深港版英語(yǔ)五上《Unit 6 At Animal Land》word教案

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1、Unit 6 At animal land The 1st Period Ⅰ Teaching Aims 1. Revise the past tense; 2. Learn about “ What you did and saw at Animal Land”; 3. Learn and express safety rules at animal land; Ⅱ Key Points Talk about What you can see at animal land Ⅲ Teaching Aids pic

2、tures, forms, tapes and multimedia Ⅳ Teaching Methods listening, speaking, pair work and group work Ⅴ Teaching Procedures Step One: Duty Report Step Two: Revision Ask students to talk about the activities of last week. Step Three: Leading in 1.How is the weather today? What

3、did you do last week? 2.Talk about “What you did last week? 3.Let pupils guess “Where did I go last week?” Step Four: Presentation 1.What is a typhoon? 2.Teacher describe she saw at the Shenzhen Safari Park last week? 3. Learn the ParkA. 4.Talk about “What did you do at Animal Land and more

4、?” 5.Discuss “What shouldn’t you do at Animal?” and list more safety rules 6.Write down “The Earth is our home. We should protect the environment and take good care of animals.They are our friends.” (地球是我們的家,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境 、愛護(hù)動(dòng)物,他們是我們的好朋友） Step Five: Group Work 1.Discuss what did we do a

5、t Animal Land just now? 2.Group leader report the result. Step Six: Read and Say 1. Learn the past tense of the new words : ride—rode see—saw dive—drove stand—stood 2.Read the conversation in part A; Step Seven: Exercise Book and Homework Write a postcard to your fr

6、iend about What you did and saw at animal land Board-writing Unit 6 At Animal Land What did you do there (at animal land)? We can watch birds in Bird Park/ see zebras at Zebra Zoo/ ride through Lion Land./ride to Hippo Pool.

7、 付： At Animal Land 教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容我選自深圳市小學(xué)英語(yǔ)新版英語(yǔ)教材第九冊(cè) Unit6 At Animal Land.在本節(jié)課中?導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然。我從自由談（Free Talk）開始談起，問學(xué)生：What did you do on last weekend? 有的學(xué)生會(huì)說到隨家人到外就餐或去公園和深圳動(dòng)物園，然后老師讓同學(xué)猜猜 “Where did I go last weekend?”引出本課標(biāo)題：Unit 6 At Animal Land.我選擇了Shenzhen Safair Part (深圳野生動(dòng)物園)這一同

8、學(xué)們都熟悉的地方做為我本節(jié)課的切入點(diǎn)，緊接著，我用課件展示了Animal Land的背景知識(shí)和相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生從視覺上認(rèn)識(shí)事物及其名稱，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。討論 “What can we do there?”在動(dòng)物園里可以做什么?然后結(jié)合課件與錄音進(jìn)一步引入新授的內(nèi)容。在備課的過程中，我對(duì)教材進(jìn)行了一定的加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，從實(shí)際生活說起,并聯(lián)緊課文讓同學(xué)們知道 “在動(dòng)物園里我們能做什么”擴(kuò)展到 “不能做什么”充分操練所學(xué)過的語(yǔ)言文化知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，不局限于本節(jié)的內(nèi)

9、容。充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性的教育思想： “The Earth is our home. We should protect the environment and take good care of animals.They are our friends.” (地球是我們的家,我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境 、愛護(hù)動(dòng)物,他們是我們的好朋友） 但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，沒有充分發(fā)揮好學(xué)生小組的討論環(huán)節(jié)。如果能夠給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂效果會(huì)更好一些，教學(xué)亮點(diǎn)會(huì)更為突出。

10、 龍華中心小學(xué) 二00六至二00七學(xué)年度第一學(xué)期 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：Part A of unit 6, Book 9 課題：At Animal Land 授課班級(jí)：六（2）班 授課教師：吳蘭英 授課時(shí)間：2005年11月 小貼士：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ) 已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。沒有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè) 重要的知識(shí)源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚 至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)

11、言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握 了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。 從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思： 一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是"玩"來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒 一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手 段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞， 多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、 說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀

12、寫，很 難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行 語(yǔ)言學(xué)習(xí)。 二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。 　 而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示 或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的 讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因 而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。 三、努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 　　英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn) 移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育

13、思想轉(zhuǎn)變的重大原則問 題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己"民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性 和快樂"的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué) 習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等 情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其 是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊 重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前"減負(fù)"工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意 體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課 堂教學(xué)的效益。