科技改變未來未來撲面而來

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1、科技改變未來 未來撲面而來 —我們的移動互聯(lián)生活 肖家會 2015-10-15 一、教學(xué)內(nèi)容 本課的教學(xué)內(nèi)容完全脫離清華大學(xué)出版社的信息技術(shù)教材。 以現(xiàn) 代人們的生活和學(xué)習(xí)為大背景，以幾乎普及了的移動互聯(lián)技術(shù)為內(nèi) 容。讓學(xué)生感受移動互聯(lián)技術(shù)對我們生活學(xué)習(xí)的影響和對未來生活學(xué) 習(xí)的強(qiáng)大改變力， 體會信息技術(shù)課堂中應(yīng)學(xué)習(xí)哪些信息素養(yǎng)， 如何正 確使用移動互聯(lián)終端（如：智能手機(jī)、 ipad 等）。 二、學(xué)情分析 在移動互聯(lián)技術(shù)大普及的背景下， 越來越多的學(xué)生都擁有了自己 的移動互聯(lián)終端， 但大多數(shù)也僅是用來娛樂。 對于移動互聯(lián)技術(shù)對于 生活的影響和改變?nèi)狈ι羁陶J(rèn)識， 有些甚至誤解了移動互聯(lián)

2、終端的功 能。 三、教學(xué)目標(biāo) 1：知識目標(biāo) ① 、了解科技對未來生活的影響； ② 、正確認(rèn)識移動互聯(lián)終端的功能； ③ 、學(xué)習(xí)處理、加工、整合信息的能力。 2：感悟目標(biāo) ① 、能正確的認(rèn)識移動互聯(lián)技術(shù)； ② 、體會出如何在信息技術(shù)課堂中獲取信息素養(yǎng)。 3、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確認(rèn)識移動互聯(lián)終端的功能。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)處理、加工、整合信息的能力。 四、教法 多媒體互動教學(xué)。 五、課前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備教學(xué)相關(guān)素材：圖片、視頻、硬件等。 教學(xué)過程 一、展示獎品 條件： 1 、發(fā)言積極； 2 、發(fā)言內(nèi)容新穎； 3 、發(fā)言得到同學(xué)們的響應(yīng)。 二、課程導(dǎo)入 提問：科學(xué)技術(shù)發(fā)展到

3、今天， 我們的學(xué)習(xí)和生活的方式發(fā)生了巨 大的變化， 那未來呢？請同學(xué)們天馬行空的發(fā)揮想象， 未來我們的生 活會是怎樣的呢？ （若時間允許， 此處安排老師講講他們學(xué)生時代的 學(xué)習(xí)方式。） 方法：學(xué)生觀看視頻《未來的科技 康寧打造玻璃的世界》 （約 6 分鐘） 目的：最理想的情況是能讓學(xué)生產(chǎn)生震撼的效果， 然后能淺談出 自己的想法。（以提問的方式進(jìn)行） 三、移動互聯(lián)技術(shù)與我們的生活 1、移動互聯(lián)終端 展示智能手機(jī)和 ipad 圖片。 提問：同學(xué)們在生活中用它們來干什么？ 2、讓學(xué)習(xí)愛不釋手 聯(lián)系上面的提問，請同學(xué)們談?wù)勅绾卫?ipad 來幫助我們的學(xué) 習(xí)？ 學(xué)生觀看視頻 《 Appl

4、e iPad 如何在各層面改變教與學(xué)》 （約 6 分 鐘） 提問：同學(xué)們覺得這種學(xué)習(xí)方式的最大困難是什么？ 參考：克服手持ipad想娛樂的心理、會正確選擇學(xué)習(xí) APP （智 能系統(tǒng)的第三方應(yīng)用程序）等。 3 、讓閱讀妙趣橫生 調(diào)查看過電子書的同學(xué)的情況。 提問：請同學(xué)們描述一下你所看過的電子書是什么樣？ 你最想看到什么樣的電子書？ 學(xué)生觀看視頻《新一代電子書體驗(yàn)》 （約 5 分鐘 ） 提問：看完這段視頻后的啟發(fā)？ 4 、有話想說 感受完移動互聯(lián)科技的奇妙， 同學(xué)們一定有話想說， 可以盡情暢 談。 備選提問：1、對移動互聯(lián)終端的重新認(rèn)識是什么? 2、 決定移動互聯(lián)終端（如ipad

5、 ）用途的因素是什么? 3、 天馬行空的想象是未來科技最大的財富。 四、他山之石 1、問題導(dǎo)入 問題如下圖： 問題：①、誰能馬上猜的出來？ ②、誰能片刻后猜出來? ③ 、為什么要片刻之后才能猜出，先決條件是什么 ？ ,在一勇御星有斗個小孩.疋個MMM, 白和. 但他m郁不知道自己ir的足什么廉色的帕子. 兒與冬c. D之間育一堵堵.膚以研不冕他1CK 冋時+ A. B. C> D誰都不88摘下（■子看.也不總回頭看 片刻JS* ?個小孩中有人猜中了自己帽子的鯛色. 請問g B. Cx d^E?MWST中了 7理由展什么？ w 2、信息的加工 從上面的問題我們知道

6、只有 C能在片刻之后知道自己帽子的顏 色，先決條件是D在等待的片刻沉默不語。A、B、C、D四人都知 道大家一直保持沉默是因?yàn)槎疾恢雷约好弊拥念伾@個信息， 然而 C 卻能利用大家保持片刻沉默這一信息推斷出自己帽子的顏色 這就與我們在互聯(lián)生活中的場景很像， 我們可以通過網(wǎng)絡(luò)得到大 量的信息，例如：我們在百度里檢索“ blue ”這個英文單詞，可以找 到相關(guān)結(jié)果約為 39,600,000 個，如果只是停留在知道表層信息的層 面上，而不對信息進(jìn)行再加工處理，那么對于我們來說有近 92% 的 信息是無效信息，而且很快就會忘掉。 我們利用網(wǎng)絡(luò)檢索得到的是“ 信息 ”，而我們通過把這些信息加 工

7、后得到的是我們想要的“ 結(jié)果 ”。 舉例：同學(xué)們一個月前利用百度檢索的信息， 現(xiàn)在能記住的會有 多少？但如果把這些信息加工處理成為自己想要的“結(jié)果” ，那可能 會記住一生。 3、信息的聯(lián)想拓展 例：英文單詞“ blue ”，原意為“藍(lán)色”，引申為“憂郁的”。在 西方把擁有憂郁神情的人看作是“高貴的人” ，所以“ blue blood ” 譯為“高貴的血統(tǒng)” 。 原來高貴的人都是“憂郁的” ，難怪我們都說 “窮開心”。然而在西方， “blue ”還有一個意思是“淫穢” ，所以， “blue book ”的意思是“淫穢書籍” 。在中國的歷史文化中，同學(xué) 們都知道最高貴的顏色是“黃色” ，龍袍

8、和皇宮的顏色歷來都是“黃 色”的。可能是因?yàn)椤盎省迸c“黃”同音。然而在中國，我們都習(xí)慣 把“淫穢書籍”稱作“黃色書籍” 。原來普天之下，高貴的偏偏是淫 穢的、不健康的。 提問：①、同學(xué)們覺得上述例子和信息技術(shù)有什么聯(lián)系? ②、通過該例子給了你什么啟示？ 目的：通過此例子， 引導(dǎo)同學(xué)們在處理加工信息時， 要會利用自 己的想象拓展出信息本身的其他層面，要學(xué)會分析、加工、整合信息 的能力。 五、有話要說 考慮這節(jié)課的實(shí)際情況， 不適合總結(jié)同學(xué)們學(xué)到哪些知識點(diǎn)， 只 以以下問題總結(jié)本節(jié)課： 問題：請同學(xué)們自己總結(jié)出今天都看見了什么，感悟到了什么 ？ 而不是學(xué)到了什么。 六、獎項設(shè)置。 評選出本次課發(fā)言積極并得到老師和同學(xué)們認(rèn)可的一位同學(xué)獲 得獎勵。利用獎勵的內(nèi)容再次重申學(xué)會正確理解和處理信息的重要 性。