北京市和平北路學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式課件 新人教版

《北京市和平北路學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市和平北路學(xué)校九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式課件 新人教版（20頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元第五單元 化學(xué)方程式化學(xué)方程式課題課題1 1 質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律課題課題2 2 如何正確書寫化學(xué)方程式如何正確書寫化學(xué)方程式課題課題3 3 利用化學(xué)方程式的簡單計算利用化學(xué)方程式的簡單計算裝置改密閉裝置改密閉一、變化部分一、變化部分 質(zhì)量守恒定律的引入質(zhì)量守恒定律的引入設(shè)問和史實設(shè)問和史實（原資料內(nèi)容）（原資料內(nèi)容）實驗改進實驗改進白磷改紅磷；加方法指白磷改紅磷；加方法指導(dǎo)框等導(dǎo)框等一些文字變化一些文字變化進一步設(shè)問，引進一步設(shè)問，引出探究出探究史實回答史實回答(原原P92資料內(nèi)容資料內(nèi)容)設(shè)問設(shè)問原書是乙原書是乙醇燃燒醇燃燒質(zhì)量守恒定律的引入質(zhì)量守恒定律的引入白磷改紅磷白磷改紅

2、磷方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)實驗改進實驗改進課題課題1新書：新書：P92-P92-探究探究- -方案一方案一將錐形瓶和玻璃管放在托盤天平上將錐形瓶和玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡，用砝碼平衡，記錄所稱的質(zhì)量記錄所稱的質(zhì)量m m1 1。待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上，平上，記錄所稱的質(zhì)量記錄所稱的質(zhì)量m m2 2。原書：原書： P90- P90-探究探究- -方案一方案一前一句話沒有前一句話沒有觀察天平是否平衡觀察天平是否平衡新書：新書：P94-P94-實驗記錄表格實驗記錄表格反應(yīng)前總質(zhì)量反應(yīng)前總質(zhì)量m m1 1反應(yīng)后總質(zhì)量反應(yīng)后總質(zhì)量m m2 2原書：原書：P91-P9

3、1-實驗記錄表格實驗記錄表格反應(yīng)前總質(zhì)量反應(yīng)前總質(zhì)量反應(yīng)后總質(zhì)量反應(yīng)后總質(zhì)量課題課題1原書：原書： P91 P91資料移至前邊資料移至前邊碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的文字表達式刪除碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的文字表達式刪除課題課題1新書：新書：P95-P95-討論討論1.1.實驗實驗5-15-1和實驗和實驗5-25-2中第二次稱量的中第二次稱量的結(jié)果與你的預(yù)計是否一致？為什么會結(jié)果與你的預(yù)計是否一致？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？出現(xiàn)這樣的結(jié)果？2.2.以氫氣在氧氣中燃燒生成水（如圖以氫氣在氧氣中燃燒生成水（如圖5-75-7）為例，分析化學(xué)反應(yīng)中分子、原）為例，分析化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量的變化情況，子的

4、種類、數(shù)目和質(zhì)量的變化情況，并由此說明化學(xué)反應(yīng)為什么一定符合并由此說明化學(xué)反應(yīng)為什么一定符合質(zhì)量守恒定律。質(zhì)量守恒定律。課題課題1原書：原書：P93-P93-討論討論1. 1. 根據(jù)上面兩個實驗，討論為什么會根據(jù)上面兩個實驗，討論為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？出現(xiàn)這樣的結(jié)果？2.2.如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，會出現(xiàn)什生成物全部收集起來稱量，會出現(xiàn)什么實驗結(jié)果？么實驗結(jié)果？3.3.以碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳為以碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳為例，從化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的變化例，從化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的變化情況說明化學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守恒情況說明化

5、學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守恒定律。定律。課題課題1新書：新書：P93-P93-討論討論1.1.實驗實驗5-15-1和實驗和實驗5-25-2中第二次稱量的中第二次稱量的結(jié)果與你的預(yù)計是否一致？結(jié)果與你的預(yù)計是否一致？為什么會為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？出現(xiàn)這樣的結(jié)果？原書：原書：P93-P93-討論討論1. 1. 根據(jù)上面兩個實驗，討論為什么會根據(jù)上面兩個實驗，討論為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？出現(xiàn)這樣的結(jié)果？課題課題1新書：新書：P93-P93-討論討論以以氫氣在氧氣中燃燒生成水（如圖氫氣在氧氣中燃燒生成水（如圖5-75-7）為例，分析化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的為例，分析化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的種種類、數(shù)目和質(zhì)量的

6、變化情況，類、數(shù)目和質(zhì)量的變化情況，并由此說并由此說明化學(xué)反應(yīng)為什么一定符合質(zhì)量守恒定明化學(xué)反應(yīng)為什么一定符合質(zhì)量守恒定律。律。原書：原書：P93-P93-討論討論以以碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳為例，為例，從化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的變化情況說從化學(xué)反應(yīng)中分子、原子的變化情況說明化學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守恒定律。明化學(xué)反應(yīng)必定符合質(zhì)量守恒定律。課題課題1新書：新書：P95-P95-資料卡片資料卡片原書：原書：P94P94、95-95-資料資料新書強化了定量研究，刪除了質(zhì)能守新書強化了定量研究，刪除了質(zhì)能守恒定律恒定律課題課題1新書：新書：P97-P97-學(xué)完本課題你應(yīng)該知道學(xué)

7、完本課題你應(yīng)該知道原書：原書：P95-P95-學(xué)完本課題你應(yīng)該知道學(xué)完本課題你應(yīng)該知道第第2 2條新書增加了條新書增加了“因此化學(xué)反應(yīng)前后因此化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然相等”。課題課題1課題課題2新書：新書：P100P100原書：原書：P98P982.2.配平化學(xué)方程式，并檢查配平化學(xué)方程式，并檢查式子左右式子左右兩邊各元素原子的種類和數(shù)量，使化兩邊各元素原子的種類和數(shù)量，使化學(xué)方程式遵守質(zhì)量守恒定律。學(xué)方程式遵守質(zhì)量守恒定律。新書將原書的注解（關(guān)于配平方法），新書將原書的注解（關(guān)于配平方法），放到了方法導(dǎo)引，文字沒有變化。放到了方法導(dǎo)引，文字沒有變化。課題課題2

8、新書：新書：P101-P101-練一練練一練寫出寫出鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學(xué)方程式的化學(xué)方程式（注意配平）。（注意配平）。原書：原書： P99-P99-課堂練習(xí)課堂練習(xí)配平配平鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵的化學(xué)方程式的化學(xué)方程式。Fe + OFe + O2 2 Fe Fe3 3O O4 4新書：新書：P102-P102-例題例題1 1加熱分解加熱分解6.36.3g g高錳酸鉀，可以得到高錳酸鉀，可以得到氧氧氣的質(zhì)量是多少氣的質(zhì)量是多少？（？（計算結(jié)果保留一計算結(jié)果保留一位小數(shù)位小數(shù)）原書：原書：P100-P100-例題例題1 1

9、加熱分解加熱分解6 6g g高錳酸鉀，可以得到高錳酸鉀，可以得到多少多少克氧氣克氧氣？課題課題3新書：新書：P102P102、103-103-例題例題2 2原書：原書：P100-P100-例題例題2 21.1.兩點同上。兩點同上。2.2.題目中刪除了題目中刪除了“高溫高溫”兩個字，方兩個字，方程式的條件改為煅燒。程式的條件改為煅燒。3.3.相對分子質(zhì)量直接寫計算結(jié)果。相對分子質(zhì)量直接寫計算結(jié)果。課題課題3課題課題3新書：新書：P103-P103-練一練練一練氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計算寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式，并計算燃燃燒燒100

10、g100g氫氣需要氯氣氫氣需要氯氣的質(zhì)量是多少的質(zhì)量是多少？生成氯化氫氣體生成氯化氫氣體的質(zhì)量是多少的質(zhì)量是多少？原書：原書： P101- P101-課堂練習(xí)課堂練習(xí)氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒燃燒100g100g氫氣需要氯氣氫氣需要氯氣多少克多少克？生成？生成氯化氫氣體氯化氫氣體多少克多少克？改為填空的形式改為填空的形式單元小結(jié)單元小結(jié)二、教學(xué)策略二、教學(xué)策略質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律化學(xué)方程式化學(xué)方程式化學(xué)方程式化學(xué)方程式的配平的配平利用方程式利用方程式的計算的計算課題 1課題 2課題 3原理原理應(yīng)用應(yīng)用基本原理基本原理基本技能基本技能基本化學(xué)用語基本化學(xué)用語遵循遵循應(yīng)用數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)化