人教版《第五單元課題1　質(zhì)量守恒定律》檢測(cè)題及答案分析

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1、趣味導(dǎo)讀 已知?dú)錃夂脱鯕庠邳c(diǎn)燃的條件下反應(yīng)能生成水。用文字表達(dá)式表示如下： ?氫氣 + 氧氣水 ?1 g??? 9 g 2 g??? 8 g 3 g??? 7 g 4 g??? 6 g ?5 g??? 5 g ?…… ?請(qǐng)問(wèn)以上是否都生成10 g水？ ?答案：沒(méi)有一個(gè)能生成10克水！ ?想知道為什么嗎？向下學(xué)習(xí)吧! ?智能點(diǎn)撥 ?例1? 某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn)：早在300多年前，英國(guó)化學(xué)家玻義爾在一個(gè)敞口的容器中能夠加熱一種金屬，結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒。之后，俄國(guó)化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)

2、后質(zhì)量不變，由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。 ?這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似，為何結(jié)論不同？該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你完成以下相關(guān)內(nèi)容： ?（1）交流討論：兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢？ ?（2）提出假設(shè)：若用同種金屬、同一容器都進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于?????????? 緣故。 ?（3）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： ?已知：鈉在空氣中燃燒生成過(guò)氧化鈉固體? 操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 簡(jiǎn)答 ①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中，放入一小塊金屬鈉，塞進(jìn)橡皮塞，稱量，用砝碼使天平平衡。 稱量后需???????? 。 ②取下錐形瓶，放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱，觀察

3、到金屬鈉著火燃燒，冷卻后，再稱量。 稱量時(shí)，觀察到????? 。 ③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后，蓋上瓶塞，再稱量。 稱量時(shí)，觀察到?????? 。 ?（4）得出結(jié)論：假設(shè)成立。 （5）依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)：解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：??????????? 。 解答：（2）反應(yīng)容器中敞開(kāi)與密閉的差異（3）①檢查天平是否平衡，②天平保持平衡，③天平指針向左偏移。（5）羅蒙諾索夫是在密閉容器中實(shí)驗(yàn)，金屬燃燒后質(zhì)量的增加來(lái)自瓶?jī)?nèi)空氣中氧氣的減少，因此反應(yīng)后質(zhì)量不變；玻義爾是在敞口容器中實(shí)驗(yàn)，金屬燃燒消耗瓶?jī)?nèi)氧氣后，瓶外的空氣不斷補(bǔ)充流入瓶?jī)?nèi)，因此反應(yīng)后容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量增加了。 ?點(diǎn)評(píng)：波義爾用敞

4、口容器在空氣中加熱金屬，金屬與空氣中的氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，由于有外界的氧氣參加反應(yīng)，可回顧波義爾得出的結(jié)論不守恒。而羅蒙諾索夫因?yàn)槭窃诿芊獠Ａ績(jī)?nèi)加熱金屬，金屬雖然也被氧化，但是至于玻璃瓶?jī)?nèi)的氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，故反應(yīng)前后的質(zhì)量不變，從而得出了質(zhì)量守恒定律。 ?例2：在一個(gè)密閉容器中有X Y Z Q四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的的質(zhì)量如下： 物質(zhì) X Y Z Q 反應(yīng)前質(zhì)量/g 2 2 84 5 反應(yīng)后質(zhì)量/g 待測(cè) 24 0 14 ?試推斷該密閉容器中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)基本類(lèi)型為（ ） ?A. 分解反應(yīng)? B.化合反應(yīng)? C.置換反應(yīng)?

5、D.復(fù)分解反應(yīng) ?分析：了解了幾種基本反應(yīng)類(lèi)型后，我們?cè)诜治霰绢}所給的條件，反應(yīng)前Z 物質(zhì)有84克，而反應(yīng)后Z物質(zhì)為0克，相應(yīng)Y 、Q都大大增加，可見(jiàn)這是一個(gè)Z作為反應(yīng)物的分解反應(yīng)。 ?例3：為研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系，三個(gè)同學(xué)分別作了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn)： ?實(shí)驗(yàn)一：稱量鎂條，點(diǎn)燃，待反應(yīng)結(jié)束后，再稱量。 ?實(shí)驗(yàn)二：將盛有稀鹽酸的小試管放入城有鋅粒的燒杯中，稱量，然后將鹽酸和鋅粒接觸，充分反應(yīng)后再稱量。? 實(shí)驗(yàn)三：將盛有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅溶液的燒杯中，稱量，然后，設(shè)法使兩種溶液混合，充分反應(yīng)后，再稱量。 ?三位同學(xué)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表： 編號(hào) 實(shí)驗(yàn)

6、一 實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)三 反應(yīng)前（g） 4.8 112.6 118.4 反應(yīng)后(g) 8.0 112.4 118.4 ?（1）從表面上看，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量（填“增大”、“減小”、“不變”）：實(shí)驗(yàn)一?????? ；實(shí)驗(yàn)二???????；實(shí)驗(yàn)三???????。 ?（2）造成上述結(jié)果的可能原因是?????????????????????。 ?（3）在三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)????正確地反映了化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。? （4）由此可以得出結(jié)論：用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物之間的質(zhì)量關(guān)系時(shí)，必須在??????????????容器中進(jìn)行。

7、? 分析：這是一道實(shí)驗(yàn)探究題。探究是新課標(biāo)的重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了“過(guò)程與方法”的教學(xué)目標(biāo)。在探究式學(xué)習(xí)的模式下，學(xué)生不再是一味的被動(dòng)接受，是主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在學(xué)生自己動(dòng)手體會(huì)了知識(shí)的過(guò)程之后，留下的印象才會(huì)更加深刻而持久。讓學(xué)生也能體驗(yàn)當(dāng)一名小科學(xué)家的樂(lè)趣。 答案：（1）增大　減小　不變（2）實(shí)驗(yàn)一的反應(yīng)前的質(zhì)量總和還應(yīng)包括參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量。實(shí)驗(yàn)二測(cè)定的生成物質(zhì)量中少了另一種生成物氫氣的質(zhì)量。（3）三（4）封閉　? 隨堂反饋? 1.在2 400多年前，古希臘哲學(xué)家德謨克利特在一首詩(shī)中表達(dá)了物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)：“無(wú)中不能生有，任何存在的東西也不會(huì)消滅。看起來(lái)萬(wàn)物是死

8、了，但是死則有生；正如一場(chǎng)春雨落地，霎時(shí)失去蹤影；可是草木把它吸收，長(zhǎng)成花葉果實(shí)，──依然欣欣向榮。”請(qǐng)你從分子和原子的觀點(diǎn)，說(shuō)明物質(zhì)不滅的原因。? 2.早在十七世紀(jì)，質(zhì)量守恒定律被發(fā)現(xiàn)之前，英國(guó)化學(xué)家玻意耳曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)密閉玻璃容器中燃燒金屬時(shí)，得到了金屬灰，然后打開(kāi)容器稱量金屬灰，發(fā)現(xiàn)比原金屬質(zhì)量增加了。? （1）試解釋金屬灰的質(zhì)量比原金屬的質(zhì)量增加的原因。? （2）由于玻義耳稱量方法上的原因，他錯(cuò)過(guò)了發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的機(jī)會(huì)，請(qǐng)你改進(jìn)他的稱量方法，以驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。 游戲? 化學(xué)方程式能提供很多有關(guān)反應(yīng)的信息。請(qǐng)以小組為單位進(jìn)行比賽： 給出幾個(gè)不同的化學(xué)方程式，分別寫(xiě)

9、在小展示板上，讓各組的同學(xué)將他們能想到的化學(xué)方程式能提供的信息都寫(xiě)在展示板上。寫(xiě)的最多最準(zhǔn)的一組為優(yōu)勝組。觀眾一定要保持肅靜。 ?火眼金睛 ?1.下列說(shuō)法正確的是（ ） ?A.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，1 L氫氣和1 L氧氣反應(yīng)能生成2 L水 ?B.蠟燭完全燃燒后，蠟燭沒(méi)有了，違背了質(zhì)量守恒定律 ?C.只有固體、液體間的物質(zhì)反應(yīng)才遵守質(zhì)量守恒定律，如果有氣體參加反應(yīng)，就不遵守了 ?D.鐵絲在氧氣中燃燒，生成四氧化三鐵的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鐵絲和氧氣的質(zhì)量之和。 ?2.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，3克碳和9克氧氣直接生成二氧化碳的質(zhì)量是（ ） ?A.12克? B.11克? C.44克? D.22克

10、 ?3.R在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式為：2R+3O2=2CO2+4H2O，則有關(guān)R的組成敘述正確的是 ?A.只含有碳、氫元素??????? B.一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素 ?C.一定含有碳、氫、氧元素??D.定含碳、氧元素，可能含有氫元素 ?4.下列敘述中，錯(cuò)誤的是（ ） ?A.化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的質(zhì)量總和是一樣的 ?B.元素的種類(lèi)是一樣的 ?C.各種原子的總數(shù)是一樣的 D.物質(zhì)的分子的個(gè)數(shù)是一樣的 ?畫(huà)龍點(diǎn)睛 ?5.在A+B==C+D的反應(yīng)中，5 gA物質(zhì)跟4 gB物質(zhì)恰好完全反應(yīng)，生成3 gC物質(zhì)和??? 克D物質(zhì)，這是根據(jù)??????? 定律進(jìn)行上述計(jì)算的。

11、?6.在化學(xué)反應(yīng)2X2+3Y2=2R中，若用X、Y表示R的化學(xué)式為????????? 。 ?7.在A+B==C+D的反應(yīng)中，A與B的質(zhì)量比為4:3，當(dāng)生成物C與D共2.8 g時(shí)，則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量是?????? g。 ?現(xiàn)場(chǎng)觀察? 8.用下列裝置進(jìn)行證明質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)。? ?（1）反應(yīng)前后容器中物質(zhì)的總質(zhì)量不相等的是????????? 。 ?（2）能用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是??????????。 ?課外閱讀? 拉瓦錫? 拉瓦錫生于巴黎，他與別人合作制定出化學(xué)物種命名原則，創(chuàng)立了化學(xué)物種分類(lèi)新體系。拉瓦錫根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，用清晰的語(yǔ)言闡明了質(zhì)量守恒定律和它在化學(xué)中的運(yùn)用

12、。這些工作，特別是他所提出的新觀念、新理論、新思想,為近代化學(xué)的發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)，因而后人稱拉瓦錫為近代化學(xué)之父。? 化學(xué)家拉瓦錫原來(lái)是學(xué)法律的。1763年，年僅20歲的拉瓦錫就取得了法律學(xué)士學(xué)位，并且獲律師從業(yè)證書(shū)。拉瓦錫的父親是一位頗有名氣的律師，家境富有。所以拉瓦錫沒(méi)有馬上去律師，那時(shí)他對(duì)植物學(xué)發(fā)生了興趣，經(jīng)常上山采集標(biāo)本使他又對(duì)氣象學(xué)產(chǎn)生了興趣。在地質(zhì)學(xué)家葛太德的建議下，拉瓦錫師從巴黎著名的化學(xué)家伊勒教授。從此，拉瓦錫就和化學(xué)結(jié)下不解之緣。? 拉瓦錫在學(xué)校是一個(gè)天才男孩。20歲時(shí)因出色地撰寫(xiě)了巴黎街道照明的設(shè)計(jì)文章而獲得法國(guó)科學(xué)院的嘉獎(jiǎng)。幾年之后，即1768年，他被評(píng)選為法國(guó)科學(xué)院的"名譽(yù)院士"。 1789年法國(guó)大革命爆發(fā)，拉瓦錫由于曾經(jīng)擔(dān)任過(guò)包稅官而自首入獄。被誣陷與法國(guó)的敵人有來(lái)往，犯有叛國(guó)罪，于1794年5月8日處以絞刑。著名的法籍意大利數(shù)學(xué)家拉格朗日痛心地說(shuō)：“他們可以一瞬間把他的頭割下，而他那樣的頭腦一百年也許長(zhǎng)不出一個(gè)來(lái)?！?