高中語文全程復(fù)習(xí)方略 3.2.1 小說課件 新人教版 （湖南專用）

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1、套題一套題一1.1.根據(jù)小說第根據(jù)小說第至第至第段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點。段內(nèi)容，概括王石匠的形象特點。答：答：_【解析【解析】本題考查對文學(xué)作品形象的分析能力。題干限定范圍，本題考查對文學(xué)作品形象的分析能力。題干限定范圍，從第從第至第至第段中，考生只需找到相應(yīng)的描寫王石匠的文字進(jìn)段中，考生只需找到相應(yīng)的描寫王石匠的文字進(jìn)行總結(jié)即可。從文章第行總結(jié)即可。從文章第段的段的“也不急，也不躁；也不熱，也也不急，也不躁；也不熱，也不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴不冷；也不快，也不慢，一錘一錘，如泣如訴”和和“也還是不也還是不急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱鬧急不躁，不去趕那些過場，湊那些熱

2、鬧”可以看出王石匠的從可以看出王石匠的從容淡定；從第容淡定；從第段的段的“來找俺的，都是那樣個心緒。來找俺的，都是那樣個心緒。不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了不如你就上山上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心里就好受了”可以看出王石匠的善良；可以看出王石匠的善良；王石匠話語不多，相貌打扮很是不起眼，可見其樸實；從第王石匠話語不多，相貌打扮很是不起眼，可見其樸實；從第段的段的“已經(jīng)洗出個大概，清白厚實，幽深遠(yuǎn)澈已經(jīng)洗出個大概，清白厚實，幽深遠(yuǎn)澈”可見王石匠手可見王石匠手藝高超；才五六天時間，碑已洗出個大概，可見十天交工是不藝高超；才五六天時間，碑已洗出個大概，可見十天交工是不成問題的，足見其講究信譽(yù)。成問題的，足見其講究信

3、譽(yù)。參考答案：參考答案：技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實，心地善良，從容技藝高超，講究信譽(yù)，為人樸實，心地善良，從容淡定。（每點淡定。（每點1 1分，答出分，答出4 4點即可得滿分）點即可得滿分） 【誤區(qū)警示【誤區(qū)警示】 本題難度不大，但三段文字從不同方面表現(xiàn)出的王石匠的本題難度不大，但三段文字從不同方面表現(xiàn)出的王石匠的特點很多，這需要考生盡量概括全面，有些考生往往找到兩三特點很多，這需要考生盡量概括全面，有些考生往往找到兩三點就滿足了。這是需要注意的。點就滿足了。這是需要注意的。2.2.請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。答：答：_【解析【

4、解析】本題考查分析文學(xué)作品的主要表現(xiàn)手法的能力。解答本題考查分析文學(xué)作品的主要表現(xiàn)手法的能力。解答本題時需仔細(xì)審題，題干中包括兩部分：一是特點，二是作用。本題時需仔細(xì)審題，題干中包括兩部分：一是特點，二是作用?！疤攸c特點”要結(jié)合文本進(jìn)行概括，文章畫線處的景物描寫完全是要結(jié)合文本進(jìn)行概括，文章畫線處的景物描寫完全是客觀描述，沒有加入作者的感情、評價，屬于白描；回答客觀描述，沒有加入作者的感情、評價，屬于白描；回答“作作用用”時，可結(jié)合景物描寫的一般作用來作答。這些景物描寫是時，可結(jié)合景物描寫的一般作用來作答。這些景物描寫是主人公眼中的景物，因此可主要從主人公的心理感受和小說情主人公眼中的景物，因

5、此可主要從主人公的心理感受和小說情節(jié)的角度作答。節(jié)的角度作答。參考答案：參考答案：特點：采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、特點：采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。生機(jī)勃勃的景象。作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)的發(fā)展。推動小說情節(jié)的發(fā)展。 【特別提醒【特別提醒】 對對“作用分析題作用分析題”的回答考生往往會失于寬泛，不能很好的回答考生往往會失于寬泛，不能很好地和文本結(jié)合起來，此處景物描寫要具體寫出襯托或烘托了主地和文本結(jié)合起來，此處景物描寫要具體寫出襯托或烘托了主人公什么樣的狀態(tài)，否

6、則，文空意遠(yuǎn)，難以得分。人公什么樣的狀態(tài)，否則，文空意遠(yuǎn)，難以得分。3.3.請為這篇小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。請為這篇小說擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并說明理由。答：答：_【解析【解析】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、理解作品主題的能力。本題本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、理解作品主題的能力。本題考查擬標(biāo)題，其實是考查考生概括作品主題的能力?？梢杂腥疾閿M標(biāo)題，其實是考查考生概括作品主題的能力?？梢杂腥齻€思考方向：一是作品的線索，二是作品的人物，三是作品的個思考方向：一是作品的線索，二是作品的人物，三是作品的主旨。從線索入手較為容易，自始至終都是圍繞主旨。從線索入手較為容易，自始至終都是圍繞“碑碑”和和“洗洗碑碑”

7、來寫，從人物和主旨入手則較為困難，尤其從作品的主旨來寫，從人物和主旨入手則較為困難，尤其從作品的主旨來命題，需要考生能很好地理解并且把握小說的內(nèi)涵。來命題，需要考生能很好地理解并且把握小說的內(nèi)涵。參考答案：參考答案：（1 1）碑理由：）碑理由：“碑碑”是貫串情節(jié)始終的線是貫串情節(jié)始終的線索；索；“碑碑”“”“洗碑洗碑”暗示羅永才的心理及其轉(zhuǎn)化（由暗示羅永才的心理及其轉(zhuǎn)化（由“悲悲”到到“洗悲洗悲”）過程。）過程。（2 2）王石匠理由：）王石匠理由：小說主要人物之一；小說主要人物之一；王石匠形象王石匠形象的塑造體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖。的塑造體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖。（3 3）轉(zhuǎn)變理由：）轉(zhuǎn)變理由：羅永

8、才的心理轉(zhuǎn)變是故事的主要內(nèi)容；羅永才的心理轉(zhuǎn)變是故事的主要內(nèi)容；以羅永才的心理轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)小說的主旨。（任選其一分析以羅永才的心理轉(zhuǎn)變來表現(xiàn)小說的主旨。（任選其一分析即可）即可） 【特別提醒【特別提醒】 考生對這樣的考查方式可能有一定的不適應(yīng)，從而影響思考生對這樣的考查方式可能有一定的不適應(yīng)，從而影響思考。所以對題干的解讀比較重要，簡單說就是概括作品的主旨，考。所以對題干的解讀比較重要，簡單說就是概括作品的主旨，而對小說主旨的概括應(yīng)用到給文章命題的形式上，則最為簡單而對小說主旨的概括應(yīng)用到給文章命題的形式上，則最為簡單的思考就是抓住線索，線索完全可以成為題目。的思考就是抓住線索，線索完全可以成為

9、題目。4.4.有人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認(rèn)為，有人認(rèn)為，這篇小說敘述了一個平常人的尋常事；有人認(rèn)為，這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小這是一篇意蘊(yùn)豐富的精致作品。請結(jié)合文本，聯(lián)系自身閱讀小說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識，談?wù)勀愕囊娊?。說的經(jīng)驗和對傳統(tǒng)文化精神的認(rèn)識，談?wù)勀愕囊娊?。答：答：_【解析【解析】本題考查對文學(xué)作品的探究能力。這是一道開放性題本題考查對文學(xué)作品的探究能力。這是一道開放性題目，考生需要通過自己對小說的感知、理解，表達(dá)出自己對本目，考生需要通過自己對小說的感知、理解，表達(dá)出自己對本篇小說的認(rèn)知見解?？蓮倪x材、結(jié)構(gòu)的角度談，可從內(nèi)容、主

10、篇小說的認(rèn)知見解?？蓮倪x材、結(jié)構(gòu)的角度談，可從內(nèi)容、主旨的角度談，可從表現(xiàn)手法的角度談，可從人物形象塑造的角旨的角度談，可從表現(xiàn)手法的角度談，可從人物形象塑造的角度談，可從社會影響的角度談度談，可從社會影響的角度談答題時注意不能脫離答題時注意不能脫離“小說小說”這一體裁。這一體裁。參考答案：參考答案：示例一：這篇小說從題材來看，敘說的是平常人的示例一：這篇小說從題材來看，敘說的是平常人的尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目尋常事，但體現(xiàn)了作者深刻的人性思考和人文關(guān)懷。作者將目光投向普通人，顯示了對底層人物命運的關(guān)注；用暖筆、亮筆光投向普通人，顯示了對底層人物命運的關(guān)注；用暖筆

11、、亮筆來寫人生的悲苦，看似沉重，實則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量，來寫人生的悲苦，看似沉重，實則蘊(yùn)含著一種積極向上的力量，引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。引導(dǎo)人們直面生活的挫折和艱難。 示例二：這是一篇意蘊(yùn)豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻示例二：這是一篇意蘊(yùn)豐富的小說。羅永才最終擺脫喪妻之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。之悲，主要是受到王石匠和老山民的影響以及大自然的啟迪。王石匠的淡定、老山民的堅忍，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神王石匠的淡定、老山民的堅忍，分別折射出中國傳統(tǒng)文化精神中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染了羅中道家的超然和儒家的擔(dān)當(dāng)，他們的生活態(tài)度深深地感染

12、了羅永才，從而使他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛、人間生活的溫暖。永才，從而使他發(fā)現(xiàn)了春回大地的可愛、人間生活的溫暖。 示例三：這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說。結(jié)構(gòu)上，以示例三：這是一篇藝術(shù)上頗為精致的小說。結(jié)構(gòu)上，以“碑碑”貫串全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時，貫串全文，講述了羅永才四次前往山王莊的故事；同時，洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，首尾圓合，別致精巧。語洗碑的故事又嵌在春夜的回憶之中，首尾圓合，別致精巧。語言看似平實，實則富有表現(xiàn)力，如用一連串的短句描述王石匠言看似平實，實則富有表現(xiàn)力，如用一連串的短句描述王石匠的動作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從容，極富神韻。的動作，表現(xiàn)出王石匠的淡定從

13、容，極富神韻。 【誤區(qū)警示【誤區(qū)警示】 雖說是開放性題目，但需要考生立論明確，不能含混，且雖說是開放性題目，但需要考生立論明確，不能含混，且能夠緊密聯(lián)系原文，自圓其說。往往有些考生在這樣的題目上能夠緊密聯(lián)系原文，自圓其說。往往有些考生在這樣的題目上“漫天飛舞，不著邊際漫天飛舞，不著邊際”，這需要堅決避免。，這需要堅決避免。1.1.解釋下列句子在文中的含意。解釋下列句子在文中的含意。（1 1）太陽隱去，就連星星也不見了蹤影，一條黑色的河流就）太陽隱去，就連星星也不見了蹤影，一條黑色的河流就這樣無情地泛濫著。這樣無情地泛濫著。答：答：_（2 2）上帝關(guān)閉了我們一扇門，卻又給我們開啟了一扇窗。）上帝

14、關(guān)閉了我們一扇門，卻又給我們開啟了一扇窗。答：答：_【解析【解析】本題考查理解文中重要句子含意的能力。第（本題考查理解文中重要句子含意的能力。第（1 1）題）題結(jié)合語境體會結(jié)合語境體會“太陽太陽”“”“星星星星”“”“黑色的河流黑色的河流”的比喻義。第的比喻義。第（2 2）題結(jié)合第）題結(jié)合第段，體會段，體會“關(guān)閉了一扇門關(guān)閉了一扇門”和和“開啟了一開啟了一扇窗扇窗”的具體內(nèi)涵，的具體內(nèi)涵，“卻卻”表明前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。表明前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系。參考答案：參考答案：（1 1）阿嬤在遭遇失明之后，一連串的不幸無情地）阿嬤在遭遇失明之后，一連串的不幸無情地向她襲來。向她襲來。（2 2）阿嬤失明了，但她卻在聽

15、力和記憶力方面達(dá)到了常人無）阿嬤失明了，但她卻在聽力和記憶力方面達(dá)到了常人無法達(dá)到的境界，從而彌補(bǔ)了視力的缺陷。法達(dá)到的境界，從而彌補(bǔ)了視力的缺陷。2.2.第第段寫段寫“我我”懷疑阿嬤在裝瞎，并故意試探。請分析這段懷疑阿嬤在裝瞎，并故意試探。請分析這段細(xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)描寫的作用。答：答：_【解析【解析】本題考查理解文中細(xì)節(jié)描寫的作用。找出這一細(xì)節(jié)，本題考查理解文中細(xì)節(jié)描寫的作用。找出這一細(xì)節(jié)，分析其作用。分析其作用。參考答案：參考答案：文中用文中用“我我”的懷疑與試探襯托出阿嬤平時勞作的懷疑與試探襯托出阿嬤平時勞作的熟練，（的熟練，（1 1分）從而突出阿嬤在苦難面前將自己的潛能激發(fā)分）從而

16、突出阿嬤在苦難面前將自己的潛能激發(fā)出來與之抗?fàn)幍膱皂g性格；（出來與之抗?fàn)幍膱皂g性格；（2 2分）分）阿嬤能在我不出聲的情阿嬤能在我不出聲的情況下感覺到?jīng)r下感覺到“我我”的存在，這正是阿嬤朝夕關(guān)注、關(guān)心、照顧的存在，這正是阿嬤朝夕關(guān)注、關(guān)心、照顧“我我”的結(jié)果，表現(xiàn)了阿嬤在的結(jié)果，表現(xiàn)了阿嬤在“我我”身上的付出，（身上的付出，（1 1分）從分）從而烘托了阿嬤平凡而高大的形象。（而烘托了阿嬤平凡而高大的形象。（2 2分）分）3.3.文末引用臺灣詩人余光中文末引用臺灣詩人余光中鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁中的詩句，有何作用？中的詩句，有何作用？答：答：_【解析【解析】作用題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。作用題一般從內(nèi)容和

17、結(jié)構(gòu)兩方面作答。參考答案：參考答案：內(nèi)容上：表達(dá)了內(nèi)容上：表達(dá)了“我我”對阿嬤的懷念、感激與同情，對阿嬤的懷念、感激與同情，含蓄地點明主旨；（含蓄地點明主旨；（2 2分）結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，余音繞梁。（分）結(jié)構(gòu)上：總領(lǐng)全文，余音繞梁。（2 2分）分）4.4.請概括阿嬤的形象特點并作簡要分析。請概括阿嬤的形象特點并作簡要分析。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞人物形象的能力。找出描寫阿嬤的句子，本題考查鑒賞人物形象的能力。找出描寫阿嬤的句子，然后分類歸納，簡要分析。然后分類歸納，簡要分析。參考答案：參考答案：美麗清爽。阿嬤長得清秀，總是將自己拾掇得干美麗清爽。阿嬤長得清秀，總是將自己拾掇得干干凈

18、凈，讓人覺得很舒服。干凈凈，讓人覺得很舒服。淳樸善良。阿嬤被不懂常識的奶淳樸善良。阿嬤被不懂常識的奶奶弄瞎了雙眼卻能理解奶奶并毫無恨意。奶弄瞎了雙眼卻能理解奶奶并毫無恨意。“我我”是別人家的孩是別人家的孩子，她卻把子，她卻把“我我”看做是她的看做是她的“杰作杰作”“”“珍品珍品”，并引以為豪。，并引以為豪。悲苦堅韌。雙目失明、婚姻不幸、家境悲慘，這一切她都默悲苦堅韌。雙目失明、婚姻不幸、家境悲慘，這一切她都默默地承受了下來。默地承受了下來。勤勞能干。雖然雙目失明，但擔(dān)起了一家勤勞能干。雖然雙目失明，但擔(dān)起了一家人的生活重?fù)?dān)，還要照顧人的生活重?fù)?dān)，還要照顧“我我”，并且干的家務(wù)活一點都不比，并且

19、干的家務(wù)活一點都不比明眼人差。（從外表、心地、毅力、勞作四個方面概括作答，明眼人差。（從外表、心地、毅力、勞作四個方面概括作答，每點每點2 2分，意思對即可）分，意思對即可）三、（三、（20102010臨沂三模）閱讀下面的文字，完成臨沂三模）閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。1.1.小說第二段寫了小說第二段寫了“我我”以前與陳寶山交往的情況，這屬于什以前與陳寶山交往的情況，這屬于什么敘述方法？就全文來看有什么作用？么敘述方法？就全文來看有什么作用？答：答：_【解析【解析】解答本題要有記敘文順敘、倒敘、插敘及其作用等有解答本題要有記敘文順敘、倒敘、插敘及其作用等有關(guān)內(nèi)容的知識積累，并結(jié)合文

20、本具體闡述。關(guān)內(nèi)容的知識積累，并結(jié)合文本具體闡述。參考答案：參考答案：插敘。插敘。作用：交代故事發(fā)生的背景，為下文情作用：交代故事發(fā)生的背景，為下文情節(jié)的展開作鋪墊，讓故事的結(jié)局出人意料（答節(jié)的展開作鋪墊，讓故事的結(jié)局出人意料（答“與結(jié)尾形成反與結(jié)尾形成反差差”或或“與結(jié)尾形成對比與結(jié)尾形成對比”皆可）。（每問皆可）。（每問2 2分）分）2.2.文中說文中說“難道他也了解我做人的脾氣嗎？難道他也了解我做人的脾氣嗎？”從全文來看，從全文來看，“我我”在在“做人做人”方面有什么方面有什么“脾氣脾氣”？答：答：_【解析【解析】從文中從文中“我我”的心理活動及的心理活動及“陳寶山陳寶山”的話語中可以的

21、話語中可以看出看出“我我”是一個什么樣的人，即是一個什么樣的人，即“我的脾氣我的脾氣”。參考答案：參考答案：熱情、直率、真誠，心腸好，信守承諾，真心幫熱情、直率、真誠，心腸好，信守承諾，真心幫助需要幫助的人。助需要幫助的人。堅持原則，隨和但不隨便；堅持操守，潔堅持原則，隨和但不隨便；堅持操守，潔身自好。最不喜歡與這老板那老板打交道，不愿與下邊縣里的身自好。最不喜歡與這老板那老板打交道，不愿與下邊縣里的頭頭有工作外的交往。（每點頭頭有工作外的交往。（每點3 3分）分）3.3.如何理解如何理解“看到陳寶山得意的樣子，我倒發(fā)呆了看到陳寶山得意的樣子，我倒發(fā)呆了”這句話在這句話在文中的含意？文中的含意

22、？答：答：_【解析【解析】可從可從“我我”起初以為陳寶山要干什么同陳寶山的真正起初以為陳寶山要干什么同陳寶山的真正目的的對比中，來理解目的的對比中，來理解“我倒發(fā)呆了我倒發(fā)呆了”，“發(fā)呆發(fā)呆”不是糊涂了，不是糊涂了，而是明白了，明白了陳寶山宴請的目的。而是明白了，明白了陳寶山宴請的目的。參考答案：參考答案：“我我”既為知道了陳寶山請吃飯的目的和看到他達(dá)既為知道了陳寶山請吃飯的目的和看到他達(dá)到了目的后的得意感到震驚，又為陳寶山發(fā)生了那么大的變化到了目的后的得意感到震驚，又為陳寶山發(fā)生了那么大的變化而感到驚訝。（而感到驚訝。（3 3分）陳寶山利用分）陳寶山利用“我我”的熱心得到了與的熱心得到了與“

23、我我”吃飯的機(jī)會，借以抬高自己的身價和地位，并為自己的得計而吃飯的機(jī)會，借以抬高自己的身價和地位，并為自己的得計而自鳴得意。自鳴得意?！拔椅摇痹詾殛悓毶绞乔笞约号艖n解難，解決生活原以為陳寶山是求自己排憂解難，解決生活中的實際困難，或借助中的實際困難，或借助“我我”“”“一句話能讓他把礦挖得更好一句話能讓他把礦挖得更好”，沒想到竟然是利用沒想到竟然是利用“我我”的地位和聲譽(yù)來為自己贏得臉面上的的地位和聲譽(yù)來為自己贏得臉面上的風(fēng)光，十分出乎意料。（風(fēng)光，十分出乎意料。（3 3分）分）4.4.對陳寶山的這一做法，人們會有不同的看法。請談?wù)勀愕挠^對陳寶山的這一做法，人們會有不同的看法。請談?wù)勀愕挠^點

24、，并說明理由。點，并說明理由。答：答：_【解析【解析】本題為探究性題目，學(xué)生可以有自己的看法，只要言本題為探究性題目，學(xué)生可以有自己的看法，只要言之成理，自圓其說即可。之成理，自圓其說即可。參考答案：參考答案：陳寶山這樣做反映了脫貧致富后的農(nóng)民渴望得到陳寶山這樣做反映了脫貧致富后的農(nóng)民渴望得到他人尊重的正當(dāng)要求。他人尊重的正當(dāng)要求。陳寶山這樣做是虛榮心在作怪。陳寶山這樣做是虛榮心在作怪。陳陳寶山利用別人的善良、熱情與真誠達(dá)到抬高個人身價的目的，寶山利用別人的善良、熱情與真誠達(dá)到抬高個人身價的目的，反映了一種不良的社會風(fēng)氣。（每點反映了一種不良的社會風(fēng)氣。（每點2 2分）分）四、（四、（2011

25、2011永州模擬）閱讀下面的文字，完成永州模擬）閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。1.1.從文中畫線部分的描寫中，可以看出凡艾克是怎樣的一個醫(yī)從文中畫線部分的描寫中，可以看出凡艾克是怎樣的一個醫(yī)生？生？答：答：_答案：答案：不計報酬，醫(yī)德高尚：不計報酬，醫(yī)德高尚：“這沒什么這沒什么”“”“分期付款買來分期付款買來的小汽車的小汽車”；救死扶傷，急人所急：救死扶傷，急人所急：“幾分鐘后幾分鐘后”便雪夜駕便雪夜駕車出發(fā)。車出發(fā)。2.2.這篇小小說是典型的雙線結(jié)構(gòu)，請簡要概括其明線和暗線，這篇小小說是典型的雙線結(jié)構(gòu)，請簡要概括其明線和暗線，并指出它們是如何連接交織到一起的。并指出它們是如何連接交

26、織到一起的。答：答：_答案：答案：明線：凡艾克醫(yī)生明線：凡艾克醫(yī)生“雪夜出診雪夜出診”。暗線：黑衣男人暗線：黑衣男人“雪夜劫車雪夜劫車”搶救兒子。搶救兒子。兩條線索各自展開，在兩條線索各自展開，在“郊外郊外”和和“格蘭福斯醫(yī)院格蘭福斯醫(yī)院”交匯，將兩個主要人物連接交織在了一起。交匯，將兩個主要人物連接交織在了一起。3.3.小說結(jié)尾妙用偶合，搶車的那個黑衣男人居然是受傷孩子的小說結(jié)尾妙用偶合，搶車的那個黑衣男人居然是受傷孩子的父親。作者這樣安排有何用意？父親。作者這樣安排有何用意？答：答：_答案：答案：一個以暴力滿足自己私欲的人肯定得不到好的結(jié)果。一個以暴力滿足自己私欲的人肯定得不到好的結(jié)果。作

27、惡行兇，即使是情急之下的偶爾犯罪，也是不可寬恕的。作惡行兇，即使是情急之下的偶爾犯罪，也是不可寬恕的。當(dāng)你遭遇不幸時，請保持你善良的本性。有了它，你才不會當(dāng)你遭遇不幸時，請保持你善良的本性。有了它，你才不會抱憾終生。抱憾終生。我們應(yīng)該對社會、對他人多一份愛心，多一份友我們應(yīng)該對社會、對他人多一份愛心，多一份友善，這樣才能生活的更幸福。善，這樣才能生活的更幸福。 4.4.小說中多次提到汽車，有什么作用？小說中多次提到汽車，有什么作用？答：答：_答案：答案：他的車是分期付款買來的，說明他的收入并不高；他的車是分期付款買來的，說明他的收入并不高；因為他不接受別人的賄賂，體現(xiàn)了他無私的精神，表現(xiàn)了因為

28、他不接受別人的賄賂，體現(xiàn)了他無私的精神，表現(xiàn)了他崇高的品質(zhì)；他崇高的品質(zhì)；作為道具，推動了情節(jié)的發(fā)展。作為道具，推動了情節(jié)的發(fā)展。五、閱讀下面的文字，完成五、閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。1.1.小說結(jié)尾有什么特點？這樣結(jié)尾有什么好處？小說結(jié)尾有什么特點？這樣結(jié)尾有什么好處？答：答：_【解析【解析】本題考查分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。本小說的結(jié)尾屬本題考查分析作品情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。本小說的結(jié)尾屬于于“歐歐亨利式結(jié)尾亨利式結(jié)尾”，“歐歐亨利式結(jié)尾亨利式結(jié)尾”的特點是出人意的特點是出人意料又在情理之中。料又在情理之中。參考答案：參考答案：小說結(jié)尾借新上來的乘客之口說出那姑娘小說結(jié)尾借新上來的乘

29、客之口說出那姑娘“是個瞎是個瞎子子”，巧設(shè)突轉(zhuǎn)，戛然而止。既是意料之外，又是情理之中。，巧設(shè)突轉(zhuǎn)，戛然而止。既是意料之外，又是情理之中。小說在高潮中結(jié)束全篇，意味深遠(yuǎn)，讓讀者思考回味。小說在高潮中結(jié)束全篇，意味深遠(yuǎn)，讓讀者思考回味。 【特別提醒【特別提醒】 考生對這樣的考查方式可能有一定的不適應(yīng)，從而影響思考生對這樣的考查方式可能有一定的不適應(yīng)，從而影響思考。所以對題干的解讀比較重要，簡單地說就是把握小說結(jié)尾考。所以對題干的解讀比較重要，簡單地說就是把握小說結(jié)尾的情節(jié)技巧，先分析結(jié)尾的情節(jié)技巧，再分析其好處。的情節(jié)技巧，先分析結(jié)尾的情節(jié)技巧，再分析其好處。2.2.小說三次描寫到姑娘的聲音，這樣

30、寫有什么作用小說三次描寫到姑娘的聲音，這樣寫有什么作用? ?請簡要請簡要分析。分析。答：答：_【解析【解析】本題考查對小說主旨的把握能力。答題時要注意結(jié)本題考查對小說主旨的把握能力。答題時要注意結(jié)合作者的寫作目的。首先找到三次描寫姑娘的聲音之處，然合作者的寫作目的。首先找到三次描寫姑娘的聲音之處，然后探究這樣寫的效果，最后組織答案。后探究這樣寫的效果，最后組織答案。參考答案：參考答案：小說三次描寫到姑娘的聲音：清脆甜潤的聲音，小說三次描寫到姑娘的聲音：清脆甜潤的聲音，宛若銀鈴的聲音，像山澗淙淙的流水的聲音。通過對姑娘美宛若銀鈴的聲音，像山澗淙淙的流水的聲音。通過對姑娘美好聲音的描寫，突出了姑娘

31、的美好形象，表達(dá)了好聲音的描寫，突出了姑娘的美好形象，表達(dá)了“我我”對姑對姑娘的喜愛之情，也表現(xiàn)了娘的喜愛之情，也表現(xiàn)了“我我”作為一個盲人，并沒有失去作為一個盲人，并沒有失去對美的感受。對美的感受。3.3.小說善用鋪墊手法，作者為篇末的小說善用鋪墊手法，作者為篇末的“她完全是個瞎子她完全是個瞎子”作了作了幾次鋪墊幾次鋪墊? ?請簡要闡述。請簡要闡述。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞小說表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要仔本題考查鑒賞小說表現(xiàn)手法的能力。解答此題，要仔細(xì)閱讀原文，找出與細(xì)閱讀原文，找出與“她完全是個瞎子她完全是個瞎子”有關(guān)的內(nèi)容。第四次有關(guān)的內(nèi)容。第四次是是“我我”詢問天氣以及冒

32、險說出車行錯覺時，她的敷衍回答，詢問天氣以及冒險說出車行錯覺時，她的敷衍回答，第五次是她因一直遮掩自己是盲人而在臨下車時情不自禁地發(fā)第五次是她因一直遮掩自己是盲人而在臨下車時情不自禁地發(fā)出出“受不住了受不住了”的感嘆。這兩次較為隱蔽，需好好分析。的感嘆。這兩次較為隱蔽，需好好分析。參考答案：參考答案：五次。第一次是姑娘上車時她的父母對姑娘不放心，五次。第一次是姑娘上車時她的父母對姑娘不放心，父母向她作了詳細(xì)的交代；第二次是父母向她作了詳細(xì)的交代；第二次是“我我”向她打招呼時，把向她打招呼時，把她嚇了一跳；第三次是她嚇了一跳；第三次是“我我”生動描述十月爛漫山花時，她的生動描述十月爛漫山花時，她

33、的“默默無語默默無語”；第四次是；第四次是“我我”詢問天氣以及冒險說出車行錯詢問天氣以及冒險說出車行錯覺時，她的敷衍回答；第五次是她因一直遮掩自己是盲人而在覺時，她的敷衍回答；第五次是她因一直遮掩自己是盲人而在臨下車時情不自禁地發(fā)出臨下車時情不自禁地發(fā)出“受不住了受不住了”的感嘆。的感嘆。 【方法技巧【方法技巧】行文結(jié)構(gòu)類解題思路行文結(jié)構(gòu)類解題思路 1.1.從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度、多從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度、多側(cè)面思考。側(cè)面思考。 （1 1）對文章結(jié)構(gòu)思考角度如下：開頭結(jié)尾的作用；詳略）對文章結(jié)構(gòu)思考角度如下：開頭結(jié)尾的作用；詳略主次的安排；行文線索的

34、貫串；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的主次的安排；行文線索的貫串；過渡照應(yīng)的勾連；伏筆懸念的設(shè)置等。設(shè)置等。 （2 2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析：）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析：勾連上下文的線索作用；對內(nèi)容的充實作用；主旨的升華深化勾連上下文的線索作用；對內(nèi)容的充實作用；主旨的升華深化作用；寄托作者的思想感情。作用；寄托作者的思想感情。 2. 2.不同行文結(jié)構(gòu)技巧的作用。不同行文結(jié)構(gòu)技巧的作用。 （1 1）照應(yīng)）照應(yīng): :行文過程中，在前面提到的內(nèi)容，在后面要行文過程中，在前面提到的內(nèi)容，在后面要加以補(bǔ)充或重復(fù)。加以補(bǔ)充或重復(fù)。文題照應(yīng)，可使中心更突出，題旨更鮮明，抒發(fā)情感文題照應(yīng)，可使中心更突出，題旨更鮮

35、明，抒發(fā)情感更強(qiáng)烈，給讀者印象也更深刻。更強(qiáng)烈，給讀者印象也更深刻。首尾照應(yīng)，既能概括全文，給人以結(jié)構(gòu)完整的感覺，首尾照應(yīng)，既能概括全文，給人以結(jié)構(gòu)完整的感覺，又能很好地突出主題。又能很好地突出主題。 （2 2）伏筆：伏筆是文章中前段為后段埋伏的線索。在文）伏筆：伏筆是文章中前段為后段埋伏的線索。在文章后面揭示某種結(jié)局或結(jié)果時，往往在前面已經(jīng)有所暗示，這章后面揭示某種結(jié)局或結(jié)果時，往往在前面已經(jīng)有所暗示，這樣既使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又使文章內(nèi)容耐人尋味。樣既使文章結(jié)構(gòu)緊湊，又使文章內(nèi)容耐人尋味。 （3 3）不同段落：）不同段落：開頭段：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染開頭段：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠

36、定基調(diào)。氣氛，奠定基調(diào)。 過渡段：承上啟下。過渡段：承上啟下。 結(jié)尾段：呼應(yīng)前文，深化主旨，卒章顯志。結(jié)尾段：呼應(yīng)前文，深化主旨，卒章顯志。4.4.這篇小說中的這篇小說中的“我我”和列車上遇到的那位姑娘都是盲人，兩和列車上遇到的那位姑娘都是盲人，兩人似乎都不愿意讓別人知道自己是盲人。他們這樣做是出于怎人似乎都不愿意讓別人知道自己是盲人。他們這樣做是出于怎樣的心理？請結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。樣的心理？請結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。答：答：_【解析【解析】本題考查對文本意蘊(yùn)的探究能力。這是一道開放性的本題考查對文本意蘊(yùn)的探究能力。這是一道開放性的題目，不管你是持哪種觀點，都要做到觀點明

37、確，自圓其說。題目，不管你是持哪種觀點，都要做到觀點明確，自圓其說。答案：答案：示例一：他們不想讓別人知道自己是盲人，是因為他們示例一：他們不想讓別人知道自己是盲人，是因為他們渴望像普通人一樣，能夠出去旅行，結(jié)交朋友，和陌生人正?？释衿胀ㄈ艘粯?，能夠出去旅行，結(jié)交朋友，和陌生人正常交談，像健全的人一樣感受周圍的一切，尤其是世間美好的事交談，像健全的人一樣感受周圍的一切，尤其是世間美好的事物。我認(rèn)為他們這樣做是樂觀向上的，小說中的物。我認(rèn)為他們這樣做是樂觀向上的，小說中的“我我”在列車在列車上大膽地和遇到的姑娘交談，依靠自己的耳朵和細(xì)膩的心去感上大膽地和遇到的姑娘交談，依靠自己的耳朵和細(xì)膩的心

38、去感受姑娘的美，和姑娘度過了一段美好的時光，也給自己留下了受姑娘的美，和姑娘度過了一段美好的時光，也給自己留下了美好的回憶。雖然是盲人，但他們不自卑，不埋怨，如常人般美好的回憶。雖然是盲人，但他們不自卑，不埋怨，如常人般感受周圍的一切，用心生活。感受周圍的一切，用心生活。示例二：他們不想讓別人知道自己是盲人，是因為自身的自卑示例二：他們不想讓別人知道自己是盲人，是因為自身的自卑心理。我認(rèn)為他們這樣做也是人之常情，可以理解。自身的缺心理。我認(rèn)為他們這樣做也是人之常情，可以理解。自身的缺陷使他們敏感多疑，為了不讓人知道自己是盲人，他們刻意隱陷使他們敏感多疑，為了不讓人知道自己是盲人，他們刻意隱瞞，

39、假裝可以看見東西。小說中的瞞，假裝可以看見東西。小說中的“我我”和姑娘談話時曾擔(dān)心和姑娘談話時曾擔(dān)心她是否發(fā)覺自己是盲人，談起天氣時還假裝欣賞窗外的景色，她是否發(fā)覺自己是盲人，談起天氣時還假裝欣賞窗外的景色，當(dāng)上來一個新的旅伴時，當(dāng)上來一個新的旅伴時，“我我”又想著可以巧施騙技了。這都又想著可以巧施騙技了。這都是因為擔(dān)心受到歧視和傷害而偽裝自己的行為，是自卑心理引是因為擔(dān)心受到歧視和傷害而偽裝自己的行為，是自卑心理引起的。起的?！疽族e提醒【易錯提醒】理由的概括要結(jié)合全文內(nèi)容，切忌生拉硬扯，無理由的概括要結(jié)合全文內(nèi)容，切忌生拉硬扯，無中生有。中生有。一、（一、（20112011長沙模擬）閱讀下面

40、的文字，完成長沙模擬）閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。套題二套題二1.1.綜觀全文，說說末尾段中綜觀全文，說說末尾段中“這位富豪叔叔像一部深奧的書這位富豪叔叔像一部深奧的書”這句話所用的修辭手法，并概括句中這句話所用的修辭手法，并概括句中“深奧深奧”一詞傳達(dá)出一詞傳達(dá)出“我我”對何強(qiáng)的哪些舉動的困惑不解。對何強(qiáng)的哪些舉動的困惑不解。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞作品的藝術(shù)手法和理解文中重要詞語含本題考查鑒賞作品的藝術(shù)手法和理解文中重要詞語含義的能力。比喻的修辭手法很容易看出，義的能力。比喻的修辭手法很容易看出，“深奧深奧”一詞傳達(dá)出一詞傳達(dá)出“我我”對何強(qiáng)的哪些舉動的困惑不解，需

41、結(jié)合小說的情節(jié)作答。對何強(qiáng)的哪些舉動的困惑不解，需結(jié)合小說的情節(jié)作答。參考答案：參考答案：比喻。（比喻。（1 1分）分）“深奧深奧”一詞傳達(dá)出一詞傳達(dá)出“我我”對這些對這些舉動的困惑不解：為找回不慎掉落的一枚舉動的困惑不解：為找回不慎掉落的一枚5 5角硬幣不惜撅腚哈角硬幣不惜撅腚哈腰；毫不猶豫地掏出一張百元大鈔酬謝腰；毫不猶豫地掏出一張百元大鈔酬謝“我我”；資助；資助“我我”讀讀書給書給“我我”勤工儉學(xué)的機(jī)會要簽勞動合同；勤工儉學(xué)的機(jī)會要簽勞動合同；“我我”大學(xué)畢業(yè)后，大學(xué)畢業(yè)后，他居然拒絕他居然拒絕“我我”在他的企業(yè)工作；送在他的企業(yè)工作；送“我我”到南方去闖闖，到南方去闖闖，只掏出一枚只掏

42、出一枚5 5角硬幣給角硬幣給“我我”讓買碗水喝等。（每點讓買碗水喝等。（每點1 1分）分）2.2.本小說共有本小說共有1212個自然段，請簡要歸納第個自然段，請簡要歸納第9 9自然段的段落大意，自然段的段落大意，并簡要說說該段文字讓我們看到了一個怎樣的何強(qiáng)形象并簡要說說該段文字讓我們看到了一個怎樣的何強(qiáng)形象? ?答：答：_【解析【解析】本題考查概括要點和鑒賞人物形象的能力。首先要看本題考查概括要點和鑒賞人物形象的能力。首先要看清題干，要從第清題干，要從第9 9自然段中概括何強(qiáng)的形象。自然段中概括何強(qiáng)的形象。參考答案：參考答案：第第9 9自然段主要寫何強(qiáng)樂于資助落榜的自然段主要寫何強(qiáng)樂于資助落榜

43、的“我我”邊讀邊讀書邊打工的故事，因為何強(qiáng)要求楊格簽定正式的勞動合同，靠書邊打工的故事，因為何強(qiáng)要求楊格簽定正式的勞動合同，靠自己的付出換取報酬，因此該段文字讓我們看到了既樂于助人自己的付出換取報酬，因此該段文字讓我們看到了既樂于助人又特別善于引導(dǎo)年輕人走自強(qiáng)之路的睿智的長者形象。又特別善于引導(dǎo)年輕人走自強(qiáng)之路的睿智的長者形象。3.3.小說有關(guān)小說有關(guān)5 5角硬幣的細(xì)節(jié)描寫有兩處，請找出來，并借此想角硬幣的細(xì)節(jié)描寫有兩處，請找出來，并借此想一想該小說的主旨應(yīng)怎樣理解。一想該小說的主旨應(yīng)怎樣理解。答：答：_【解析【解析】本題考查把握作品主題的能力。找出有關(guān)本題考查把握作品主題的能力。找出有關(guān)5

44、5角硬幣細(xì)角硬幣細(xì)節(jié)描寫的句子，體會其蘊(yùn)涵的主旨。節(jié)描寫的句子，體會其蘊(yùn)涵的主旨。參考答案：參考答案：小說有關(guān)小說有關(guān)5 5角硬幣的細(xì)節(jié)描寫有兩處：角硬幣的細(xì)節(jié)描寫有兩處：是開篇寫是開篇寫永盛集團(tuán)董事長、總經(jīng)理何強(qiáng)撅腚哈腰趴在一輛高級轎車旁找永盛集團(tuán)董事長、總經(jīng)理何強(qiáng)撅腚哈腰趴在一輛高級轎車旁找一枚一枚5 5角硬幣，從而引出樂于助人的話題，故事由此展開。角硬幣，從而引出樂于助人的話題，故事由此展開。是結(jié)尾處他送是結(jié)尾處他送“我我”到南方去闖闖時從兜里掏出一枚到南方去闖闖時從兜里掏出一枚5 5角硬幣角硬幣讓讓“我我”買水，并說買水，并說“當(dāng)年一位叔叔也是這樣送我上路當(dāng)年一位叔叔也是這樣送我上路的

45、的”，它引發(fā)了，它引發(fā)了“我我”對如何走好人生之路的思索，也引對如何走好人生之路的思索，也引領(lǐng)讀者對小說主旨的思考：青年人應(yīng)樂于助人，人生之路應(yīng)多領(lǐng)讀者對小說主旨的思考：青年人應(yīng)樂于助人，人生之路應(yīng)多闖蕩，多自我磨煉。闖蕩，多自我磨煉。4.4.閱讀是寫作的橋梁。請運用閱讀是寫作的橋梁。請運用文章寫作與修改文章寫作與修改中的相關(guān)知中的相關(guān)知識，從識，從一枚硬幣一枚硬幣中提煉出自己的一些閱讀感受。注意，你中提煉出自己的一些閱讀感受。注意，你的答案中至少要讓老師看出，你會的答案中至少要讓老師看出，你會“多角度思考閱讀材料多角度思考閱讀材料”并并有有“觀點觀點”“”“始發(fā)敘述始發(fā)敘述”和和“連接句連接

46、句”等三個要素。等三個要素。答：答：_參考答案：參考答案：觀點：如果你也希望偶爾得到別人的幫助，就請觀點：如果你也希望偶爾得到別人的幫助，就請你偶爾也幫助一下別人。你偶爾也幫助一下別人。始發(fā)敘述：青年學(xué)生楊格曾幫助撅始發(fā)敘述：青年學(xué)生楊格曾幫助撅腚哈腰的永盛集團(tuán)董事長、總經(jīng)理何強(qiáng)找到了不慎掉落的一枚腚哈腰的永盛集團(tuán)董事長、總經(jīng)理何強(qiáng)找到了不慎掉落的一枚5 5角硬幣。角硬幣。連接句：后來當(dāng)楊格求學(xué)處于困境之時，何強(qiáng)也連接句：后來當(dāng)楊格求學(xué)處于困境之時，何強(qiáng)也慷慨地施以援手。其他觀點慷慨地施以援手。其他觀點“男兒當(dāng)自強(qiáng)男兒當(dāng)自強(qiáng)”“”“贈人玫瑰，手有贈人玫瑰，手有余香余香”“”“智者的施教智者的施

47、教”等亦可。等亦可。 二、（二、（20112011江華模擬）閱讀下面文章，完成江華模擬）閱讀下面文章，完成1 14 4題。題。1.“1.“目送目送”在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？請試作簡要說明。在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？請試作簡要說明。答：答：_【解析【解析】本題考查把握作品情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。本文寫了本題考查把握作品情節(jié)結(jié)構(gòu)的能力。本文寫了“目送目送”的兩次情景，找出來體會其作用。的兩次情景，找出來體會其作用。參考答案：參考答案：線索作用。作者先寫了自己作為母親目送兒子離開，線索作用。作者先寫了自己作為母親目送兒子離開，后又寫了自己作為女兒目送父親離開。（言之成理即可）后又寫了自己作為女兒目送父親離開。

48、（言之成理即可）2.2.理解文中畫線句子的含意。理解文中畫線句子的含意。（1 1）我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，）我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。一次都沒有。答：答：_（2 2）他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。）他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。答：答：_【解析【解析】本題考查理解文中的重要句子含意的能力。結(jié)合上下本題考查理解文中的重要句子含意的能力。結(jié)合上下文語境作答。文語境作答。參考答案：參考答案：（1 1）母親舍不得兒子離開，兒子不理解母親的依）母親舍不得兒子離開，兒子不理解母親的依戀，他渴望獨立。戀，他渴望獨立。（2

49、2）父親不愿意讓女兒的新同事們知道女兒有一個運飼料的）父親不愿意讓女兒的新同事們知道女兒有一個運飼料的窮酸父親，他為自己沒能風(fēng)風(fēng)光光送女兒上班而羞愧，可以看窮酸父親，他為自己沒能風(fēng)風(fēng)光光送女兒上班而羞愧，可以看出父親對女兒深沉的愛。（言之成理即可）出父親對女兒深沉的愛。（言之成理即可）3.3.作者圍繞作者圍繞“目送目送”寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。寫了哪些內(nèi)容？請簡要概括。答：答：_【解析【解析】本題考查篩選文中信息的能力。圍繞本題考查篩選文中信息的能力。圍繞“目送目送”找出相找出相關(guān)情節(jié)，簡要概括。關(guān)情節(jié)，簡要概括。參考答案：參考答案：目送兒子上小學(xué)。目送兒子上小學(xué)。兒子十六歲，去美國做交換兒

50、子十六歲，去美國做交換生，目送兒子登機(jī)。生，目送兒子登機(jī)。兒子上大學(xué)，目送兒子坐公交車去上學(xué)。兒子上大學(xué)，目送兒子坐公交車去上學(xué)。父親送自己到大學(xué)報到，目送父親回去。父親送自己到大學(xué)報到，目送父親回去。父親生病，在醫(yī)父親生病，在醫(yī)院，目送父親的輪椅被推進(jìn)自動玻璃門。院，目送父親的輪椅被推進(jìn)自動玻璃門。父親去世，目送父父親去世，目送父親的棺木被推進(jìn)爐門。（每點親的棺木被推進(jìn)爐門。（每點1 1分，共分，共6 6分）分）4.4.文中兩次寫到同一段話：文中兩次寫到同一段話：“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不父女母子一場，只不

51、過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。不必追。”簡要分析這種寫法的好處。簡要分析這種寫法的好處。答：答：_參考答案：參考答案：用目送兩代人離別的共同感受，強(qiáng)化了對親人難用目送兩代人離別的共同感受，強(qiáng)化了對親人難舍難分卻又不得不舍的這種人生滋味的理解，增強(qiáng)了文章的哲舍難分卻又不得不舍的這種人生滋味的理解，增強(qiáng)了文章的哲理性和感染力。理性和感染力。前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。（或：

52、使文章前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)渾然一體。（或：使文章層次分明，結(jié)構(gòu)完整。）層次分明，結(jié)構(gòu)完整。）反復(fù)感嘆，使語言富有韻味。反復(fù)感嘆，使語言富有韻味。三、閱讀下面的文字，完成三、閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。1.1.文章的第一段能刪去嗎？為什么？文章的第一段能刪去嗎？為什么？答：答：_答案：答案：不能刪去。第一段渲染了一種歡快、愉悅的氣氛，與下不能刪去。第一段渲染了一種歡快、愉悅的氣氛，與下文瞎子的命運形成鮮明的對比。文瞎子的命運形成鮮明的對比。2.2.文中作者塑造了一個群體形象，如文中作者塑造了一個群體形象，如“親戚們親戚們”“”“雇工們雇工們”，請簡要分析這個群體形象。請簡要分析這個群體形

53、象。答：答：_答案：答案：這是一些虛偽、麻木不仁、缺乏起碼的同情心的人組成這是一些虛偽、麻木不仁、缺乏起碼的同情心的人組成的群體。的群體。“瞎子瞎子”遭到姐夫的歧視、虐待，周圍人不僅沒有同遭到姐夫的歧視、虐待，周圍人不僅沒有同情、憐憫他，反而拿他取樂，甚至不停地打他。當(dāng)情、憐憫他，反而拿他取樂，甚至不停地打他。當(dāng)“瞎子瞎子”失失蹤后，這些人假裝著打聽消息，蹤后，這些人假裝著打聽消息，“甚至還哭了幾聲甚至還哭了幾聲”，這些都，這些都惟妙惟肖地刻畫了這些人冷酷、虛偽、狠毒的嘴臉。惟妙惟肖地刻畫了這些人冷酷、虛偽、狠毒的嘴臉。3.3.小說運用近似夸張的手法描寫烏鴉，小說運用近似夸張的手法描寫烏鴉，“

54、像一陣黑乎乎的雨點像一陣黑乎乎的雨點集中落在同一個地方集中落在同一個地方”，“像一片烏云似的浮在天空像一片烏云似的浮在天空”，這樣，這樣寫有什么作用？寫有什么作用？答：答：_答案：答案：這是環(huán)境描寫，渲染了一種凄涼悲慘的氣氛，突出了這是環(huán)境描寫，渲染了一種凄涼悲慘的氣氛，突出了“瞎子瞎子”悲慘的命運：活著受人嘲弄、歧視、虐待，死后被烏悲慘的命運：活著受人嘲弄、歧視、虐待，死后被烏鴉吃掉。這樣寫，加重了小說的悲劇色彩。鴉吃掉。這樣寫，加重了小說的悲劇色彩。4.4.小說給我們提出了一個嚴(yán)肅的命題：人的生存權(quán)問題。你是小說給我們提出了一個嚴(yán)肅的命題：人的生存權(quán)問題。你是怎樣看待怎樣看待“瞎子瞎子”的

55、生存權(quán)被剝奪這個問題的？的生存權(quán)被剝奪這個問題的？答：答：_答案：答案：生命是寶貴的，是一個人最值得珍惜的。生命是寶貴的，是一個人最值得珍惜的?！跋棺酉棺印钡纳纳鏅?quán)被人剝奪而沒有引起周圍人的同情，這便是最大的不幸。存權(quán)被人剝奪而沒有引起周圍人的同情，這便是最大的不幸。從從“瞎子瞎子”的生存權(quán)被剝奪可看出，人類對待弱勢群體時所表的生存權(quán)被剝奪可看出，人類對待弱勢群體時所表現(xiàn)出的丑陋的一面。其實，任何人都應(yīng)有生存權(quán)，無論他是瞎現(xiàn)出的丑陋的一面。其實，任何人都應(yīng)有生存權(quán)，無論他是瞎子還是瘸子，我們都應(yīng)該尊重、愛護(hù)他們，而不是歧視他們，子還是瘸子，我們都應(yīng)該尊重、愛護(hù)他們，而不是歧視他們，踐踏他們

56、的尊嚴(yán)。踐踏他們的尊嚴(yán)。“瞎子瞎子”的生存權(quán)被剝奪，更清楚地揭示了的生存權(quán)被剝奪，更清楚地揭示了人性的丑惡，讓人感到十分悲涼。人性的丑惡，讓人感到十分悲涼。四、（四、（20112011濰坊模擬）閱讀下面的文字，完成濰坊模擬）閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。1.1.文中說文中說“床上，靜靜地躺著一把刀子床上，靜靜地躺著一把刀子”，這一情節(jié)在文中，這一情節(jié)在文中早有暗示，請找出兩處并簡析。早有暗示，請找出兩處并簡析。答：答：_【解析【解析】本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)的能力。暗示之處從這句本題考查分析文章的結(jié)構(gòu)的能力。暗示之處從這句話的前文尋找，找到相關(guān)的句子，并稍作分析。話的前文尋找，找到相關(guān)

57、的句子，并稍作分析。參考答案：參考答案：“男人還沒想要進(jìn)去的時候，不小心弄出了一男人還沒想要進(jìn)去的時候，不小心弄出了一點響聲點響聲”，暗示，暗示“男人男人”是想偷偷地進(jìn)去，不想讓人發(fā)覺；是想偷偷地進(jìn)去，不想讓人發(fā)覺；“男人還沒想好說什么，只好進(jìn)到屋子里男人還沒想好說什么，只好進(jìn)到屋子里”，說明，說明“男人男人”對被發(fā)現(xiàn)缺乏心理準(zhǔn)備，并不是真正來對被發(fā)現(xiàn)缺乏心理準(zhǔn)備，并不是真正來“拜訪拜訪”的；的； “男人一驚，口袋里的手使勁攥了攥男人一驚，口袋里的手使勁攥了攥”，看出男人被認(rèn)出時，看出男人被認(rèn)出時的緊張感，的緊張感，“使勁攥了攥使勁攥了攥”的當(dāng)然是那把刀子；的當(dāng)然是那把刀子；“男人當(dāng)然男人當(dāng)然

58、看到了，而且每天都能看到看到了，而且每天都能看到”，可以看出，可以看出“男人男人”的這次的這次“拜拜訪訪”是有預(yù)謀的；是有預(yù)謀的；“男人不是來借水喝的，不過并沒有阻男人不是來借水喝的，不過并沒有阻攔攔”，直接點明了，直接點明了“男人男人”不是為水而來，而是另有所圖。不是為水而來，而是另有所圖。（找出一點得（找出一點得1 1分，分析分，分析2 2分；任找兩點并分析即可得滿分；找分；任找兩點并分析即可得滿分；找到文中其他照應(yīng)點，有道理亦可）到文中其他照應(yīng)點，有道理亦可）2.2.文中畫線的句子文中畫線的句子“月亮出來了，男人覺得眼前一片明亮月亮出來了，男人覺得眼前一片明亮”有有什么作用什么作用? ?

59、請結(jié)合語境加以分析。請結(jié)合語境加以分析。答：答：_【解析【解析】本題考查理解文章中的重要句子的豐富內(nèi)涵的能力。本題考查理解文章中的重要句子的豐富內(nèi)涵的能力。抓住抓住“明亮明亮”一詞，既要答出表層含意，又要挖掘深層內(nèi)涵。一詞，既要答出表層含意，又要挖掘深層內(nèi)涵。參考答案：參考答案：一方面寫月亮出來照亮了黑暗，（一方面寫月亮出來照亮了黑暗，（2 2分）另一方面分）另一方面也暗示了也暗示了“男人男人”心理的變化：摒棄了黑暗，變得一片輕松。心理的變化：摒棄了黑暗，變得一片輕松。（2 2分）分）3.3.請簡要分析請簡要分析“男人男人”這一人物形象。這一人物形象。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞作品形

60、象的能力。結(jié)合小說的情節(jié)和描本題考查鑒賞作品形象的能力。結(jié)合小說的情節(jié)和描寫人物言行、心理活動的句子分析。寫人物言行、心理活動的句子分析。參考答案：參考答案：“男人男人”是一個差點失足犯罪、良知未泯的打工者是一個差點失足犯罪、良知未泯的打工者（建筑工人）的形象。（建筑工人）的形象。（3 3分）他為了去探望勞教的兒子而想分）他為了去探望勞教的兒子而想通過搶劫的方式弄到錢，但當(dāng)他面對單純機(jī)靈的通過搶劫的方式弄到錢，但當(dāng)他面對單純機(jī)靈的“男孩男孩”時，時，不禁心生關(guān)切、愛憐，良知再現(xiàn)，最終救贖了自己的靈魂。不禁心生關(guān)切、愛憐，良知再現(xiàn)，最終救贖了自己的靈魂。（3 3分）分）4.4.有人說，小說的最后

61、一自然段純屬多余，你認(rèn)同這一觀點嗎有人說，小說的最后一自然段純屬多余，你認(rèn)同這一觀點嗎? ?請簡要說明理由。請簡要說明理由。答：答：_【解析【解析】本題考查對文學(xué)作品的探究能力。本題是對情節(jié)結(jié)構(gòu)本題考查對文學(xué)作品的探究能力。本題是對情節(jié)結(jié)構(gòu)的探究，首先表明觀點，然后展開論證，能自圓其說即可。的探究，首先表明觀點，然后展開論證，能自圓其說即可。參考答案：參考答案：認(rèn)同。（認(rèn)同。（2 2分）文章到倒數(shù)第二自然段故事情節(jié)就分）文章到倒數(shù)第二自然段故事情節(jié)就已經(jīng)非常完整，（已經(jīng)非常完整，（2 2分）以此結(jié)尾能給讀者留下廣闊的想象空分）以此結(jié)尾能給讀者留下廣闊的想象空間，增強(qiáng)小說的文學(xué)色彩。（間，增強(qiáng)小

62、說的文學(xué)色彩。（2 2分）分）不認(rèn)同。（不認(rèn)同。（2 2分）小說最后一自然段是前面有關(guān)情節(jié)的注分）小說最后一自然段是前面有關(guān)情節(jié)的注腳，（腳，（2 2分）照應(yīng)到了前面分）照應(yīng)到了前面“男人男人”談自己兒子時的不自然，談自己兒子時的不自然，（1 1分）也交代了分）也交代了“男人男人”“”“拜訪拜訪”“”“男孩男孩”的緣由，使全文的緣由，使全文情節(jié)有了一個合理的解釋。（情節(jié)有了一個合理的解釋。（1 1分）（只答分）（只答“認(rèn)同認(rèn)同”或或“不認(rèn)不認(rèn)同同”，缺乏分析不得分），缺乏分析不得分）五、（五、（20102010南通三模）閱讀下面的作品，完成南通三模）閱讀下面的作品，完成1 14 4題。題。1.

63、1.小說開頭畫線部分對小說開頭畫線部分對“啞了的三角琴啞了的三角琴”的描寫，有什么作用？的描寫，有什么作用？答：答：_【解析【解析】本題考查把握作品結(jié)構(gòu)的能力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方本題考查把握作品結(jié)構(gòu)的能力。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。面作答。參考答案：參考答案：運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)三角琴的破舊和沉默；運用擬人的修辭手法，表現(xiàn)三角琴的破舊和沉默；（2 2分）設(shè)置懸念，為下文寫分）設(shè)置懸念，為下文寫“我我”取琴和父親講述琴的故事取琴和父親講述琴的故事作鋪墊；（作鋪墊；（2 2分）同時營造了哀傷、凄清的氛圍，奠定了小說分）同時營造了哀傷、凄清的氛圍，奠定了小說的感情基調(diào)。（的感情基調(diào)。（2 2分）

64、分）2.2.小說關(guān)于拉狄焦夫的情節(jié)安排很有特色，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)作小說關(guān)于拉狄焦夫的情節(jié)安排很有特色，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)作簡要分析。簡要分析。答：答：_【解析【解析】本題考查把握作品思路結(jié)構(gòu)的能力。找出描寫拉狄焦本題考查把握作品思路結(jié)構(gòu)的能力。找出描寫拉狄焦夫的情節(jié)思考其結(jié)構(gòu)特點。夫的情節(jié)思考其結(jié)構(gòu)特點。參考答案：參考答案：小說用倒敘的手法寫拉狄焦夫，（小說用倒敘的手法寫拉狄焦夫，（1 1分）先寫他是分）先寫他是一個殺人犯卻不兇惡，而且愛好音樂，再寫他忘情歌唱、堅定一個殺人犯卻不兇惡，而且愛好音樂，再寫他忘情歌唱、堅定護(hù)琴、放棄抵抗與哭訴，最后交代他殺人獲刑背后的一個凄美護(hù)琴、放棄抵抗與哭訴，最后交

65、代他殺人獲刑背后的一個凄美殘酷的愛情故事，（殘酷的愛情故事，（2 2分）這樣寫使小說情節(jié)曲折，有波瀾，分）這樣寫使小說情節(jié)曲折，有波瀾，增強(qiáng)了小說的可讀性。（增強(qiáng)了小說的可讀性。（1 1分）分）3.3.拉狄焦夫身上體現(xiàn)了哪幾組矛盾沖突？請分點概括并作簡要拉狄焦夫身上體現(xiàn)了哪幾組矛盾沖突？請分點概括并作簡要說明。說明。答：答：_參考答案：參考答案：愛和恨的矛盾沖突。拉狄焦夫愛安娜，卻因安娜愛和恨的矛盾沖突。拉狄焦夫愛安娜，卻因安娜沒有嫁給他，愛深成仇，把她砍死在婚禮上。沒有嫁給他，愛深成仇，把她砍死在婚禮上。爭與忍的矛盾沖突（反抗與順從的矛盾沖突）。拉狄焦夫砍爭與忍的矛盾沖突（反抗與順從的矛盾沖

66、突）。拉狄焦夫砍死安娜，卻不上訴要求減刑；他為了三角琴怒吼要殺人，卻又死安娜，卻不上訴要求減刑；他為了三角琴怒吼要殺人，卻又放棄了抵抗。放棄了抵抗。靈與肉的矛盾沖突（理想與現(xiàn)實的矛盾沖突）。拉狄焦夫熱靈與肉的矛盾沖突（理想與現(xiàn)實的矛盾沖突）。拉狄焦夫熱愛音樂，追求自由幸福的生活，然而他又是一個囚犯，喪失了愛音樂，追求自由幸福的生活，然而他又是一個囚犯，喪失了自由。自由。情與理的矛盾沖突。拉狄焦夫為人和善，本質(zhì)善良，但做事情與理的矛盾沖突。拉狄焦夫為人和善，本質(zhì)善良，但做事容易失去理智，行為沖動、魯莽。（每點容易失去理智，行為沖動、魯莽。（每點2 2分，答對三點即得分，答對三點即得滿分）滿分）4.4.小說題為小說題為“啞了的三角琴啞了的三角琴”。請結(jié)合全文，探究其蘊(yùn)含了哪。請結(jié)合全文，探究其蘊(yùn)含了哪幾層深意。幾層深意。答：答：_【解析【解析】本題考查探究小說主題的能力。本題考查探究小說主題的能力。參考答案：參考答案：“啞了的三角琴啞了的三角琴”暗指拉狄焦夫永遠(yuǎn)閉口、不能暗指拉狄焦夫永遠(yuǎn)閉口、不能自由歌唱的苦痛與絕望；自由歌唱的苦痛與絕望；“啞了的三角琴啞了的三角琴”象征拉狄焦夫因失去美好