九年級(jí)語文下冊(cè)窗ppt[整理3套]蘇教版九年級(jí)語文下冊(cè)窗2ppt

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1、泰格特泰格特 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)小說中對(duì)比手法的運(yùn)用。學(xué)習(xí)小說中對(duì)比手法的運(yùn)用。2.深入剖析人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性深入剖析人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性的美丑。的美丑。3.聯(lián)系生活談體會(huì)，認(rèn)識(shí)文章所揭示的聯(lián)系生活談體會(huì)，認(rèn)識(shí)文章所揭示的人生哲理。人生哲理。小說的三要素：小說的三要素：2.故事情節(jié)故事情節(jié)3.環(huán)境描寫環(huán)境描寫1.人物形象人物形象一.給下列加點(diǎn)字注音，并掌握其寫法：一泓 俯瞰 消遣 五彩斑斕 爭奇斗妍 栩栩如生扣人心弦 津津有味 氣喘吁吁 不得而知 紋絲不動(dòng)大驚小怪 玫瑰 充塞 草坪 漱洗 窄小 胳膊肘 二.一讀文章內(nèi)容思考下列問題：1.故事發(fā)生的地點(diǎn)：2.故事發(fā)生的時(shí)間：3

2、.故事中的人物：4.故事發(fā)生的環(huán)境：hngknqinlnynxxgispng shzhizhu一家醫(yī)院的病房?！霸∵^”表明這是過去發(fā)生的事情。兩位病人。病房十分窄小，僅能容兩個(gè)人，設(shè)有一扇門和一個(gè)窗戶。思考并討論：思考并討論： 小說的故事情節(jié)是如何展開的？小說的故事情節(jié)是如何展開的？窗窗開端開端發(fā)展發(fā)展高潮高潮結(jié)局結(jié)局：關(guān)系融洽關(guān)系融洽：從：從“享受享受”到到“困擾困擾”：見死不救：見死不救：光禿禿的一堵墻光禿禿的一堵墻探究活動(dòng)探究活動(dòng) 思考：思考：1.靠近窗戶的病人為同伴描述的靠近窗戶的病人為同伴描述的“窗外景色窗外景色”是真的嗎？是真的嗎？2.他為什么要這樣做？他為什么要這樣做？3.表現(xiàn)

3、了他怎樣的品質(zhì)表現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)4.你是如何看待第二個(gè)病人的？你是如何看待第二個(gè)病人的？5.“醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦的掙扎著，他用醫(yī)生剛一離開，這位病人就十分痛苦的掙扎著，他用一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁。一只胳膊肘支起了身子，口中氣喘吁吁?！逼渲衅渲小皠倓傄浑x開一離開”表現(xiàn)了這位病人怎樣的心態(tài)？表現(xiàn)了這位病人怎樣的心態(tài)？體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用“靠近靠近窗口的病人窗口的病人”，也應(yīng)當(dāng)，也應(yīng)當(dāng)“靜養(yǎng)靜養(yǎng)”，但他，但他“為同伴為同伴”不斷不斷編造編造“他所見到的窗外的一他所見到的窗外的一切切”，將公園景物描述的豐富、生動(dòng)而美麗，將公園景物描述的豐富、生動(dòng)而美麗?！安徊?/p>

4、靠靠窗口的病人窗口的病人”，由感到是，由感到是“一種享受一種享受”到到“突然產(chǎn)生了一個(gè)想法突然產(chǎn)生了一個(gè)想法”，三個(gè)，三個(gè)“為什么為什么”表現(xiàn)表現(xiàn)了他了他“強(qiáng)烈強(qiáng)烈”的嫉妒心理。的嫉妒心理。對(duì)對(duì) 比比最后部分只寫了最后部分只寫了一個(gè)一個(gè)“不靠窗口不靠窗口”的病人的病人”通過他通過他 朝朝“窗口窗口”望去，望去，及所見到的及所見到的“光光禿禿禿禿”的景象的景象反反 襯襯思考思考：小說以：小說以“窗窗”為為題有什么作用？題有什么作用？明確明確（1）.窗窗有喻指人的心靈的意思有喻指人的心靈的意思 （2）.小說的情節(jié)緊緊圍繞小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗窗”展開。展開。聯(lián)系生活，感悟小說中的哲理聯(lián)系生活，感悟

5、小說中的哲理思考思考：同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到：同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到 美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的 一堵墻？一堵墻？明確明確：窗外確實(shí)只有一堵墻，他用眼去看，當(dāng)然只：窗外確實(shí)只有一堵墻，他用眼去看，當(dāng)然只 看到墻，而昔日的病友是用看到墻，而昔日的病友是用“心心”去看，是用去看，是用 心、用感情來描述生活，所以他看到的是一心、用感情來描述生活，所以他看到的是一 幅色彩斑斕的畫卷。幅色彩斑斕的畫卷。創(chuàng)造情景，假如一個(gè)新的病人進(jìn)了創(chuàng)造情景，假如一個(gè)新的病人進(jìn)了這間房間，這這間房間，這“窗窗”下又將會(huì)發(fā)生什下又將會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們

6、將續(xù)編的故事么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們將續(xù)編的故事寫出來，盡可能做到合理，有創(chuàng)意。寫出來，盡可能做到合理，有創(chuàng)意。 歐歐.亨利亨利 最后一片藤葉最后一片藤葉 麥琪的禮物麥琪的禮物栗良平栗良平 一碗陽春面一碗陽春面夏洛蒂夏洛蒂.勃朗特勃朗特 簡簡.愛愛推薦課外讀物：推薦課外讀物：1.靠近窗戶的病人為病友靠近窗戶的病人為病友講述的講述的“窗外窗外”景色完全是景色完全是憑想象編出來的。憑想象編出來的。2.他所以這樣做是想他所以這樣做是想在生命最后階段為在生命最后階段為他人送去一些快樂用他人送去一些快樂用對(duì)美好生活的描述對(duì)美好生活的描述鼓舞病友的意志。鼓舞病友的意志。3.表現(xiàn)了臨終前的為表現(xiàn)了臨終前的為他人著想的高尚的他人著想的高尚的品質(zhì)。品質(zhì)。4.第二個(gè)病人他也熱愛生命，他也有第二個(gè)病人他也熱愛生命，他也有善良的本性，但私欲的膨脹使他變得善良的本性，但私欲的膨脹使他變得冷酷無情，人性被這嫉妒的毒液給淹冷酷無情，人性被這嫉妒的毒液給淹沒了，靈魂被自私的心理沒了，靈魂被自私的心理了。了。5.表現(xiàn)了這位病人急不可待表現(xiàn)了這位病人急不可待想臨窗觀景的心態(tài)。想臨窗觀景的心態(tài)。