讀《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》心得體會(huì)

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1、讀《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》心得體會(huì) 本學(xué)期 我在學(xué)校的推薦下，讀了《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》一書(shū)，書(shū)里面關(guān)于 養(yǎng)成教育的一些深刻見(jiàn)解， 讓我受益匪淺。 本書(shū)是一本關(guān)于養(yǎng)成教育的專著， 不 僅科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且實(shí)用新穎。我深深贊同作者的教育觀點(diǎn)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣， 習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。 良好的解題習(xí)慣對(duì)于正確、 規(guī)范地解決問(wèn)題顯得猶為重要。 下面我就結(jié)合自 己十年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣的。 一、 新課教學(xué)要扎實(shí)有效 數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著十分突出的特點(diǎn)， 那就是每節(jié)新知識(shí)都有例題講解與鞏 固訓(xùn)練，這就為老師的教學(xué)和同學(xué)們的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的范本， 所以在教授 每節(jié)新

2、課時(shí)， 都要十分細(xì)心地研究相關(guān)例題的解題規(guī)范與注意要點(diǎn)。 這些規(guī)范與 要點(diǎn)，教師可以直接點(diǎn)破， 提醒學(xué)生注意， 也可以先讓學(xué)生通過(guò)自己平心靜氣地 閱讀，去發(fā)現(xiàn)。后者可能得到的東西較為零碎、片面，但這些東西是學(xué)生通過(guò)自 己努力獲取的， 印象往往比較深刻。 教師可以在學(xué)生研究的基礎(chǔ)之上加以補(bǔ)充和 提煉。讓學(xué)生經(jīng)歷自學(xué)、互學(xué)、教師點(diǎn)撥的全部過(guò)程，從而很好地把握例題的解 題規(guī)范與要點(diǎn)。接著安排學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)完成練習(xí)。在這一過(guò)程中， 學(xué)生把自己所學(xué)到的知識(shí)在練習(xí)鞏固中及時(shí)加以訓(xùn)練， 記憶效果甚佳。 這一點(diǎn)也 符合艾賓浩斯遺忘曲線，在遺忘最快的前幾分鐘內(nèi)強(qiáng)化記憶，可以避免遺忘。

3、二、 教會(huì)學(xué)生先審題，再做題 小學(xué)生的審題意識(shí)不是很強(qiáng)， 需要教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)， 在這一點(diǎn)上，我平時(shí)主要是教學(xué)生按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)審題： 認(rèn)真讀題為進(jìn)一步分析題意打下良好的基礎(chǔ)。 審題時(shí)要把題目結(jié)構(gòu)搞清楚。 一定要分清主次， 分清之后， 題意自然也就 摸透了。 在做好以上兩點(diǎn)后， 對(duì)于題目還要追加三問(wèn)： 一問(wèn)本題現(xiàn)有什么條件？二 問(wèn)題目要求什么？三問(wèn)從條件到問(wèn)題還需什么？所需的部分如何獲得？ 經(jīng)過(guò)上面 3 個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，“先審題，再做題”就會(huì)成為學(xué)生的自覺(jué)行為， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。 三、 做好正反兩種解題類型的比較、分析、總結(jié)、修正與提高 不比較就不知道自己

4、水平的高低， 也就沒(méi)有提高和進(jìn)步。 基于此， 我們要 在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)安排學(xué)生通過(guò)觀看同伴們不同類型的解題過(guò)程，并加以反思， 取長(zhǎng)補(bǔ)短。 1． 我在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)經(jīng)常留意選取解答規(guī)范、 書(shū)寫認(rèn)真的學(xué)生的作品 舉辦展覽， 讓同學(xué)們欣賞自己同伴的優(yōu)秀作品， 并反思自己的解題過(guò)程， 找出別 人的閃光點(diǎn)，找出差距，彌補(bǔ)不足，奮起追上。榜樣的力量是無(wú)窮的，很多同學(xué) 通過(guò)觀看別人的優(yōu)秀作品得到了很大的提高。 2． 選取差的解題過(guò)程，借助投影儀，讓同學(xué)們共同挑毛病，找不足，并 思考如何改進(jìn)。這個(gè)過(guò)程可以讓學(xué)生得到很好的鍛煉提升。 經(jīng)過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生在今后自己的解題過(guò)程中就會(huì)避免類似錯(cuò)誤與不

5、足的發(fā) 生，從而達(dá)到提升自我的目的，收到良好的效果。 四、 教會(huì)學(xué)生做好錯(cuò)題的整理與使用 錯(cuò)題集是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)十分重要的工具， 整理時(shí)應(yīng)注意的是： 一要注 明所選錯(cuò)題的出處，便于今后復(fù)習(xí)時(shí)查閱相關(guān)資料； 二要用雙色筆做好整理工作。 重要的地方、 自己栽跟頭的地方要用紅筆加以標(biāo)注， 以示警醒； 三要寫好錯(cuò)題的 反思與感悟。搞清楚出錯(cuò)原因，以免犯同樣的錯(cuò)誤。 當(dāng)然，任何事情都不是一蹴而就的， 整理錯(cuò)題集更是如此， 要持之以恒， 要定期回顧自己的勞動(dòng)成果。 認(rèn)真閱讀自己寫下的反思與感悟。 學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè) 螺旋式上升的過(guò)程，堅(jiān)持不懈，定會(huì)對(duì)提高自己的解題能力大有裨益。 五、 制定

6、書(shū)寫規(guī)范，提高學(xué)生書(shū)寫水平 書(shū)寫水平是學(xué)生基本素質(zhì)的重要體現(xiàn)， 形成規(guī)范答題的良好習(xí)慣更是提升 學(xué)生解題能力的必要基礎(chǔ)，也是提高“防守性”得分的重要手段。 答題時(shí)書(shū)寫認(rèn)真， 確保卷面整潔， 無(wú)亂涂亂畫的痕跡， 切記“整潔、美觀、 有效”的原則。書(shū)寫字體要工整，大小要適中，字跡要清晰；代數(shù)計(jì)算題要把每 一項(xiàng)的計(jì)算過(guò)程寫出，不能只寫答案，保證每一個(gè)計(jì)算步驟清晰，結(jié)果正確；幾 何證明題要認(rèn)真分析， 正確運(yùn)用所學(xué)過(guò)的結(jié)論和概念， 寫出轉(zhuǎn)化條件的每一步證 明，不能跳步證明， 也不能隨意用定理和概念， 使證明過(guò)程體現(xiàn)因果關(guān)系和邏輯 關(guān)系，保證推理的正確性； 存在性、結(jié)論性等問(wèn)題要先回答“存在”或“不存在”， “是”或“不是”， 或先寫結(jié)論， 然后再陳述理由； 應(yīng)用題的設(shè)和答案學(xué)生往往 容易輕視，寫的不完整或缺少，要糾正，讓每個(gè)題目的解答過(guò)程完整無(wú)誤；填空 題要填上最終的答案， 若題目數(shù)據(jù)有單位， 則要寫上結(jié)果的單位； 作圖題要保留 作圖痕跡，并下結(jié)論；凡是要求在圖中標(biāo)注條件的，都必須用鉛筆，以免破壞原 圖形。 魯 杰