【蘇教版】六年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 總復(fù)習(xí)第28課時 可能性整理與復(fù)習(xí)

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1、... 第28課時 可能性整理與復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版六下P106“整理與反思”“練習(xí)與實踐”第1~4題。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生能列出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果,能判斷簡單事件的可能結(jié)果,并分析原因,能判斷簡單事件結(jié)果的可能性大小。 2.學(xué)生通過試驗、游戲等活動,進一步感受隨機現(xiàn)象,體會現(xiàn)實生活中簡單的可能事件,培養(yǎng)簡單的預(yù)測、判斷及分析推理能力。 3.學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性,進一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力。 教學(xué)重點: 事件發(fā)生可能性的判斷和說明。 教學(xué)難點: 根據(jù)事件結(jié)果分析可能存在的原因。 教學(xué)準(zhǔn)備:

2、1. 教師準(zhǔn)備:5張裝球口袋的圖片。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備:每小組一個裝有五個小球的袋子,小球上分別標(biāo)記1、2、3、4、5;3—4種花色的撲克牌6張;學(xué)習(xí)單。 教學(xué)過程: 一、揭示課題 談話:在實際生活中,許多事件的發(fā)生是確定的或者不確定的,這就是事件發(fā)生的可能性。 這節(jié)課,我們復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識。 通過復(fù)習(xí),進一步認(rèn)識簡單事件發(fā)生的可能性,能利用可能性知識的認(rèn)識,判斷簡單事件可能發(fā)生的結(jié)果,說明可能發(fā)生結(jié)果的原因或依據(jù);進一步了解簡單事件發(fā)生結(jié)果可能性的大小,并能判斷可能性的大小。 二、回顧舊知 出示五幅裝有球的口袋圖(圖1裝有4個黑球,圖2裝有4個白球,圖3裝有三個黑球和1個白球

3、,圖4裝有3個白球和1個黑球,圖5裝有2個黑球和2個白球) 引導(dǎo):從這五個口袋中分別任意摸一個球,可能的結(jié)果各會是怎樣的? 在小組里互相說一說你的判斷,并說說理由。 提問:從上面哪幾個口袋中摸球的結(jié)果是確定的? 從哪幾個口袋中摸球的結(jié)果是不確定的?為什么? 提問:從圖3、圖4和圖5的口袋中任意摸一個球,哪個摸出黑球的可能性大? 哪個摸出白球的可能性大? 從哪個口袋中摸出黑球和白球的可能性是相等的?說說你的想法和依據(jù)。 學(xué)生回答,并說說是怎樣想的。 結(jié)合回顧,交流逐步板書。 三、應(yīng)用練習(xí) 1.做“練習(xí)與實踐”第1題。 先讓學(xué)生根據(jù)題意連一連,再指名說說連線時思考的依據(jù)。

4、 第61/74頁 2.做“練習(xí)與實踐”第2題。 出示圖片:一個透明的盒子,盒子里裝有5個球,5個球上分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5。 出示問題,學(xué)生獨立思考,先在小組里交流。 全班交流,指名說說思考的過程。 3.做“練習(xí)與實踐”第3題。 學(xué)生自由讀題,理解題意。 提問:兩人做“石頭、剪刀、布”的游戲時,游戲中可能出現(xiàn)的情況有多少種?你是怎樣想的? 引導(dǎo):你能按順序有條理地排一排嗎? 先把書上的表格填寫完整。 學(xué)生填寫后集體交流,確認(rèn)填寫結(jié)果。 追問:想一想,兩人獲勝的可能性相等嗎? 4.做“練習(xí)與實踐”第4題。 (1)出示活動要求: ①組長從準(zhǔn)備的撲克牌中拿出三種不同花色的6張撲克牌,不讓其他同學(xué)知道哪些牌,并負(fù)責(zé)洗牌、記錄。 ②其他三人輪流摸牌,每次任意摸一張,摸后放回,打亂后再繼續(xù)摸,一共摸30次。 ③小組整理每種牌摸到的次數(shù)。 (2)要求在小組里按要求開展活動。 呈現(xiàn)各小組的摸牌結(jié)果。 6張撲克牌是哪三種花色? ②哪種花色的撲克牌的張數(shù)最多?哪種花色最少?有張數(shù)相同的花色嗎? 學(xué)生根據(jù)呈現(xiàn)的結(jié)果,聯(lián)系問題獨立思考,并記錄自己對每組結(jié)果的判斷。 根據(jù)結(jié)果依次交流每小組的6張牌,由組長公布結(jié)果,比較。 四、課堂總結(jié) 提問:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么?你有哪些收獲?還有哪些不懂的問題? ...

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