安徽省固鎮(zhèn)三中七年級語文上冊 17《夏》課件 （新版）蘇教版

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1、畢竟西湖六月中，畢竟西湖六月中，風光不與四時同。風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。映日荷花別樣紅。 （打一季節(jié)）（打一季節(jié)）學習目標學習目標 1 1、反復誦讀，體會景物的特點和作、反復誦讀，體會景物的特點和作者的思想感情。者的思想感情。 2 2、理清文章的思路。、理清文章的思路。 3 3、感受語言的魅力。、感受語言的魅力。自學提綱自學提綱 （10分鐘左右）分鐘左右）1 1、選擇自己喜歡的方式誦讀課文。要求：（、選擇自己喜歡的方式誦讀課文。要求：（1 1）想象文中的畫面；（想象文中的畫面；（2 2）讀出節(jié)奏；（）讀出節(jié)奏；（3 3）讀出感）讀出感情。情。2 2、作者

2、對夏的總體感受是什么？描寫了那些精彩、作者對夏的總體感受是什么？描寫了那些精彩的畫面？的畫面？3 3、文中是怎樣寫夏的熱烈？、文中是怎樣寫夏的熱烈？4 4、文章是通過什么來寫夏天的旋律的？有什么作、文章是通過什么來寫夏天的旋律的？有什么作用？用？5 5、這篇文章在語言上也很美：傳神的動詞、生動、這篇文章在語言上也很美：傳神的動詞、生動形象的比喻、擬人等修辭手法的運用，使句子富形象的比喻、擬人等修辭手法的運用，使句子富有表現(xiàn)力。你認為哪個詞用得傳神、哪個句子富有表現(xiàn)力。你認為哪個詞用得傳神、哪個句子富有表現(xiàn)力？用筆圈畫起來，并作評點。有表現(xiàn)力？用筆圈畫起來，并作評點。試一試試一試芊芊芊芊 黛黛色

3、色 主主宰宰 輕飛輕飛曼曼舞舞 磅礴磅礴 貯貯滿滿 匍匐匍匐 閑情閑情逸逸致致 迸迸發(fā)發(fā) 澹澹澹澹qindizimnpng bzhp fybngdn 作者對夏的總體感受是什么？描寫作者對夏的總體感受是什么？描寫了那些精彩的畫面？了那些精彩的畫面？ 夏天的熱烈、緊張、急促。夏天的熱烈、緊張、急促。 蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、蟬兒長鳴、太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風浮動、萬物勃發(fā)、農(nóng)民辛勤勞作。熱風浮動、萬物勃發(fā)、農(nóng)民辛勤勞作。 文中是怎樣寫夏的熱烈？文中是怎樣寫夏的熱烈？ “ “沸騰沸騰” 作者把夏天比喻成作者把夏天比喻成“爐子上的一鍋水在逐爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰。漸泛泡、冒氣而

4、終于沸騰?！边@是一個比喻性這是一個比喻性的說法，意思是夏天的特征已非常鮮明。的說法，意思是夏天的特征已非常鮮明?！盎鸹鸺t的太陽紅的太陽在天地間升騰在天地間升騰”是直接描寫；是直接描寫；“山坡上的芊芊細草山坡上的芊芊細草一聲聲長鳴一聲聲長鳴”是間接是間接描寫。描寫。 文章是通過什么來寫夏天的旋律的？有文章是通過什么來寫夏天的旋律的？有什么作用？什么作用？ 歌頌勞動，贊美辛勤的勞動者。歌頌勞動，贊美辛勤的勞動者。夏天的勞動人民夏天的勞動人民修辭方法的運用：修辭方法的運用： 那朝天那朝天舉舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐匍匐前進的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。前進的瓜

5、秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。 一個一個“舉舉”字，又讓我們感到了高粱、玉米字，又讓我們感到了高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅；一個搖頭晃腦的歡悅；一個“匍匐匍匐”，我們同樣感到，我們同樣感到了瓜秧的腰肢抖動，蜿蜒蛇行。了瓜秧的腰肢抖動，蜿蜒蛇行。品味語言品味語言動詞運用：動詞運用： 火紅的太陽火紅的太陽烘烤烘烤著一片金黃色的大地，麥波翻著一片金黃色的大地，麥波翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云、撲打著公路滾著，撲打著遠處的山、天上的云、撲打著公路上的汽車，像海浪上的汽車，像海浪涌涌著一艘艘的艦船。（照射著一艘艘的艦船。（照射 托）托） “烘烤烘烤”能使人感到太陽的溫度特別高，能使人感到太陽的溫度特別高，“

6、照照射射”不能表現(xiàn)溫度高。不能表現(xiàn)溫度高?！坝坑俊笔侵杆蛟茪饷俺鍪侵杆蛟茪饷俺鰜?，來，“托托”是指手掌或其他東西向上承受。這里是指手掌或其他東西向上承受。這里描寫出來田野里麥浪翻滾的一種動態(tài)情景。用描寫出來田野里麥浪翻滾的一種動態(tài)情景。用“涌涌”準確形象，也更能給人美感。準確形象，也更能給人美感。 品味語言品味語言 給你們?nèi)昼姷臅r間，試著找一找給你們?nèi)昼姷臅r間，試著找一找你們最喜歡的句子，并說說為什么喜歡？你們最喜歡的句子，并說說為什么喜歡？品味語言品味語言當堂訓練當堂訓練1 1根據(jù)拼音寫漢字根據(jù)拼音寫漢字 主主zi_zi_ zh_ zh_藏藏 bng_bng_發(fā)發(fā) 遺遺h hn_n_

7、 閑情逸閑情逸zh_zh_ 磅磅b_b_2 2填空填空 “ “夏正當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃夏正當春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色色收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。生命交替的旺季?！边@里的這里的“前前”指指“_”_”，“后后”指指“_”_”，“生命交替生命交替”指指_。課文最后一節(jié)中的。課文最后一節(jié)中的“苦澀的汗水苦澀的汗水”的真正含義是的真正含義是_，作者將，作者將“春日融融春日融融”、“秋波澹澹秋波澹?！迸c與“苦澀的汗水苦澀的汗水”進行進行_，強調(diào)了，強調(diào)了寫夏天的原因在于寫夏天的原因在于_。當堂訓練當堂訓練3

8、3、仿寫：、仿寫： （1 1）春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，）春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情。貯滿希望之情。 （2 2）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。 參考答案參考答案1 1宰、貯、迸、憾、致、礴宰、貯、迸、憾、致、礴2 2秋季秋季 有的農(nóng)作物成熟，有的則剛剛有的農(nóng)作物成熟，有的則剛剛發(fā)芽，正在生長。發(fā)芽，正在生長。 農(nóng)民的辛勤勞動農(nóng)民的辛勤勞動 比較比較 贊美勞動人民的辛勤耕耘贊美勞動人民的辛勤耕耘課外作業(yè)課外作業(yè) 如果讓你選擇一種顏色來表現(xiàn)夏天，如果讓你選擇一種顏色來表現(xiàn)夏天，你選哪一種？如果這篇課文換成了你是作你選哪一種？如果這篇課文換成了你是作者，那么你想在文中描寫哪些景物來表現(xiàn)者，那么你想在文中描寫哪些景物來表現(xiàn)夏？夏？ 描繪自己心中喜歡的季節(jié)。描繪自己心中喜歡的季節(jié)。