《七年級語文上冊 專題19 在山的那邊（提升版）課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 專題19 在山的那邊（提升版）課件 （新版）新人教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四單元 人生思考第第1919課課 在山的那邊在山的那邊【本節(jié)要點本節(jié)要點】分析分析“山山”和和“海?！钡南笳饕饬x的象征意義 要學會要學會喲喲課堂探討課堂探討 象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象征手法是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當?shù)剡\用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象，從而給讀些比較抽象的精神品質化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深
2、刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。味的余地。探究一下探究一下課堂探討課堂探討 “海?！笔抢硐氲木辰缡抢硐氲木辰纭吧缴健笔侵刂仄D難險阻。全詩蘊含的哲理詩：要達到理想的境界，是要歷經(jīng)是重重艱難險阻。全詩蘊含的哲理詩：要達到理想的境界，是要歷經(jīng)千辛萬苦的，惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。千辛萬苦的，惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。你知道嗎？你知道嗎？課堂提高課堂提高 今天就開始今天就開始這是一個蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點兒不愿意這是一個蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，
3、一點兒不愿意出門。但是女兒凱羅琳打來電話，堅持要我開車上山去她家看風景。多少年出門。但是女兒凱羅琳打來電話，堅持要我開車上山去她家看風景。多少年來，為了來，為了“生態(tài)生態(tài)”、“環(huán)保環(huán)?！保龑⒆约航唤o了大自然，難得今天想得到我，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。 開了兩小時的車子，穿過厚重的濃霧到了她家。一進門，我就對她說：開了兩小時的車子，穿過厚重的濃霧到了她家。一進門，我就對她說：“這這種時候出門，一點也不值得。吃了中飯，就回家吧。種時候出門，一點也不值得。吃了中飯，就回家吧?！?“但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子。但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子?！眲P羅琳說。凱
4、羅琳說。 “有多遠有多遠?”我問。我問。 “大約三分鐘的路程吧，大約三分鐘的路程吧，”她說，她說，“咱們走吧咱們走吧!我來開車。我來開車?！?”做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說：在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說：“不是說只需三分鐘嗎不是說只需三分鐘嗎?” 她頑皮地朝我笑笑：她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠道。我們繞了遠道?！?不一會，汽車拐進一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁不一會，汽車拐進一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧靜舒坦的感受充滿茂盛的冬青下長滿了
5、各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧靜舒坦的感受充滿我的心間。我們轉了個彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的我的心間。我們轉了個彎，我更被眼前的景致鎮(zhèn)住了，全然忘了急著回家的想法。想法。 沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒兒從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅展現(xiàn)在我們眼展現(xiàn)在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過后的陽光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。前的這幅絨毯在濃霧過后的陽光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。 做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂
6、提高 我們在花間穿行，這兒是紫色的風信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美我們在花間穿行，這兒是紫色的風信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征著鴻的要算那一大片象征著鴻 運高照的鮮黃色的水仙，她們在藍寶石般的燕尾運高照的鮮黃色的水仙，她們在藍寶石般的燕尾花上顫動著晶瑩透徹的羽翼?；ㄉ项潉又К撏笍氐挠鹨?。 我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個問題：我的腦海中立即閃現(xiàn)出一個問題：“是誰，是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫?” 當我們走到花木擁抱的那間小屋前，我當我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問得到了解答。的疑問得到了解答。 小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字
7、：小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛的客人，我知道你想問什親愛的客人，我知道你想問什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個對生活充滿渴望的頭腦；第二，么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個對生活充滿渴望的頭腦；第二，立即動手；第三，開始于立即動手；第三，開始于1958年。年。” 回到家早已過了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動著：回到家早已過了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動著：“從開墾從開墾做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 土地、育種開始，差不多土地、育種開始，差不多40年，她堅持了，多么難能可貴啊。年，她堅持了，多么難能可貴啊。” 吃完午飯，我的心情還不能平靜。吃完
8、午飯，我的心情還不能平靜?！叭绻?，如果，”我說，我說，“我每天干點兒，我能我每天干點兒，我能堅持嗎？堅持嗎？” 似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開始。明天就開始。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 1.文章題目文章題目“今天就開始今天就開始”的含義是什么？（的含義是什么？（2分）分）靈活運用喲靈活運用喲課堂提高課堂提高 【答案】想到的事要抓緊時間，立即動手【答案】想到的事要抓緊時間，立即動手【解析】試題分析：此題考查學生的對題目的理解，題目的作用一般是：（【解析】試題分析：此題考查學生的對題目的理解，題目的作用一般是：（1）象征意義；（）象
9、征意義；（2）語帶雙關；（）語帶雙關；（3）作者感情的出發(fā)點；（）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的）概括文章的主要內(nèi)容；（主要內(nèi)容；（5）文章線索；（）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、）吸引讀者、新穎。然后結合本文分析，就是新穎。然后結合本文分析，就是“想到的事要抓緊時間，立即動手想到的事要抓緊時間，立即動手”。 考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解考點：理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 2.文章中說，當文章中說，當“我我”來到花木擁抱的小屋前，來到花木擁抱的小屋前，“我的疑問得我的疑問得到了解
10、答到了解答”。那么。那么“我的疑問我的疑問”是什么？是什么？“得到解答得到解答”的答案的答案又是什么？（又是什么？（4分）分）找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高 【答案】是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫【答案】是誰，又是如何創(chuàng)造出這幅美麗的圖畫 是女兒抓緊時是女兒抓緊時間堅決不懈的結果間堅決不懈的結果【解析】試題分析：此題考查學生對文段理解和把握，結合意【解析】試題分析：此題考查學生對文段理解和把握，結合意境，聯(lián)系上下文分析即可得出答案。境，聯(lián)系上下文分析即可得出答案。考點：篩選文章中的信息。能力層級為考點：篩選文章中的信息。能力層級為C。找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提
11、高 3.文中寫沿路的景色的作用是什么？（文中寫沿路的景色的作用是什么？（2分）分）找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高 【答案】突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果【答案】突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果【解析】試題分析：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作【解析】試題分析：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景，二、渲染氣氛，烘托人物心情品的時代背景，二、渲染氣氛，烘托人物心情 三、展示人物性三、展示人物性格。四、推動情節(jié)的發(fā)展格。四、推動情節(jié)的發(fā)展 五、借景抒情，情景交融。然后結合五、借景抒情，情景交融。然后結合具體語境分析即可。具體語境分析即可?？键c：分析景物描
12、寫的作用。能力層級為分析綜合考點：分析景物描寫的作用。能力層級為分析綜合C。找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高 4.文章說，文章說，“從開墾土地、育種開始，差不多從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了年，她堅持了。”凱羅琳為什么要這樣做？（凱羅琳為什么要這樣做？（3分）分）找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？課堂提高課堂提高 【答案】為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然【答案】為了生態(tài)，為了環(huán)境，為了自然 【解析】【解析】試題分析：此題考查學生對文段的理解和把握，注意聯(lián)系上下文，答案鎖定試題分析：此題考查學生對文段的理解和把握，注意聯(lián)系上下文，答案鎖定在第一段。在第一段。考點：篩選文章中的信息。能力層級為考點：篩選文章中的信息。能力層級為C。 找到竅門了嗎？找到竅門了嗎？
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