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1、
《電視新聞采訪與寫作》
（總學時數(shù)：32學時）
教 案
版本：V1.0
主講教師：
李 驥
聯(lián)系電話：
13637867204
電子郵箱：
12003380@
教師所在系部：
藝術傳媒學院
學生專業(yè)：
廣播電視編導
學生所在系：
自動化系
授課班級：
2012級廣編
授課學年學期：
2013-2014學年第2學期
編寫日期：
2014.03.16
重慶郵電大學移通學院
第1章 緒論（4學時）
章節(jié)名稱
第1章 緒論
計劃學時
4
學習內容
n 新課內容：
n 熟悉新聞的各種定義
n 掌
2、握新聞的分類
n 掌握新聞采訪的定義和性質
學習者分析
學生文字基礎比較薄弱，對新聞采訪與寫作課程內容比較陌生。
教學目標
課程標準
該課程是必修課程，嚴格按照教學大綱進行教學。
知識與技能
過程與方法
講解法、演示法、對比法、歸納法
情感與態(tài)度
培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣
教學重點及
解決措施
n 教學重點
新聞的定義、種類和新聞價值。
n 解決措施
2 講述、討論相結合
教學難點及
解決措施
n 教學難點
新聞采訪的定義、種類和新聞源。
教學設計思路
向學生提出問題：
1、 你心目中的好記者是什么樣的？能否介紹一兩個你喜歡的記者？
2、
3、能否舉出一兩個你印象深刻的新聞報道。
通過問題引出學生對新聞采訪與寫作的基本認識。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學內容
所用時間
教師活動
學生活動
設計意圖
講解—概括
什么是新聞#
1、 定義#
理念：
① 企業(yè)
② 信息采集、傳播機構
③ 社會的“公器”
④ 力量 第四權力 監(jiān)督力量
⑤ 良知
⑥ 自由
25分鐘
講解
聽講、思考
講解新聞定義
講解—提問
2、 種類：
① 按地區(qū)：國際、國內和地方新聞
② 按新聞性質：時政、財經(jīng)、市政、社會、文教、體育和文藝
③ 客觀報道與深度報道
④ 硬新聞和軟新聞
【思考】軟和硬之間的界線是絕對的
4、嗎？
⑤公共新聞：
3、 新聞價值：*
① 顯著性（Celebrities）
② 時效性(Timeliness)
③ 接近性(Proximity)
④ 趣味性(Human interest)：
⑤ 反常性(Unusual nature)：
⑥ 沖突性(Conflict)：
⑦ 影響性(Impact)：。
⑧ 有用性(Helpfulness)：
⑨ 娛樂性(Entertainment)
⑩ 激勵性 (Inspiration)：
? 特殊興趣(Special interest)：。
? 社區(qū)問題或難題(Issues or problems the community
5、)：
趨向性(Trends)：
20分鐘
講解
聽講、回答問題
講解新聞種類和新聞價值
設疑—講解
一、 新聞敏感的含義
二、 新聞敏感的主要內容：*
（一） 要迅速判斷新聞事實的政治意義：
（二） 要迅速判斷新聞事實能否吸引較多受眾：
（三） 要善于從習以為常的現(xiàn)象中發(fā)掘新聞：
（四） 要善于從同一事實中鑒別出最具有價值的事實：
（五） 要善于預見到新聞后面的新聞：
30分鐘
講解
聽講、回答設疑
講解新聞敏感的含義和主要內容
講解—概括
三、 如何培養(yǎng)記者的新聞敏感#
1、 關鍵在于提高政治敏感：
2、 增強責任感是重要的途徑
3、 養(yǎng)成
6、隨時隨地采訪的習慣
廣泛的積累知識積累思想：。
15分鐘
講解
聽講
講解如何培養(yǎng)新聞敏感
設疑—講解
一、 顯性線索和隱性線索
1、 顯性線索：常規(guī)的意內的線索。
① 所負責的報道區(qū)域的日?；顒影才?。
② 所負責的報道區(qū)域的文字資料。
③ 會議和發(fā)言記錄。
④ 與相關人士的談話交流。
⑤ 網(wǎng)絡及其他媒體。
2、 隱性線索
① 新聞信箱
② 記者直覺
③ 知情者
④ 線人
⑤ 公開報道
⑥ 內部資料
⑦ 政府文件
⑧ 法庭記錄
⑨ 其他文獻
30分鐘
講解
聽講
講解新聞線索的種類
講解—概括
二、 發(fā)現(xiàn)新聞線索的渠道*
1、 到有關
7、領導機關和部門去尋找線索
2、 廣交四海朋友，建立“新聞雷達網(wǎng)”
3、 多各種會議中去尋找新聞線索
4、 從其他媒介中尋找線索
5、 從受眾來稿來信來電來訪中獲取線索
6、 記者自己從生活中發(fā)現(xiàn)
15分鐘
講解
聽講
講解發(fā)現(xiàn)新聞線索的渠道
設疑—講解
1、討論：請比較同一天《人民日報》、《中國青年報》、《新消息報》，記下各報評判新聞價值的異同之處，請解釋各報評判新聞價值時使用的標準。
25
作業(yè)
通過作業(yè)了解學生的文字基礎
講解—概括
講評學生作業(yè)
20
聽講
作業(yè)與思考題
收看當天各種媒體上的新聞，挑選六條新聞作為你當日所要編排的一張報紙
8、的頭版刊登，說明為什么作這樣的選擇，不要忘記我們已經(jīng)談到的新聞價值和你的讀者的興趣。
后
記
第2章 新聞采訪
章節(jié)名稱
第2章 新聞采訪
計劃學時
4
學習內容
n 新課內容：
1、 了解采訪準備的重要性
2、掌握采訪的各種準備工作
3、掌握采訪計劃的制定
學習者分析
學生文字基礎比較薄弱，對新聞采訪與寫作課程內容比較陌生。
教學目標
課程標準
該課程是必修課程，嚴格按照教學大綱進行教學。
知識與技能
過程與方法
講解法、演示法、對比法、歸納法
情感與態(tài)度
培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣
教學重點及
解決措施
教學重點
如
9、何提出采訪要求、制定具體采訪計劃
解決措施
2 講述、討論相結合
教學難點及
解決措施
教學難點
如何進行訪前研究
教學設計思路
通過講解和隨堂作業(yè)以及對作業(yè)的分析講解新聞采訪的過程。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學內容
所用時間
教師活動
學生活動
設計意圖
講解—概括
一、明確采訪的目的
二、提出采訪要求
1、打電話、寫信，或者親自拜訪，粗略陳述本次采訪的內容，告訴對方采訪的價值。
2、對方為什么要接受你的采訪？（可以先虛擬一些原因）
3、對可能遇到的采訪障礙做個預測，找到克服它們的方法。
4、為初步的討論做好準備。
5、安排采訪時間和采訪地點。
10、6、告訴對方需要事先思考的一些問題。
25分鐘
講解
聽講、思考
講解新聞采訪的目的，介紹如何提出采訪要求
講解—提問
三、進行訪前調查研究*
（一個小時的采訪需要五個小時的準備——一條重要的采訪原則）
2、 查閱文獻
3、 研究被訪者的性格和愛好：
4、 要了解有關的宣傳態(tài)勢。
20分鐘
講解
聽講、回答問題
講解如何進行訪前調查研究
設疑—講解
四、制定具體采訪計劃。*
采訪計劃主要是兩個方面。一是采訪活動方案；再一個是列出采訪提綱。
就一次比較重要的深入的采訪來說，記者設計的問題大致有這樣幾種類型：
1、 引導性問題，
2、 概括性問題，
11、
3、 實質性問題，
4、 探討性問題，
5、 敏感性問題，
6、 印證性問題，
7、 結束性問題，
五、采訪心理上的準備
30分鐘
講解
聽講、回答設疑
講解如何制定采訪計劃
講解—概括
六、物質準備
采訪前作好采訪對象情況的準備，至少有下列三個好處：一是好多基本情況不必再向本人了解，節(jié)約了采訪時間；二是與被采訪者有共同語言，便于交談和深入交談；三是采訪時民中有數(shù)，可以有的放矢地提問，采集典型材料。
15分鐘
講解
聽講
介紹新聞采訪的物質準備。
設疑—講解
講解上一堂課的作業(yè)
45分鐘
講解
聽講
設疑—講解
隨堂作業(yè)：就采訪一名院獎學金獲得者，擬制采訪提綱。
45
作業(yè)
作業(yè)與思考題
后
記
《新聞采訪與寫作》教案李驥
