部編版高中語文新教材必修（上）《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《部編版高中語文新教材必修（上）《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版高中語文新教材必修（上）《心有一團(tuán)火溫暖眾人心》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版高中語文新教材必修（上）《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》優(yōu)質(zhì)課公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生通過對(duì)文中典型事例的概括和梳理，學(xué)習(xí)對(duì)典型事例進(jìn)行合理的選取和安排。 2.學(xué)生通過對(duì)本文寫法的分析，學(xué)習(xí)在人物通訊中表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫法。 3.學(xué)習(xí)理解并學(xué)習(xí)張秉貴在平凡的工作崗位上全心全意為人民服務(wù)的精神品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)生通過對(duì)文中典型事例的概括和梳理，學(xué)習(xí)對(duì)典型事例進(jìn)行合理的選取和安排。 2.學(xué)生通過

2、對(duì)本文寫法的分析，學(xué)習(xí)在人物通訊中表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫法。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1.學(xué)生完成《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》預(yù)習(xí)方案，并閱讀下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。 2.教師課前在黑板上板書課文標(biāo)題。 教學(xué)過程 一、課堂導(dǎo)入 師：出示課文標(biāo)題《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》。 問：通過這個(gè)標(biāo)題，你讀出了哪些信息？產(chǎn)生了什么疑問？ 生：這個(gè)標(biāo)題運(yùn)用

3、了比喻的修辭手法，把人內(nèi)心的熱忱比喻成一團(tuán)火，非常生動(dòng)形象。 生：這個(gè)標(biāo)題分為上下兩句，字?jǐn)?shù)一樣，看起來很整齊。 生：看到這個(gè)標(biāo)題，我想問的是：誰的心里有一團(tuán)火？他的心里為什么有“一團(tuán)火”？“一團(tuán)火”的表現(xiàn)是怎樣的？又是怎樣溫暖眾人心的？ …… 師：大家對(duì)題目的解讀非常到位，問題也提得非常有水準(zhǔn)，下面，我們就帶著這些問題，來學(xué)習(xí)課文《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》。 二、知人論世 1.師：這則通訊是在什么樣的情況下寫的呢？結(jié)合預(yù)習(xí)，說說你所了解的

4、寫作背景。 明確： 新中國(guó)成立后，工人階級(jí)和廣大農(nóng)民實(shí)現(xiàn)了政治和經(jīng)濟(jì)上的“翻身”，獲得了主人翁和當(dāng)家做主的地位，心中充滿了感恩和報(bào)效國(guó)家的勞動(dòng)熱情。為恢復(fù)發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，1950年，黨和政府依托社會(huì)主義勞動(dòng)競(jìng)賽和生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)開展了形式多樣的勞模評(píng)選運(yùn)動(dòng)。1950年9月25日至10月2日，全國(guó)工農(nóng)兵勞動(dòng)模范代表會(huì)議在北京舉行。在這樣的背景下，“一抓準(zhǔn)”的張秉貴作為商業(yè)系統(tǒng)的先進(jìn)代表，1957年被評(píng)為北京市勞動(dòng)模范。“文化大革命”剛剛結(jié)束不久，百廢待興，各行各業(yè)都需要?jiǎng)趧?dòng)者恢復(fù)生產(chǎn)，市場(chǎng)物資供應(yīng)比較緊張，商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域仍存在比較多的矛盾

5、，營(yíng)業(yè)員和顧客會(huì)有各種各樣的沖突。1977年，由時(shí)任《北京日?qǐng)?bào)》工商部副主任的劉虎山主持，由林為民、劉廣和等同志集體采寫張秉貴的事跡，寫成了《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》這篇新聞作品，刊載在1977年12月24日的《北京日?qǐng)?bào)》上，供全國(guó)人民學(xué)習(xí)。 三、整體感知 1.師：請(qǐng)大家通讀全文，思考：這則人物通訊圍繞張秉貴寫了哪些內(nèi)容？從中你能看出什么？ 明確： ①張秉貴處理女顧客孩子的哭鬧，突出張秉貴為顧客服務(wù)的熱情周到。 ②張秉貴讓趕火車的顧客優(yōu)先買糖果，突出張秉貴對(duì)顧客體貼

6、入微的服務(wù)態(tài)度。 ③張秉貴碰到情緒不好沒禮貌的顧客，以熱心暖冷臉，表現(xiàn)了張秉貴對(duì)顧客的誠(chéng)懇耐心。 ④張秉貴在女兒得了重病住進(jìn)醫(yī)院的情況下，仍然精神抖擻、滿面笑容地接待顧客，體現(xiàn)了張秉貴驚人的毅力和對(duì)服務(wù)大眾的堅(jiān)持。 ⑤張秉貴剛到百貨大樓時(shí)，“抓大號(hào)買賣”，優(yōu)先照顧買的多的顧客，一方面體現(xiàn)張秉貴想報(bào)答黨的恩情，另一方面體現(xiàn)榜樣人物不是天生的，也有其成長(zhǎng)的過程。 ⑥女顧客和國(guó)民黨兵痞的對(duì)照，體現(xiàn)張秉貴是如何堅(jiān)定“為人民服務(wù)”的立場(chǎng)的。 ⑦張秉貴了解商品，參觀訪問等，

7、體現(xiàn)了張秉貴為了更好地服務(wù)大眾，刻苦提升服務(wù)技能。 ⑧張秉貴從早到晚的忙碌過程，體現(xiàn)了他在平凡的崗位上勞動(dòng)的辛苦與付出，他也因此獲得了顧客的贊揚(yáng)。 ⑨顧客讓張秉貴喝水，給張秉貴讓座，說明張秉貴以一團(tuán)火的服務(wù)精神贏得了廣大顧客的愛戴和尊敬。 ⑩張秉貴收到全國(guó)各地人民群眾的來信，說明他的影響范圍很廣，也更加激發(fā)了他的勞動(dòng)熱情。 2.師：請(qǐng)大家仔細(xì)研讀這些內(nèi)容，想一想，作者是怎樣安排這些內(nèi)容的？你能依此給課文劃分層次嗎？ 明確： 事例①②③④主要

8、寫張秉貴“一團(tuán)火”品格的表現(xiàn)。（1—14） 事例⑤⑥⑦主要寫張秉貴“一團(tuán)火”品格的形成。（15—17） 事例⑦⑧⑨⑩主要寫張秉貴“一團(tuán)火”品格的影響。（18—20） 3.師：請(qǐng)大家結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，完成下列提綱。 4.師：通過作者選取的事例以及對(duì)事例的安排，你受到什么啟發(fā)？ 明確： 寫人物通訊時(shí)，不僅要選取典型事例來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，還要善于將這些事例合理地分類安排。 這些典型事例，都體現(xiàn)了“一團(tuán)火”的服務(wù)精神

9、，可見這篇課文的線索是“一團(tuán)火”的服務(wù)精神。因此，不管事例有多少，都要有一個(gè)貫穿全文的線索。 四、具體分析 1.師：為了突出張秉貴“一團(tuán)火”的精神品質(zhì)，作者運(yùn)用了哪些寫作方法？ 明確： ①選取典型事例 ②運(yùn)用多種描寫方法（語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等） ③在矛盾沖突中寫人 ④借他人之口刻畫人物 2.這些寫法在文中具體是怎樣體現(xiàn)的呢？除了第一點(diǎn)我們剛才已經(jīng)分析過，請(qǐng)大家在文中找出第②③④種

10、寫法在文中的體現(xiàn)，并在書上的空白處寫上批注。 明確： 一位抱小孩的女顧客來買糖，還沒輪到她買，孩子就哭鬧起來，嚷著要吃糖。只見張秉貴從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時(shí)止住了哭聲。老張又對(duì)這位顧客說：“這塊糖等會(huì)兒一塊兒算賬。 ——運(yùn)用動(dòng)作和語言描寫，體現(xiàn)了張秉貴為顧客服務(wù)的熱情周到。 顧客們悄悄議論道： “他就是勞動(dòng)模范張秉貴！” “你瞧他拿糖，一抓就準(zhǔn)?！? “他賣得真快，又那么熱情，讓人心里暖乎乎的。”

11、 ——側(cè)面描寫，從他人的口中說出對(duì)張秉貴的評(píng)價(jià)和看法，使人物形象更加真實(shí)、立體。 1955年他剛到百貨大樓時(shí)，認(rèn)為只要為商店多銷貨、多賣錢，就是做好了本職工作，報(bào)答了黨的恩情，因此他比較注意抓大號(hào)買賣。一次，有位農(nóng)民顧客來買兩塊桃酥，張秉貴光照顧買得多的顧客，讓這位顧客等了很長(zhǎng)時(shí)間。顧客生氣地質(zhì)問他：“你是不是嫌我買得少，看不起我？”這件事深深地觸動(dòng)了張秉貴。 ——表明張秉貴并不是一開始就如現(xiàn)在這樣，他也是經(jīng)過了一番思想變化才堅(jiān)定了為人民服務(wù)的信念。這種矛盾沖突顯得人物更加真實(shí)可感。 ……

12、 五、課堂總結(jié) 1.師：學(xué)完這則人物通訊，你有哪些收獲？ 提示：從人物的精神品質(zhì)和寫作手法兩個(gè)方面來談。 2.我們?cè)倩剡^頭來看文章的標(biāo)題，說說：以“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”為標(biāo)題有什么好處？ 明確： “心有一團(tuán)火”運(yùn)用比喻的修辭手法，指張秉貴接待顧客時(shí)有飽滿的工作熱情； “溫暖眾人心”指顧客滿意且以真心回饋張秉貴。 這一標(biāo)題句式整齊，揭示了這篇新聞作品的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。

13、 六、布置作業(yè) 有人說，張秉貴的“一團(tuán)火”精神，誕生于中國(guó)20世紀(jì)八十年代前那樣一個(gè)物資匱乏的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代；現(xiàn)在我們國(guó)家處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物資充足的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。時(shí)代不同了，我們今天已經(jīng)沒有必要再堅(jiān)持貫徹和弘揚(yáng)這種“一團(tuán)火”精神了。 對(duì)此，你有怎樣的看法？寫下你的理由。 要求：觀點(diǎn)明確，理由充足。字?jǐn)?shù)不限。 參考答案： 觀點(diǎn)一：贊成這種觀點(diǎn)。 張秉責(zé)生活的年代，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)都比較困難的時(shí)期，物資質(zhì)乏，各行各業(yè)都需要?jiǎng)趧?dòng)者恢復(fù)

14、生產(chǎn)，市場(chǎng)物資供應(yīng)比較緊張，商業(yè)服務(wù)領(lǐng)域仍存在比較多的矛盾。時(shí)代需要像張秉責(zé)那樣的“一團(tuán)火”精神來激發(fā)人們的勞動(dòng)熱情，化解一些社會(huì)矛盾。在這種社會(huì)背景下，“一團(tuán)火”的精神品質(zhì)，是難能可貴的，也是有著積極作用的。但時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，當(dāng)時(shí)廣泛存在的供求關(guān)系矛盾或類似的矛盾已經(jīng)不存在了，因此，這種精神也就失去了它存在的社會(huì)基礎(chǔ)；再者說，人們的觀念也在發(fā)生變化，人們更加注重個(gè)人隱私，像張秉責(zé)主動(dòng)詢問別人“您有什么急事嗎？”，或像他那樣對(duì)“氣呼呼”的女顧客的跟隨介紹商品一類的過度熱情服務(wù)，有可能是現(xiàn)代很多人無法接受的。 觀點(diǎn)二：反對(duì)這種觀點(diǎn)。 這種“一團(tuán)火”精神應(yīng)該堅(jiān)持貫徹和大力弘揚(yáng)。張秉貴的“一團(tuán)火”精神是民族精神和時(shí)代精神的重要內(nèi)涵，是一心為人民服務(wù)、愛崗敬業(yè)的典型代表，是我們極為寶責(zé)的精神財(cái)富?！爸鲃?dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到”，這些都是優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)，這些品質(zhì)不管在什么時(shí)候，不管在哪個(gè)行業(yè)中，都是閃光點(diǎn)，都能幫助職場(chǎng)人獲得認(rèn)可。尤其是在當(dāng)今浮躁的社會(huì)中，凡事都講究利益至上，我們更應(yīng)該貫徹發(fā)揚(yáng)這種難能可貴的品質(zhì)。從點(diǎn)滴小事做起，腳踏實(shí)地地工作，為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn)，在平凡中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，我們今天更應(yīng)該堅(jiān)持貫徹和大力弘揚(yáng)這種“一團(tuán)火”精神。