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1、北師大版數(shù)學〈〈比較分數(shù)的大小》教學設計
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1、 使學生進一步會讀、寫幾分之幾的分數(shù)，能比較分母相同的分數(shù)的大小。
2、 通過小組合作學習，培養(yǎng)生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力。
3、 在動手操作、觀察比較中， 培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神， 使之獲得運用知 識解決問題的成功體驗。
1、 新課導入
1、 出示例 6 第一組圖，指名用分數(shù)表示出涂色部分。
2、 指名說一說這兩個分數(shù)的各部分名稱。
3、 問題導
2、入：你知道這兩個分數(shù)誰大誰小嗎？今天我們一起來研究怎樣比較分母相同
的分數(shù)的大小。板書課題：比較分數(shù)的大小。
2、 探究體驗
1、 比較例 6 第一組圖 2/5 和 3/5
猜想：哪個分數(shù)大一些？
讓學生同桌一起，分別在長方形紙上涂色表示出 2/5 和 3/5 , 再把它們放在一起進行 比較。
演示 2/5 和 3/5 比較重疊過程，讓學生直觀感受。
生回答，師板書。
2、 出示例 6 第二組圖
讓學生在書上涂一涂，獨立探究、完成6/6 和 5/6 的比較。
小組交流：跟小組的同學說一說你是怎樣比較的？
全班交流，生回答，師板書。
3、 小組討論：通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、 小結：師生共同小結同分母分數(shù)比較大小的基本方法。
3、 實踐應用
1、 獨立完成第 95 頁的做一做第 2 題，然后同桌交流。
2、 獨立完成第 97 頁的練習二十三第6 題，然后同桌交流。
3、 作業(yè)：完成第98 頁練習二十三第 8、 9、 10、 11 題。
4、 當堂批改，根據(jù)問題單獨輔導。
4、 全課總結
1、 通過今天的學習，你學到了什么新的知識？
2、 師總結。
北師大版數(shù)學《比較分數(shù)的大小》教學設計
