《健康心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

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1、《健康心理學(xué)》課程教學(xué)大綱 適用于三年制普通高職護(hù)理助產(chǎn)類專業(yè) 一 、課程的性質(zhì)，地位和作用 健康心理學(xué)與臨床心理學(xué)，咨詢心理學(xué)和社會心理學(xué)具有同等地位。健康心理學(xué)采用心理和行為可為的臨床咨詢，組織方法，他和臨床咨詢，職業(yè)工業(yè)和社會心理學(xué)有很多相同之外。健康心理學(xué)是在一個業(yè)務(wù)機構(gòu)里執(zhí)行的，這種機構(gòu)有明顯的康復(fù)名稱和標(biāo)志。健康心理學(xué)服務(wù)時一項專業(yè)性較強的工作，需要受過充分練的心理學(xué)專業(yè)人員表承#。健康心理學(xué)專業(yè)人員的主要任務(wù)是為傷，病，殘者提供心理學(xué)方面的服務(wù)，以促進(jìn)其適應(yīng)工作，適應(yīng)生活和適應(yīng)社會的過程，而從最大限度的減輕其##和殘疾程度。健康心理學(xué)貫穿患者功能康復(fù)的整個過程，并且在患者心

2、理社會適應(yīng)能力的高層次健康中發(fā)揮重要作用和影響，在運動療法，作業(yè)療法，言語矯正和健康護(hù)理等方面，心理學(xué)健康也起到了積極的作用。 二 、課程教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生通過學(xué)習(xí)健康心理學(xué)，目的是使學(xué)生學(xué)好心理學(xué)的理論，掌握心理健康技術(shù)和方法，并用這些理論和方法解決臨床健康護(hù)理過程中病人的一般心理問題。#心疾病障礙的問題，而達(dá)到優(yōu)質(zhì)健康的目標(biāo)。在能力了目標(biāo)中注重實踐能力的提高，指導(dǎo)各類人群的健康，診斷和評估健康狀況提高臨床能力的培養(yǎng)，學(xué)會心理健康的常用技術(shù)，將心理咨詢和心理治療用于健康技術(shù)上。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會對營養(yǎng)知識理解，記憶，總結(jié)和健康能力。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，升入研究問題的習(xí)慣有解決問

3、題的能力。 在知識目標(biāo)上，掌握心理健康的常用技術(shù)。常用的心理治療和心理咨詢，心理應(yīng)給予應(yīng)激障礙。心理健康，多種臨床病癥患者的心理健康。神經(jīng)系統(tǒng)疾病與精神疾病患者的心理康復(fù)，心#疾病的心理康復(fù)，兒童患者與老年患者的心理康復(fù)，殘疾人的心理健康城建傳染病患者的心理康復(fù)。熟悉康復(fù)心理學(xué)基礎(chǔ)。了解健康心理學(xué)概述。 在情感目標(biāo)上，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，體現(xiàn)“一切以病人為中心”的職業(yè)意識，應(yīng)用人際溝通技能，通過語言和非語言技巧，同病人建立良好的人際關(guān)系。具有愛崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。培養(yǎng)關(guān)愛他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神和良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)高度和責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。 三 、課程教學(xué)時數(shù)奉陪和教學(xué)形式 教學(xué)時數(shù)

4、分配表 模塊 內(nèi)容 學(xué)時分配 教學(xué)形式 第一章 緒論康復(fù)心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容 2 有講授 第二章 康復(fù)心理學(xué)基礎(chǔ) 8 有多媒體 第三章 心理應(yīng)激與應(yīng)激障礙 2 有案例分析 第四章 心理康復(fù)的常用技術(shù) 8 有角色扮演 第五章 心理康復(fù) 2 第六章 多種臨床病癥患者的心理康復(fù) 4 第七章 神經(jīng)系統(tǒng)疾病與精神疾病患者的心理康復(fù) 6 第八章 心神疾病的心理康復(fù) 2 第九章 兒童患者與老年患者的心理康復(fù) 2 第十章 殘疾人的心理康復(fù) 2 第十一章 常見傳染病患者的心理康復(fù) 2

5、 合計 40 四 、教學(xué)內(nèi)容要點要求 第一章 康復(fù)心理學(xué)緒論 <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解康復(fù)心理學(xué)概述，健康心理學(xué)發(fā)展。 2. 理解康復(fù)心理學(xué)的地位，作用及任務(wù)。 3. 掌握康復(fù)心理學(xué)和研究對象及內(nèi)容。 <二>建議學(xué)時 2學(xué)識 <三>教學(xué)內(nèi)容 主要內(nèi)容：第一節(jié).康復(fù)心理學(xué)概述。第二節(jié).康復(fù)心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容。 第三節(jié).康復(fù)心理學(xué)發(fā)展。第四節(jié).康復(fù)心理學(xué)相關(guān)學(xué)科與心理學(xué)派別。 第五節(jié).康復(fù)心理學(xué)常用研究方法。 <四>重點：第二節(jié)康復(fù)心理學(xué)的研究對象及內(nèi)容 <五>難點：第五節(jié)康復(fù)心理學(xué)常用的研究方法

6、 <六>建議教學(xué)方法：1.案例引入法.啟發(fā)和講解相結(jié)合。 2.參考課外書.網(wǎng)上知識及多媒體使用。 3.互動.啟發(fā)和講解相結(jié)合。 4.布置作業(yè)。 第二章 康復(fù)心理學(xué)基礎(chǔ) <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解：第一節(jié)心理現(xiàn)象及實質(zhì) 2. 理解：第二節(jié)心理過程中的情感過程。第三節(jié)人格中的人格心理特征 3. 掌握：第三節(jié)心理過程中認(rèn)知過程。第三節(jié)人格中的人格傾向性 <二>建議學(xué)時：8學(xué)識 <三>教學(xué)內(nèi)容：1.第一節(jié)心理現(xiàn)象及實質(zhì)（一.心理現(xiàn)象。二.心里實質(zhì)）

7、 2.第二節(jié)心理過程（一.認(rèn)知過程。二.情緒與情感過程。三.人格心理特征） 3.第三節(jié)人格（一.人格概述。二.人格傾向性。三.人格心理特征） <四>重點：第二節(jié)心理過程中的認(rèn)知過程 <五>難點：第三節(jié)人格中的人格傾向性 <六>建議教學(xué)方法：1.案例引入法，舉例醫(yī)院和社會大量實例。 2.參考課外書，網(wǎng)上知識多媒體教學(xué)。 3.啟發(fā)和講解相結(jié)合，加強互動。 4.布置作業(yè) 第三章 心理應(yīng)激與應(yīng)急障礙 <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解第一節(jié)心理應(yīng)激中的應(yīng)急理論模式 2. 理解第一節(jié)心理應(yīng)激中

8、的應(yīng)急反應(yīng)和第二季急性應(yīng)激放映 3. 掌握第二節(jié)應(yīng)急障礙中的創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。第三節(jié)心理防御機制與應(yīng)對 <二>建議學(xué)時：2學(xué)識 <三>教學(xué)內(nèi)容： 1．第一節(jié)心理應(yīng)激（一.應(yīng)激概述。二.應(yīng)激反應(yīng)。三.應(yīng)激理論模式。四.應(yīng)激的外理方法。） 2. 第二節(jié)迎接障礙（一.急性應(yīng)激反應(yīng)。二.創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙。） 3. 第三節(jié)心理防御機制與應(yīng)對（一.心理防御機制。二.應(yīng)對。三.心理防御機制與應(yīng)對的關(guān)系。四.心理防御機制及應(yīng)對策略與健康。） <四>重點：第二節(jié) 應(yīng)激障礙中的急性應(yīng)激反應(yīng) <五>難點：第三節(jié) 心理防御機制與應(yīng)對 <六>建議教學(xué)方法： 1.案例引入，舉例生活中的挫折打擊的案例

9、 2.參考課外書，網(wǎng)上知識，多媒體教學(xué)。 3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動 4.布置作業(yè) 第四章 心理康復(fù)常用技術(shù) <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解：第一節(jié)心理評估概述。第三節(jié)心理咨詢概述。第三節(jié)心理治療概述。 2. 理解：第一節(jié)心理評估的主要功能，和臨床常用心理評估方法。 3. 掌握：第二節(jié)心理咨詢和第三節(jié)心理治療。 <二>建議學(xué)時：8學(xué)識 <三>教學(xué)內(nèi)容： 1.第一節(jié)心理評估（一.心理評估概述。二.心理評估的主要功能。三.心理評估的實施原則及注意事項。四.臨床心理評估的常用方法。） 2.第二節(jié)心理咨詢（一.心理咨詢的概述。二.心理咨詢的范圍和形式。三.心理咨詢與心

10、理治療的區(qū)別。四.康復(fù)心理咨詢的程序。） 3.第三節(jié)心理治療（一.心理治療概述。二.康復(fù)心理治療特點。三.常用心理治療技術(shù)。） <四>重點：第一節(jié)心理評估的主要功能，第二節(jié)心理咨詢。 <五>難點：第三節(jié)心理治療 <六>建議教學(xué)方法： 1.案例引入法，角色扮演法 2.參考課外書，多媒體教學(xué)。 3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動 4.布置作業(yè) 第五章 心理康復(fù) <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解：第一節(jié)心理康復(fù)的概念，意念。 2. 理解：第二節(jié)康復(fù)患者心理問題的類型及第一節(jié)心理康復(fù)體系 3. 掌握：第三節(jié)康復(fù)治療技術(shù)與患者康復(fù)心理 <二>建議學(xué)時：2學(xué)識 <三>

11、教學(xué)內(nèi)容： 1．第一節(jié)概述（一心理康復(fù)的概念與意義。二心理康復(fù)體系。） 2. 第二節(jié)卡功夫患者心理問題的類型及特征（一康復(fù)患者的心理問題。二康復(fù)患者的心理特征。） 3. 第三節(jié)康復(fù)過程中的治療關(guān)系（一治療關(guān)系概述。二康復(fù)治療技術(shù)與患者康復(fù)心理） <四>重點：第一節(jié)心理康復(fù)體系。第三節(jié)康復(fù)過程中的治療關(guān)系概述。 <五>難點：第二節(jié)康復(fù)患者的心理問題和心理特征 <六>建議教學(xué)方法： 1.案例引入法，用醫(yī)院案例引入課堂 2.參考課外書，多媒體教學(xué)。 3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動 4.布置作業(yè) 第六章 多種臨床病癥患者的心理康復(fù) <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解：第一節(jié)

12、肥干癥患者的心理康復(fù) 2. 理解：第一節(jié)疼痛患者，睡眠障礙患者的心理康復(fù)。第二節(jié)器官移植患者的心理康復(fù) 3. 掌握：第一節(jié)言語，吞咽障礙患者的心理康復(fù)及其它。第二節(jié)手術(shù)患者的心理康復(fù)，器官移植患者的心理康復(fù)。第三節(jié)骨折患者的心理康復(fù)。第四節(jié)創(chuàng)傷及燒傷患者的心理康復(fù) <二>建議學(xué)時：4學(xué)識 <三>教學(xué)內(nèi)容： 1．第一節(jié)臨床常見病癥患者的心理康復(fù)（包括：疼痛、睡眠、言語、吞咽障礙。肥肝癥、排泄障礙、性功能障礙等患者的心理康復(fù)） 2. 第二節(jié)手術(shù)及特殊治療患者的心理康復(fù) 3. 第三節(jié)骨折患者的心理康復(fù) 4.第四節(jié)創(chuàng)傷及燒傷患者的心理康復(fù) <四>重點：第一節(jié)臨床常見病癥患者的心理

13、康復(fù)。第四節(jié)創(chuàng)傷及燒傷病人心理康復(fù)。 <五>難點：第二節(jié)手術(shù)及特殊治療患者的心理康復(fù)。第三節(jié)骨折患者的心理康復(fù)。 <六>建議教學(xué)方法： 1.引用臨床案例加深理解，角色扮演增加心理治療技術(shù) 2.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動 3.布置作業(yè) 第七章 神經(jīng)系統(tǒng)疾病與精神疾病患者的心理康復(fù) <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解：第一節(jié)脊骨損傷患者，周圍神經(jīng)損傷患者的心理康復(fù) 2. 理解：第一節(jié)腦血管意外疾病患者心理康復(fù)。第二節(jié)人格障礙患者心理康復(fù)。 3. 掌握:第二節(jié)精神病性障礙的心理康復(fù)，抑郁障礙心理康復(fù)。 <二>建議學(xué)時：6學(xué)識 <三>教學(xué)內(nèi)容： 1．第一節(jié)神經(jīng)##疾

14、病患者的心理健康（腦血管意外，脊骨損傷患者心理康復(fù)） 2. 第二節(jié)精神疾病患者的心理康復(fù)（精神病性障礙，抑郁性，神經(jīng)癥性，人格障礙的心理康復(fù)） <四>重點：第一節(jié)腦血管意外疾病患者的心理康復(fù)。第二節(jié)精神病性障礙的心理康復(fù) <五>難點：第二節(jié)神經(jīng)癥性障礙的心理康復(fù) <六>建議教學(xué)方法： 1.角色扮演法引入教學(xué)中，加深理解 2.參考課外書，多媒體教學(xué)。 3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動 4.布置作業(yè) 第八章 心#疾病的心理康復(fù) <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解：第一節(jié)心身疾病的心理康復(fù)的概述 2. 理解：第一節(jié)心身疾病的康復(fù)原則 3. 掌握：第二節(jié)常見心身疾病及心理

15、康復(fù) <二>建議學(xué)時：2學(xué)識 <三>教學(xué)內(nèi)容： 1. 第一節(jié)概述（一 與心身疾病相關(guān)的危險因素。二 心身疾病的康復(fù)原則） 2. 第二計入常見心身疾病及心理康復(fù)（高血壓、冠心病、糖尿病、消化性潰瘍、惡性腫瘤） <四>重點：第一節(jié)心身疾病的康復(fù)原則 <五>難點：原發(fā)性高血壓，糖尿病的心理康復(fù) <六>建議教學(xué)方法： 1.案例引入教學(xué)中。加深理解 2.參考課外書，多媒體教學(xué)。 3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動 4.布置作業(yè) 第九章 兒童患者和老年患者的心理康復(fù) <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解：第一節(jié)兒童患者的心理特征 2. 理解：第一節(jié)兒童患者的心理康復(fù) 3.

16、掌握：第二節(jié)老年患者的心理康復(fù)。第三節(jié)老年性癡呆患者的心理康復(fù)。 <二>建議學(xué)時：2學(xué)識 <三>教學(xué)內(nèi)容： 1. 第一節(jié)兒童患者的心理康復(fù) 2. 第二節(jié)老年患者的心理康復(fù) 3. 第三節(jié)老年性癡呆患者的心理康復(fù) <四>重點：第一節(jié)兒童患者心理康復(fù) <五>難點：第三節(jié)老年性癡呆患者的心理康復(fù) <六>建議教學(xué)方法： 1.案例引入法，加深理解 2.參考課外書，多媒體教學(xué)。 3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動 4.布置作業(yè) 第十章 殘疾人的心理康復(fù) <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解：第一節(jié)殘疾后的心理過程及影響因素 2. 理解：第一節(jié)殘疾人的心理特征。第二節(jié)藏幾人相

17、關(guān)心理問題及康復(fù)方法 3. 掌握：第三節(jié)殘疾兒童的心理康復(fù) <二>建議學(xué)時：2學(xué)識 <三>教學(xué)內(nèi)容： 1. 第一節(jié)殘疾后的心理過程及影響因素 2. 第二節(jié)殘疾人相關(guān)心理問題及康復(fù)方法 3. 第三節(jié)殘疾兒童的心理康復(fù) <四>重點：第一節(jié)殘疾后的心理應(yīng)對方式 <五>難點：殘疾兒童的心理康復(fù) <六>建議教學(xué)方法： 1.角色扮演法，案例分析法，以加強對課堂的理解 2.參考課外書，多媒體教學(xué)。 3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動 4.布置作業(yè) 第十一章 常見傳染病患者的心理康復(fù) <一>教學(xué)目標(biāo)： 1. 了解：第一節(jié)結(jié)核病患者的心理特征 2. 理解：第二節(jié)病毒性肝

18、炎患者的心理康復(fù) 3. 掌握：第二節(jié)病毒性肝炎患者的心理特征。第三節(jié)艾滋病患者的心理康復(fù)。 <二>建議學(xué)時：2學(xué)識 <三>教學(xué)內(nèi)容： 1. 第一節(jié)結(jié)核病患者的心理康復(fù) 2. 第二節(jié)病毒性肝炎患者的心理康復(fù) 3. 第三節(jié)艾滋病患者的心理康復(fù) <四>重點：第二節(jié)病毒性肝炎患者的心理康復(fù) <五>難點：第三節(jié)艾滋病患者的心理康復(fù) <六>建議教學(xué)方法： 1.案例引入法，加深理解 2.參考課外書，多媒體教學(xué)。 3.啟發(fā)與講解相結(jié)合，加強互動 4.布置作業(yè) 五 、隨堂實訓(xùn)內(nèi)容 <一>實訓(xùn)項目一：音樂療法 <二>建議學(xué)時：2學(xué)識 <三>實訓(xùn)內(nèi)容： 1.音樂療法是一種非

19、常理想的“自然療法”，它是通過生理和心理兩方面的途徑來治療疾病 2.學(xué)會掌握音樂處方：開郁類、安神鎮(zhèn)靜類、止疼類、激昂類、健腦益智類。 3.音量的控制，有小到逐漸曾強，是要學(xué)會恰到好處。 4.治療時間，20—40分鐘為宜 <四>實驗報告要求： <1>掌握音樂療法和主要病癥 <2>音樂療法和臨床作用 <一>實訓(xùn)項目二：訪談技術(shù) <二>建議學(xué)時：2學(xué)識 <三>實訓(xùn)內(nèi)容： 1.訪談技術(shù)是康復(fù)治療師與患者進(jìn)行有目的會談 2.掌握患者的一般情況（家庭背景，個人成長史） 3.掌握訪談的技巧和策略 <四>實驗報告要求：寫出疾病史的非定式訪談檢查表 <一>實訓(xùn)項目三

20、：心理咨詢案例分析 <二>建議學(xué)時：2學(xué)識 <三>實訓(xùn)內(nèi)容： 1.扮演心理咨詢師與一位失戀與殘疾的大學(xué)生 2.掌握咨詢師的咨詢技巧 <四>實驗報告要求： 1.寫出#特性心理治療的范圍 2.寫出#特性心理治療的主要形式 <一>實訓(xùn)項目四：截肢患者的心理康復(fù) <二>建議學(xué)時：2學(xué)識 <三>實訓(xùn)內(nèi)容： 1.掌握支持性心理治治療的方法。 2.掌握認(rèn)知重建的原理 3.放松療法的應(yīng)用 <四>實驗報告要求： 1.寫出支持性心理治療方式 2.放松療法的種類和方式 六 、成清考核評價 1.成清考核評價的原則: <1>根據(jù)理論知識掌握的程度 <2>更具實踐技能掌握的程度 2.成清構(gòu)成：理論成清50% 、技能考核占30% 、作業(yè)20% 七 、建議教材及教學(xué)參考書 1.教材：《康復(fù)心理學(xué)》，主編周都秋，人民衛(wèi)生出版社 2.參考教材：《護(hù)理心理學(xué)》主編張桂平，科學(xué)出版社 3.參考教材：《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》主編姜乾金，人民衛(wèi)生出版社 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 8 / 8