【蘇教版】六年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 總復(fù)習(xí)第24課時 圖形與位置整理與復(fù)習(xí)

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1、... 第24課時 圖形與位置整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版六下P99~100“整理與反思”“練習(xí)與實踐”第1~4題。 教學(xué)目標： 1.學(xué)生進一步掌握描述或確定物體位置的不同方法，體會確定位置的不同方法的特點和作用；能綜合運用確定位置和比例尺的知識確定物體的方位和距離。 2.學(xué)生在操作實踐中進一步體會物體間的位置關(guān)系，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，培養(yǎng)幾何直觀、形象思維和解決實際問題的能力，增強學(xué)生的方向感和空間觀念。 3.學(xué)生進一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值；進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 教學(xué)重點： 掌握描述或確定物體位置的方法。 教

2、學(xué)難點： 綜合應(yīng)用知識確定物體的位置。 教學(xué)過程： 一、回顧揭題 談話：這節(jié)課我們對圖形與位置的相關(guān)知識進行整理與復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，進一步掌握小學(xué)階段學(xué)過的確定物體位置的方法，能應(yīng)用學(xué)過的知識確定位置，了解物體間的位置關(guān)系，加深對方向、距離、位置等知識的認識。 2．回顧內(nèi)容。 （1）引導(dǎo)：大家先回憶一下，我們學(xué)過了哪些確定位置的方法？請同學(xué)們在小組里交流。 全班匯報，相互補充，結(jié)合學(xué)生的回答板書。 提問：這些確定位置的方法，哪些方法主要確定物體的所在方位、方向？哪些方法能確定物體的精確位置？ （2） 提問：在應(yīng)用這些方法確定位置時，還應(yīng)用過哪些知識？ 二、梳理應(yīng)用 1．用方位

3、確定位置。 （1）用上、下、前、后、左、右確定位置。 提問：你能用上、下、前、后、左、右來確定我們教室里的一些物品的位置，說說誰在誰的哪一面嗎？ 學(xué)生交流，說出一些物體的位置關(guān)系。 （2）用“第幾個”確定位置。 引導(dǎo)：如果把我們的位置按順序把豎排看成第1排、第2排??每排從前往后按第1個、第2個??的順序數(shù)，想一想你坐在第幾排第幾個？和你的同桌互相說一說。 交流：你坐在第幾排第幾個？還能說出第幾排第幾個是誰嗎？ 說明：我們用第幾排第幾個、第幾層第幾個這樣的方法也可以確定位置。 2．用方向、數(shù)對表示物體的位置。 （1）出示“練習(xí)與實踐”第1題的平面圖。 引導(dǎo)：仔細觀察有哪些景

4、點，自己先想一想，你能用學(xué)過的哪些方法描述這些景點的位置？ 提問：你能用哪些方法說明這些景點的位置或景點之間的位置關(guān)系？ （2）用方向確定位置。 提問：孔雀園在大門的哪一面？你是怎樣確定方向的？ 提問：孔雀園在大門的北門，反過來說就是大門在孔雀園的南面。 你還能說出哪個景點的哪個景點的哪一面？ 指名交流，集體評議。 （3） 用數(shù)對確定位置。 提問：猴山的位置怎樣用數(shù)對來表示？數(shù)對（9,3）表示的什么意思？ 提問：你還能用數(shù)對表示哪些景點的位置？請大家來說一說。 （4）用數(shù)對和方向描述路線 ①先每個根據(jù)數(shù)對表示的路線按順序確定小華游覽的景點，再和同桌互相說一說。 指名學(xué)生交

5、流小華游覽景點的順序。 ②要求學(xué)生設(shè)計一條不同的游覽路線，用數(shù)對記錄下來。 交流學(xué)生設(shè)計的游覽景點，結(jié)合指名學(xué)生說說依次經(jīng)過的景點。 3．用方向和距離確定位置。 （1）出示“練習(xí)與實踐”第2題平面圖和第（1）（2）題。 學(xué)生獨立完成，填寫在書上。 集體交流，讓學(xué)生說說是怎樣思考的，實際距離是怎樣計算的。 （2）出示“練習(xí)與實踐”第2題的第（3）題。 學(xué)生讀題，獨立在書上完成。 集體交流，呈現(xiàn)學(xué)生表示出的百貨大樓和圖書館的位置，讓學(xué)生說說是怎樣想的。 4．復(fù)習(xí)路線圖的運用。 出示“練習(xí)與實踐”第3題。 提問：從路線圖中看，有哪些站點？你能舉例說說相關(guān)站點的位置關(guān)系嘛？誰來說一說？ 引導(dǎo)：你能說說從紅梅新村到淮定橋的行駛方向和經(jīng)過的站點嗎？先在小組里相互說一說。 全班匯報交流，集體評議。 三、綜合運用 做“練習(xí)與實踐”第4題。 提問：誰來說說自己的家鄉(xiāng)在哪里？有哪些旅游景點？ 指名學(xué)生說一說，確認旅游景點。 提出要求：小組合作，一部分同學(xué)板演外地客人，其他同學(xué)試著介紹家鄉(xiāng)的位置、旅游景點，以及游覽路線。 小組合作表演。 指名部分小組上臺說一說，其余小組評價。 四、課堂總結(jié)，拓展延伸 提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了小學(xué)階段學(xué)過的確定位置的方法，你的收獲有哪些？還有什么感到困難的地方嗎？ ...