寧夏銀川市教育科學(xué)研究所高考化學(xué) 專題講座1 高考需要搞清的幾個(gè)問(wèn)題課件 新人教版

《寧夏銀川市教育科學(xué)研究所高考化學(xué) 專題講座1 高考需要搞清的幾個(gè)問(wèn)題課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《寧夏銀川市教育科學(xué)研究所高考化學(xué) 專題講座1 高考需要搞清的幾個(gè)問(wèn)題課件 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一專題第一專題寧夏銀川市教育科學(xué)研究所寧夏銀川市教育科學(xué)研究所 安長(zhǎng)忠安長(zhǎng)忠一、新課程高考命題的趨勢(shì)：1、穩(wěn)中求變，變中求新，新中求活，活中求快。2、高考化學(xué)命題應(yīng)堅(jiān)持在考查學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，全面考查學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。即要體現(xiàn)21世紀(jì)高校對(duì)新生的科學(xué)文化素質(zhì)的要求，也要適應(yīng)高中課程體系改革的發(fā)展趨勢(shì)，還要考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際。3、高考命題強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合，因此，高考備考梳理知識(shí)，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)鏈和知識(shí)網(wǎng)尤為重要。4、高考命題由于不斷的改變?cè)O(shè)問(wèn)角度和設(shè)問(wèn)方式，做到了推出陳出新，?？汲Ｐ?，看似年年不一樣，其實(shí)質(zhì)、原理還是要引導(dǎo)學(xué)生在教材（課本）上尋根、找依據(jù)。5、以能

2、力測(cè)試為核心，試題題型基本保持不變，注重對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查。二、新課程高考試題的特點(diǎn)：1、理綜試卷（試題）的特點(diǎn)：。 立足基礎(chǔ)知識(shí)； 聯(lián)系實(shí)際注意應(yīng)用（學(xué)以致用）； 注意表達(dá)和審題、注意化學(xué)思維方法的考查； 強(qiáng)化能力考查； 突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋?以學(xué)科內(nèi)綜合為主，突出了學(xué)科主干知識(shí)的考查； 緊扣教材考基礎(chǔ)； 難度適中； 理綜化學(xué)試題較好地貫徹了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和各項(xiàng)要求，發(fā)揮了應(yīng)有的考查功能，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，但不拘泥于標(biāo)準(zhǔn)，注重考查了學(xué)生“雙基”掌握的程度，以及靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。2、高考試題所體現(xiàn)的知識(shí)和能力是一個(gè)整體，考能力需要知識(shí)來(lái)鋪墊，以知識(shí)做為載體，考知識(shí)又

3、必須通過(guò)能力來(lái)具體體現(xiàn)，學(xué)生只有基礎(chǔ)知識(shí)逐漸扎實(shí)，能力、成績(jī)才能逐步提高。3、試題題型特點(diǎn)：試題以容易題和中等難度題為主，全面考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，試題由易到難的命題特點(diǎn)，有一定的區(qū)分度。 三、 答好高考題的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生提高高考成績(jī)的成功經(jīng)驗(yàn)：1常見(jiàn)的題要會(huì)做，不常見(jiàn)的題也要會(huì)做，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的題也得會(huì)做。 不會(huì)就不會(huì)，會(huì)了的就要全做對(duì)，不懂就不懂，懂了的就要全搞準(zhǔn)。2學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)如何超過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生？ 3如何處理好高考試題“352”與全班學(xué)生“好、中、差”的關(guān)系： 4. 摸規(guī)律、培養(yǎng)能力的主要性：一個(gè)原理、一條規(guī)律學(xué)會(huì)，成千上萬(wàn)的題都會(huì)做。例如：酸酐、含氧酸、偏某酸，多

4、步反應(yīng)、過(guò)量問(wèn)題的計(jì)算，等等。 四、 從未見(jiàn)過(guò)類似的高考試題如何引導(dǎo)學(xué)生去處理比如：一個(gè)不常見(jiàn)的乳酸分子的結(jié)構(gòu)式（見(jiàn)下圖）應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生分解討論，得出準(zhǔn)確而全面的答案。分子中含有羥基（-OH），因此，該分子能發(fā)生酯化反應(yīng)、脫水反應(yīng)，跟金屬鈉反應(yīng)等；分子中含有羧基（-COOH），因此，該分子還可發(fā)生酯化、脫水反應(yīng)，有酸性，跟金屬鈉、跟碳酸鈉等反應(yīng)；分子中含有甲基（CH3），相鄰的碳原子上又含有氫原子，因此還可發(fā)生消去反應(yīng)、鹵化反應(yīng)等；在濃硫酸的作用下，分子間相互反應(yīng)生成鏈狀有機(jī)物；在濃硫酸的存在下，相互反應(yīng)脫水，生成環(huán)狀有機(jī)物。 只要學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，看似很難的問(wèn)題，都可能迎刃而解。另外，在多年

5、的教學(xué)和高考復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)中存在著兩個(gè)主要問(wèn)題。一是：一聽(tīng)就懂、一看就會(huì)、一做就錯(cuò)、一考就糟。我在教學(xué)中采取的措施是：認(rèn)真聽(tīng)講、反復(fù)聯(lián)想、熟能生巧、能力漸長(zhǎng)。二是概念多，理論多，實(shí)驗(yàn)雜，計(jì)算難，題型活，反應(yīng)多，前面學(xué)，后面忘，容易學(xué)，容易忘。我在教學(xué)、復(fù)習(xí)中采取的措施是：正確理解、注意聯(lián)想、重視實(shí)驗(yàn)、講究巧練，培養(yǎng)能力、善于記憶、前后對(duì)比、摸索規(guī)律、經(jīng)?；貞?、不易忘記。存在的問(wèn)題和采取的措施一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生目標(biāo)明確，進(jìn)步明顯，復(fù)習(xí)效果顯著。五、高考試題與高考試題之間的變化、轉(zhuǎn)換關(guān)系與命題技巧分析： 1實(shí)例：以考過(guò)的高考題為例： 將Cl2通入熱的濃的NaOH溶液中：2分析實(shí)驗(yàn)室用

6、MnO2和濃鹽酸制氯氣的反應(yīng)原理：（具體內(nèi)容略）3乙醛能否高錳酸鉀溶液褪色？六、寧夏高考模式及復(fù)習(xí)策略：寧夏高考模式及分值：3+小綜合（滿分750分）其中“3” 語(yǔ)文（150分）數(shù)學(xué)（文理均150分）英語(yǔ)（150分）文綜：（300分）：政治(100分)，歷史（100分），地理（100分）理綜：（300分）：物理（110分），化學(xué)（100分），生物（90分）七、如何引導(dǎo)學(xué)生“充分利用教材”搞好復(fù)習(xí)：1. 利用教材的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 2. 利用教材的基本素材；3. 利用教材的基本方法；4. 利用教材的表述；5. 注意教材的基本技能培養(yǎng)；6. 時(shí)刻關(guān)注教材要反映的課程要求；7. 將重知識(shí)轉(zhuǎn)為重學(xué)生思維方法

7、的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng)。八、優(yōu)質(zhì)高效復(fù)習(xí)課堂的七個(gè)“要讓”：1. 能讓學(xué)生分析的要讓學(xué)生自己分析；2. 能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生自己表述；3. 能讓學(xué)生動(dòng)手的要讓學(xué)生自己動(dòng)手；4. 能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生自己思考；5. 能讓學(xué)生自己做的實(shí)驗(yàn)要讓學(xué)生全面動(dòng)手去做；6. 能讓學(xué)生自己得出結(jié)論的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)得出結(jié)論； 7. 學(xué)生能夠看懂的內(nèi)容要讓學(xué)生自己去看 九、 新課程的“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和原來(lái)的“教學(xué)大綱”的主要區(qū)別有哪些？1、課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)生，明確某一學(xué)段應(yīng)達(dá)到的共同的、統(tǒng)一的基本要求。教學(xué)大綱針對(duì)學(xué)科，規(guī)定了教學(xué)的具體內(nèi)容，順序及要求。 2、課程標(biāo)準(zhǔn)要更多地關(guān)注學(xué)生通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)在知識(shí)與技能、過(guò)程 與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的發(fā)展。而教學(xué)大綱更多地關(guān)注學(xué)生在 學(xué)科的知識(shí)、技能方面應(yīng)該達(dá)到的要求。3、課程標(biāo)準(zhǔn)既關(guān)注教師的教學(xué)，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)；而教學(xué)大綱則更多地關(guān)注教師的教學(xué)行為。4、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的表述方式更多地體現(xiàn)指導(dǎo)性、啟發(fā)性、彈性。而教學(xué)大綱內(nèi)容的表述更多地體現(xiàn)了原則性、規(guī)定性，鋼性。