《高考數(shù)學(xué)大一輪總復(fù)習(xí) 第3篇 第4節(jié) 函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象及應(yīng)用課件 理 新人教A版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考數(shù)學(xué)大一輪總復(fù)習(xí) 第3篇 第4節(jié) 函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象及應(yīng)用課件 理 新人教A版(49頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 第第4節(jié)節(jié) 函數(shù)函數(shù)y=Asin(x+)的圖象及應(yīng)用)的圖象及應(yīng)用數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 基 礎(chǔ) 梳 理 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 1用“五點(diǎn)法”作函數(shù)yAsin(x)(A0,0)的圖象“五點(diǎn)法”作圖的五點(diǎn)是在一個(gè)周期內(nèi)的最高點(diǎn)、最低點(diǎn)及與x軸相交的三個(gè)交點(diǎn),作圖時(shí)的一般步驟為:數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) (2)作圖在坐標(biāo)系中描出這五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),用平滑的曲線順次連接得到y(tǒng)Asin(x)在一個(gè)周期內(nèi)的圖象(3)擴(kuò)展將所得圖象,按周期向兩側(cè)擴(kuò)展可得yAsin(x)在R上的圖象數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 2由函數(shù)ys
2、in x的圖象變換得到y(tǒng)Asin(x)(A0,0)的圖象的步驟數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 質(zhì)疑探究:如果將函數(shù)yAsin x的圖象向左平移m或向右平移m(m0)個(gè)單位,得函數(shù)yAsin( xm)或yAsin( xm)的圖象嗎?(不是,常說(shuō)的“左加右減”指的是向左平移m個(gè)單位時(shí),x加上m,向右平移m個(gè)單位時(shí),x減去m,而不是x加上或減去m,即由yAsin x向左平移m個(gè)單位得yAsin (xm),由yAsin x向右平移m個(gè)單位得yAsin (xm)數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 振幅 周期 x 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 答案:A數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(
3、AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 答案:A數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 答案:B數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 考 點(diǎn) 突 破 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 函數(shù)yAsin(x)(A0,0)的圖象及其變換 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) (2)列表,并描點(diǎn)畫(huà)出圖象:數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 求函
4、數(shù)yAsin(x)b的解析式數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) (2)(2011年高考江蘇卷)函數(shù)f(x)Asin(x)(A,為常數(shù),A0,0)的部分圖象如圖所示,則f(0)的值是_數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 例3如圖為一個(gè)纜車(chē)示意圖,該纜車(chē)半徑為
5、4.8米,圓上最低點(diǎn)與地面的距離為0.8米,且每60秒轉(zhuǎn)動(dòng)一圈,圖中OA與地面垂直,以O(shè)A為始邊,逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)角到OB,設(shè)B點(diǎn)與地面間的距離為h.三角函數(shù)模型的應(yīng)用數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) (1)求h與間的函數(shù)關(guān)系式;(2)設(shè)從OA開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),經(jīng)過(guò)t秒到達(dá)OB,求h與t之間的函數(shù)關(guān)系式,并求該纜車(chē)首次到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)所用的時(shí)間思維導(dǎo)引(1)通過(guò)構(gòu)造三角形,用角表示出點(diǎn)B到地面的距離(即h)(2)求出t秒轉(zhuǎn)過(guò)的弧度數(shù),代入(1)中的函數(shù)關(guān)系式,即得h與t的函數(shù)關(guān)系式,再求h最大時(shí)t的值數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 三角函數(shù)模型在實(shí)際
6、中的應(yīng)用體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是已知函數(shù)模型,利用三角函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)解決問(wèn)題,其關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解自變量的意義及自變量與函數(shù)之間的對(duì)應(yīng)法則,二是把實(shí)際問(wèn)題抽象轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題,建立三角函數(shù)模型,再利用三角函數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題,其關(guān)鍵是建模數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 即時(shí)突破3 如圖所示,某地夏天從814時(shí)用電量變化曲線近似滿足函數(shù)yAsin(x)b,(0,)(1)寫(xiě)出這段曲線的函數(shù)解析式;(2)求當(dāng)?shù)?0時(shí)的用電量數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 分析:先化簡(jiǎn)函數(shù)的解析式,再寫(xiě)出平移后的解析式,最后根據(jù)圖象關(guān)于y軸對(duì)稱寫(xiě)出m的表達(dá)式確定m的最小值數(shù)學(xué)(人教A版 理科)(AH) 命題意圖:本題考查三角恒等變換、三角函數(shù)圖象的平移變換,三角函數(shù)奇偶性(圖象的對(duì)稱性)的應(yīng)用,三角函數(shù)的圖象變換,性質(zhì)及三角恒等變換都是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容,本題將三者結(jié)合在一起進(jìn)行命題,考查學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力