【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第三單元第2課時(shí) 假設(shè)的策略

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1、... 第2課時(shí) 假設(shè)的策略 教學(xué)內(nèi)容: 教材第28~29頁(yè)的例2和第29頁(yè)的“練一練”,完成練習(xí)五第4~5題。 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)假設(shè)和調(diào)整來(lái)解決問(wèn)題,進(jìn)一步的提升思維水平。 2.在運(yùn)用假設(shè)和調(diào)整來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)假設(shè)與調(diào)整的多樣性。 3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,獲得解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重、難點(diǎn): 學(xué)會(huì)假設(shè)和調(diào)整的策略來(lái)解決問(wèn)題,并體會(huì)假設(shè)與調(diào)整的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程: 一.談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用已學(xué)的多種策略來(lái)解決問(wèn)題,通過(guò)對(duì)條件的進(jìn)一步分析和轉(zhuǎn)化,使一個(gè)問(wèn)題多種思維、多種解法。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)解

2、決問(wèn)題的策略。(板書課題:假設(shè)的策略) 二.探究新知 1.教學(xué)例2(課件出示例2) 全班42人去公園劃船,租10只船正好坐滿。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只? 提問(wèn):解決這個(gè)問(wèn)題,你準(zhǔn)備選擇什么策略? 學(xué)生小組討論。 畫圖法。 先畫10只大船坐50人,再去掉多的8人。 列舉法。 從大船有9只、小船有1只開(kāi)始,有序列舉。并填寫右表。 (1) 列表假設(shè)。 假設(shè)大船和小船同樣多,那么我們要如何調(diào)整算出大船和小船各有多少只? ① 出示表格。 ②借助表格調(diào)整。 第一步:假設(shè)租5只大船和5只小船,就會(huì)比42人少2人。 第二步:還少2人,也就是這2

3、人還沒(méi)有上船,那要讓這2人也坐上船,大船和小船的數(shù)量應(yīng)該怎么調(diào)整? 先想一想,再在小組里交流想法,然后在表中填一填。 第三步:集體交流,得出方法: 引導(dǎo)思考:少了2人,需要把一些小船調(diào)整為大船,一條小船調(diào)整為一條大船可以多坐2人,2÷2=1(條),所以調(diào)整為小船4條,大船6條。 ② 檢驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生口答檢驗(yàn)方法。 三.鞏固練習(xí) 1.完成第29頁(yè)“練一練”。 (1)引導(dǎo)學(xué)生先用第一種方法,根據(jù)要求提示動(dòng)手操作,獨(dú)立完成。 (2)用列表假設(shè)的方法再進(jìn)行思考練習(xí)。 學(xué)生交流,并匯報(bào)想法。 2.完成練習(xí)五第4題。 根據(jù)題中所給的假設(shè)學(xué)生自主調(diào)整,并匯報(bào)調(diào)整想法。 四.課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了哪些解決問(wèn)題的策略?你有哪些收獲? 五. 課堂作業(yè): 練習(xí)五第5題。 板書:假設(shè)的策略:畫圖 列表 計(jì)算 ...

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