè)的驗證任務(wù)? (9)教師演示課件,成語故事——伏罌而聽。 四、布置作業(yè) 想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。 2.自制一個土電話。 板書設(shè)計 聲音的傳播 空氣 聲音是通過 液體 傳播的 固體 教學(xué)反思 友情提示:部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理,供您參考!文檔可復(fù)制、編制,期待您的好評與關(guān)注! 8 / 8

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