【蘇教版】四年級下冊數(shù)學:配套教案設計 第五單元第 2 課時解決問題的策略二

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1、... 第 2 課時 解決問題的策略(二) 教學目標: 1.學會用畫圖的策略理解題意、分析數(shù)量關系,從而確定合理的解題思路。 2.發(fā)展形象思維和抽象思維,獲得解解決問題的成功經驗。 3.使學生進一步積累解決問題的經驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經驗,提高學好數(shù)學的信心。 教學重點:感受用畫示意圖的方法整理信息的價值。 教學難點:用畫示意圖的方法整理信息,能借助所畫的示意圖分析實際問題的數(shù)量關系,確定解決問題的思路和方法。 教學準備:課件 教學過程: 一、談話引入 1.回顧:長方形面積的計算方法及其運用。 提問:怎樣求長方形的面積

2、?(長方形的面積=長×寬) 提問:知道長方形面積和寬,怎樣求長?要求寬,需要知道什么y求長呢? (板書:長方形的面積÷長=寬 長方形面積÷寬=長) 2.初探: 一塊長方形土地,長16米,寬14米;另一塊正方形土地邊長是14米,這兩塊土地的面積一共多少平方米? 摘錄信息: 長方形 正方形 學生摘錄信息后列式解答。 16×14+14×14 (16+14)×14說說你是為什么這樣列式?依據(jù)是什么? 列表是解決問題的策略之一,畫圖也是解決問題的策略今天,我們繼續(xù)學習解決問題的策略。(板書:解決問題的策略。) 二、交流

3、共享 1.出示例題。 長方形花圃原來長8米。修建時長增加了3米,面積增加了18平方米。原來花圃的面積是多少平方米? 提問:這道題能直接求出答案嗎?直接看文字敘述,你感覺怎么樣?可用什么方法整理題中的條件和問題? (1)指導學生畫圖:先畫什么?可標出哪些數(shù)據(jù)? 再畫什么?比劃一下朝哪個方向畫?可標出哪些數(shù)據(jù)? 最后畫什么?可標出什么?(學生在老師指導下畫,然后用多媒體演示畫圖過程。) (2)分析數(shù)量關系:增加部分是什么圖形?與原來長方形有聯(lián)系嗎?要求問題必須知道哪些條件?告訴我們了?怎么求? (3)列式解題。18÷3×8=48(平方米)

4、提問:18÷3求的是什么? 2.小結:提問:畫圖對解決問題有什么幫助?(幫助看清小長方形的長等于原來長方形的寬,從而找到解決問題的方法。) 變式:如果求“現(xiàn)在花圃的面積是多少”怎樣列式? (兩種方法:(8+3)×(18÷3)或者18÷3×8+18 (8+3) 求的是什么?)三、反饋完善 1.完成教材第51頁“練一練”。 (1)課件出示“練一練”題目的文字部分。 學生閱讀題目,了解已知條件和所求的問題。 (2)提問:你打算用怎樣的策略來解決這個問題?為什么? 啟發(fā)學生想到用畫示意圖的策略來解決。 (3)畫示意圖并解答。 要求:先根據(jù)題目的條件和問題,畫出示意圖,并列式解答。完成后,再把自己的解題過程和小組里的同伴交流。 (4)組織交流。 展示學生所畫的示意圖,并讓學生說一說自己解題的過程。 2.完成教材第53頁“練習八”第6題。 先讓學生根據(jù)題意分別在圖中畫出增加或減少的部分,再解答。 四、反思總結 通過本課的學習,你有什么收獲? 還有哪些疑問? ...

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