《安徽省固鎮(zhèn)三中九年級語文上冊 25《一雙手》課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省固鎮(zhèn)三中九年級語文上冊 25《一雙手》課件 （新版）蘇教版（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、一 雙 手姜孟之姜孟之學習目標學習目標1、學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。、學習抓住特征表現(xiàn)人物的寫法。2、學習描寫、記敘、說明等表達、學習描寫、記敘、說明等表達方式的綜合運用。方式的綜合運用。3、學習以小見大的寫法。、學習以小見大的寫法。1、題目所指的是誰的手？、題目所指的是誰的手？2、這是一雙什么樣的手？有什么價值？（詞語概括）、這是一雙什么樣的手？有什么價值？（詞語概括）3、作者是如何描寫這雙手的？、作者是如何描寫這雙手的？4、課文的題目明明是、課文的題目明明是“一雙手一雙手”，作者為什么在文章的，作者為什么在文章的開頭偏偏先列舉了各種各樣的手，而且是一雙雙未曾留下開頭偏偏先列舉了各種各樣的
2、手，而且是一雙雙未曾留下深刻印象的手呢？深刻印象的手呢？5、文章通過一雙手寫出了主人公什么樣的精神？、文章通過一雙手寫出了主人公什么樣的精神？6、文章記敘的是林業(yè)工人張迎善育林的感人事跡，但卻、文章記敘的是林業(yè)工人張迎善育林的感人事跡，但卻以以“一雙手一雙手”為題，為什么？這樣命題有什么好處？為題，為什么？這樣命題有什么好處？自學提綱（自學提綱（10分鐘）分鐘）字詞積累字詞積累惺松惺松 鎬鎬 老繭老繭 坰坰 裹裹xng snggojinshnggu1、題目所指的是誰的手？、題目所指的是誰的手？是林業(yè)工人張迎善的手是林業(yè)工人張迎善的手 有一雙有一雙 的手的手奇大、神奇、樂于奉獻、又粗奇大、神奇、
3、樂于奉獻、又粗又硬、布滿老繭、創(chuàng)造綠色、又硬、布滿老繭、創(chuàng)造綠色、天下第一奇手等天下第一奇手等 張迎善張迎善 神奇的創(chuàng)造綠色神奇的創(chuàng)造綠色 2、這是一雙什么樣的手？有什么價值？、這是一雙什么樣的手？有什么價值？1 1、簡直是半截、簡直是半截老老松木；松木；2 2、皮膚呈、皮膚呈木色木色，紋絡(luò)又，紋絡(luò)又粗粗又深，一道道又深，一道道黑黑土色土色；3 3、掌面鼓皮樣、掌面鼓皮樣硬硬，一只手就，一只手就像像一根老甘蔗；一根老甘蔗；4 4、左手大拇指沒有指甲，手指各個關(guān)節(jié)都纏著線、左手大拇指沒有指甲，手指各個關(guān)節(jié)都纏著線；5 5、手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號、手大無比，真是我今生今世見到的天
4、下第一號大大手；手；6 6、手堅、手堅硬硬耐搓耐搓。3、作者是如何描寫這雙手的？、作者是如何描寫這雙手的？7 7、 栽樹是栽樹是手活手活， 要保證要保證苗苗苗苗不窩不窩根。根。 栽一棵苗，手得往土里插三四次。栽一棵苗，手得往土里插三四次。8 8、 這雙手這雙手虧得虧得是是肉肉長的，若是長的，若是鐵鐵鑄的，鑄的，怕也磨光了，磨透了。怕也磨光了，磨透了。9 9、 看著這雙手，我看著這雙手，我仿佛仿佛看到了一山山翠綠看到了一山山翠綠的森林的森林 作者是如何描寫這雙手的？作者是如何描寫這雙手的？主人：主人： 身份：身份：手感：手感： 手的膚色：手的膚色：手指：手指： 紋路：紋路：掌面：掌面： 手的大小
5、：手的大?。菏种讣毠?jié)：手指細節(jié)： 手的別號：手的別號：手的價值：手的價值： 手的檔案手的檔案張迎善張迎善林業(yè)工人林業(yè)工人半截老松木半截老松木木色木色 一道道黑土色一道道黑土色粗大肥圓粗大肥圓 纏著泥色的線纏著泥色的線又深又粗又深又粗鼓皮樣硬鼓皮樣硬 老繭布滿每個角落老繭布滿每個角落長長2424cm cm 寬寬10 10 cm cm 厚厚2.52.5cmcm左大拇指左大拇指 沒有指甲沒有指甲 黑深黑深 人字人字天下第一號大手天下第一號大手 第一奇手第一奇手創(chuàng)造綠色寶庫的手創(chuàng)造綠色寶庫的手4、課文的題目明明是、課文的題目明明是“一雙手一雙手”，作者為什么在文章的開頭偏偏，作者為什么在文章的開頭偏偏
6、先列舉了各種各樣的手，而且是一雙雙未曾留下深刻印象的手呢？先列舉了各種各樣的手，而且是一雙雙未曾留下深刻印象的手呢？ 這里使用了對比的詞語羅列了各種各樣的手，這里使用了對比的詞語羅列了各種各樣的手，表面上是寫握過的手，但這些手都未給作者留下表面上是寫握過的手，但這些手都未給作者留下深刻的印象，暗中是要與張迎善的手形成對比，深刻的印象，暗中是要與張迎善的手形成對比，突出他的手的與眾不同，這是烘托映襯的寫法。突出他的手的與眾不同，這是烘托映襯的寫法。5、文章通過一雙手寫出了主人公什么樣的精神？、文章通過一雙手寫出了主人公什么樣的精神？不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)默默無聞、樂于奉獻默默無聞、
7、樂于奉獻6、文章記敘的是林業(yè)工人張迎善育林的感人事跡，但卻以、文章記敘的是林業(yè)工人張迎善育林的感人事跡，但卻以“一雙一雙手手”為題，為什么？這樣命題有什么好處？為題，為什么？這樣命題有什么好處？ 張迎善是育林功臣，植樹造林離不開他的一雙張迎善是育林功臣，植樹造林離不開他的一雙手。而課文主要是通過描寫他的這雙手來記敘他手。而課文主要是通過描寫他的這雙手來記敘他的感人事跡，贊美他的感人精神的。所以，以的感人事跡，贊美他的感人精神的。所以，以“一雙手一雙手”為題。為題。 這樣的題目醒目突出，容易激發(fā)讀者的閱讀興這樣的題目醒目突出，容易激發(fā)讀者的閱讀興趣，這是誰的一雙手，是怎樣的一雙手，巧妙設(shè)趣，這是
8、誰的一雙手，是怎樣的一雙手，巧妙設(shè)置懸疑。置懸疑。 A A、烘托、烘托； B B、抓住人物最具特征的部分描寫人抓住人物最具特征的部分描寫人物外貌物外貌； C C、描寫、記敘、說明等表達方式描寫、記敘、說明等表達方式； D D、想象、想象。寫作寫作手法手法材料一：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻根根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。 一面 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接材料二：他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨
9、而且開裂，像是松樹皮了。 故鄉(xiāng)相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接材料三：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。 背影 相關(guān)鏈接相關(guān)鏈接1、今年開學初，他父親來交學費，我看到他父今年開學初，他父親來交學費，我看到他父親的一雙粗壯寬大親的一雙粗壯寬大,青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖青筋突現(xiàn)的手，滿是老繭，抖抖索索的把錢交給了我，那印象實在太深了。抖索索的把錢交給了我，那印象實在太深了。 一位農(nóng)民的手。一位農(nóng)民的手
10、。2、一次次一次次,我總端詳她的手我總端詳她的手.那又細又短的手指上那又細又短的手指上沒有任何修飾沒有任何修飾,在右手中指的前端左側(cè)有一個硬邦在右手中指的前端左側(cè)有一個硬邦邦的繭子邦的繭子,是啊是啊!當然會有了當然會有了,我經(jīng)常看見她伏在桌我經(jīng)?？匆娝谧雷由险J真?zhèn)湔n子上認真?zhèn)湔n,再看那雙粗糙的手上總是沾滿了粉再看那雙粗糙的手上總是沾滿了粉筆灰筆灰,我已看不清它真正的膚色了我已看不清它真正的膚色了.不過這難道不是不過這難道不是最美的圖案嗎最美的圖案嗎?閱讀下列兩段文字，說說寫的是誰的手？閱讀下列兩段文字，說說寫的是誰的手？一位老師的手。一位老師的手。課堂練習課堂練習2003感動中國感動中國年
11、度人物：年度人物： 楊利偉楊利偉 那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球那一刻當我們仰望星空，或許會感覺到他注視地球的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國的眼睛。他承載著中華民族飛天的夢想，他象征著中國走向太空的成功。作為中國航天人的杰出代表，他的名走向太空的成功。作為中國航天人的杰出代表，他的名字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中字注定要被歷史銘記。成就這光彩人生的，是他訓練中的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。的堅韌執(zhí)著，飛天時的從容鎮(zhèn)定，成功后的理智平和。而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中國而這也正是幾代中國航天人的精神，這精神開啟了中
12、國人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。人的太空時代，還將成就我們民族更多更美好的夢想。 感動中國感動中國2005年度獲獎年度獲獎?wù)撸汉檎驾x者：洪占輝 當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小當他還是一個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要的孩子擔起了責任，就要撐起困境中的家庭，就要學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，學會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文貧困中求學，在艱辛中自強，今天他看起來依然文弱
13、，但是在精神上，弱，但是在精神上，他從來他從來都都是強者是強者。 請你借鑒以上兩條頒獎辭，請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也聯(lián)系課文內(nèi)容，為張迎善也寫一段頒獎辭。寫一段頒獎辭。舉一反三舉一反三 這是一雙像半截老松木樣的手；這是一雙又粗又硬的手；這是一雙神奇的創(chuàng)造綠色的手。這雙手每天要往土里插三四千次；這雙手長24CM，寬10CM，厚2.5CM,僅在1981年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰，他已栽種樹木26萬棵。這雙飽經(jīng)風霜的手作出了突出的貢獻，是美化祖國，造福人類的手，這就是造林工人張迎善的手。 頒頒 獎獎 辭辭以我以我 的人為題，仿照本的人為題，仿照本文寫法，寫一篇文章，要求抓住人物文寫法，寫一篇文章，要求抓住人物最有特征的部分運用多種表達方式，最有特征的部分運用多種表達方式，描寫人物外貌，來塑造人物的形象。描寫人物外貌，來塑造人物的形象。字數(shù)不少于字數(shù)不少于400字。字。寫作練習寫作練習
安徽省固鎮(zhèn)三中九年級語文上冊 25《一雙手》課件 （新版）蘇教版
