《八年級語文上冊 第二單元 自主閱讀 蜘蛛課件 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第二單元 自主閱讀 蜘蛛課件 北師大版（16頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 哥爾斯密哥爾斯密學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)一一.知識與能力：知識與能力：積累積累詞語詞語，并學(xué)會運(yùn)用。，并學(xué)會運(yùn)用。 朗讀朗讀文章，感知文章，感知內(nèi)容內(nèi)容。二二.過程與方法：過程與方法： 學(xué)習(xí)本文學(xué)習(xí)本文說明性文字說明性文字與與敘述描寫文字?jǐn)⑹雒鑼懳淖指髡家话?，文風(fēng)各占一半，文風(fēng)清晰生動清晰生動的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。品味品味科學(xué)小品科學(xué)小品的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。三三.情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：理解課文運(yùn)用理解課文運(yùn)用夸夸張描寫張描寫的筆調(diào)體現(xiàn)的筆調(diào)體現(xiàn)生命的頑強(qiáng)生命的頑強(qiáng)?？茖W(xué)小品文：科學(xué)小品文：定義：定義：也稱知識小品或文藝性也稱知識小品或文藝性說明文說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫它用
2、小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)出來。出來。特點(diǎn)：特點(diǎn)：1.內(nèi)容的科學(xué)性；內(nèi)容的科學(xué)性；2.文筆的生動文筆的生動性；性；3.語言的通俗性。語言的通俗性。檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)的字注音：、給下列加點(diǎn)的字注音：甲甲胄胄（）頸頸（）脊脊（）消耗消耗殆殆（）盡）盡寒寒顫顫（） 逃逃遁遁（） 訕訕（）笑）笑 掃掃帚帚（）如法如法炮炮（）制）制2、根據(jù)拼音寫出漢字：、根據(jù)拼音寫出漢字：yng（）腫）腫撫撫m（） z zhu（）（）（）防防y（）f（）予）予玩弄于玩弄于g（） 掌間掌間 bi（）覺歡欣）覺歡欣 關(guān)懷關(guān)懷bi（）至）至人
3、才人才bi（）出）出初讀課文，整體感知：初讀課文，整體感知： 根據(jù)課文內(nèi)容填空：根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.在我觀察過的獨(dú)居的在我觀察過的獨(dú)居的中，蜘蛛最中，蜘蛛最。2.天然的生理機(jī)能還賦予這種動物以一種天然的生理機(jī)能還賦予這種動物以一種，使之能拉出粗細(xì)均勻的絲。，使之能拉出粗細(xì)均勻的絲。3.當(dāng)一只蜘蛛隨著年齡的增長而變得當(dāng)一只蜘蛛隨著年齡的增長而變得時，它就不可能時，它就不可能到俘獲物，最后將死到俘獲物，最后將死于于。討論探究：討論探究： 一、本文中如何看待別的蜘蛛對一、本文中如何看待別的蜘蛛對“它它”的的“侵略侵略”或或“它它”對別的蜘蛛的對別的蜘蛛的“侵占侵占”？ 二、二、蜘蛛蜘蛛在描述蜘蛛間
4、的搏斗時，用了人類正規(guī)的術(shù)語，如遭遇戰(zhàn)、侵略者、戰(zhàn)在描述蜘蛛間的搏斗時，用了人類正規(guī)的術(shù)語，如遭遇戰(zhàn)、侵略者、戰(zhàn)術(shù)、堡壘等，這些都是相當(dāng)夸張的語言，為什么沒有影響這篇術(shù)、堡壘等，這些都是相當(dāng)夸張的語言，為什么沒有影響這篇科學(xué)小品科學(xué)小品的科學(xué)性呢？的科學(xué)性呢？ 三、本文寫的是小動物，它與前面學(xué)過的幾篇寫小動物的文章有何不同？三、本文寫的是小動物，它與前面學(xué)過的幾篇寫小動物的文章有何不同？問題三：問題三： 這一篇也是寫小動物的，學(xué)習(xí)時要注意文體的特點(diǎn)，它顯然和前面幾篇有根本的這一篇也是寫小動物的，學(xué)習(xí)時要注意文體的特點(diǎn)，它顯然和前面幾篇有根本的不同。不同。前幾篇都是文學(xué)性的散文，作者獨(dú)特的情感同
5、化了對象，用人的心理來代替蟲前幾篇都是文學(xué)性的散文，作者獨(dú)特的情感同化了對象，用人的心理來代替蟲子。子。這當(dāng)然是不科學(xué)的，但卻是很藝術(shù)、很動人的。這當(dāng)然是不科學(xué)的，但卻是很藝術(shù)、很動人的。而這一篇則不同，是比較客觀地而這一篇則不同，是比較客觀地寫蜘蛛的，而不是借之來寫人的。寫蜘蛛的，而不是借之來寫人的。雖然有些感性，用了許多情感性的話語，但對于蜘雖然有些感性，用了許多情感性的話語，但對于蜘蛛的描述，卻是客觀的、科學(xué)的，至少沒有為了審美情感犧牲太多的客觀性。蛛的描述，卻是客觀的、科學(xué)的，至少沒有為了審美情感犧牲太多的客觀性。課文主旨：課文主旨： 本文通過對本文通過對“我我”有幸看到一只蜘有幸看到
6、一只蜘蛛的蛛的織網(wǎng)過程、戰(zhàn)斗生活、捕食習(xí)性、織網(wǎng)過程、戰(zhàn)斗生活、捕食習(xí)性、成長過程成長過程等方面的描述，展現(xiàn)了蜘蛛等方面的描述，展現(xiàn)了蜘蛛堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)不屈、毫不氣餒、不向生活妥協(xié)強(qiáng)不屈、毫不氣餒、不向生活妥協(xié)的品的品質(zhì)和精神，也抒發(fā)了作者對蜘蛛的質(zhì)和精神，也抒發(fā)了作者對蜘蛛的敬佩、敬佩、贊嘆贊嘆和和喜愛喜愛之情。之情。文章思路文章思路 文章開頭的五個自然段，就和文學(xué)性散文的寫法不文章開頭的五個自然段，就和文學(xué)性散文的寫法不同，不是抒情和描寫，而是說明其軀體的特點(diǎn)，其身體同，不是抒情和描寫，而是說明其軀體的特點(diǎn)，其身體就是為了和它自己的同類戰(zhàn)斗。就是為了和它自己的同類戰(zhàn)斗。文章系統(tǒng)地說明，它的文章系統(tǒng)
7、地說明，它的頭覆蓋著堅(jiān)硬的甲胄，軀體裹著柔韌的皮殼，腿末的強(qiáng)頭覆蓋著堅(jiān)硬的甲胄，軀體裹著柔韌的皮殼，腿末的強(qiáng)壯可與龍爪相比，腳爪壯可與龍爪相比，腳爪之長如同長矛，它的眼睛、嘴巴之長如同長矛，它的眼睛、嘴巴都帶有武器的特點(diǎn)。都帶有武器的特點(diǎn)。接下去作者就以記敘為主了。接下去作者就以記敘為主了。他看他看到蜘蛛織一張網(wǎng)要花三天工夫，這是很科學(xué)的。到蜘蛛織一張網(wǎng)要花三天工夫，這是很科學(xué)的。又發(fā)現(xiàn)又發(fā)現(xiàn)另一只沒有自己的網(wǎng)的大蜘蛛前來霸占，兩只蜘蛛之間另一只沒有自己的網(wǎng)的大蜘蛛前來霸占，兩只蜘蛛之間發(fā)生了搏斗，這也為讀者提供了知識：發(fā)生了搏斗，這也為讀者提供了知識：并不是每一只蜘并不是每一只蜘蛛都是自己織
8、網(wǎng)的。蛛都是自己織網(wǎng)的。寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn) 文章用感性的、略帶夸張的語言，表現(xiàn)蜘蛛之間的文章用感性的、略帶夸張的語言，表現(xiàn)蜘蛛之間的殘忍爭斗，但是觀察到蜘蛛網(wǎng)到黃蜂，卻沒有當(dāng)作美餐，殘忍爭斗，但是觀察到蜘蛛網(wǎng)到黃蜂，卻沒有當(dāng)作美餐，作者的洞察是蜘蛛的作者的洞察是蜘蛛的“量力的原則量力的原則”，對于不能制服的，對于不能制服的對手，就干脆釋放，而且把破損了的網(wǎng)放棄。對手，就干脆釋放，而且把破損了的網(wǎng)放棄。所有形象所有形象的、略帶夸張的描寫，都是為了這一點(diǎn)客觀的發(fā)現(xiàn)服務(wù)。的、略帶夸張的描寫，都是為了這一點(diǎn)客觀的發(fā)現(xiàn)服務(wù)。吸引讀者的不是作者的情感，而是作者對蜘蛛生存策略吸引讀者的不是作者的情感，而是作者
9、對蜘蛛生存策略的發(fā)現(xiàn)。的發(fā)現(xiàn)。每一發(fā)現(xiàn)，都是一種智力的勝利。每一發(fā)現(xiàn)，都是一種智力的勝利。讀者在這樣讀者在這樣的文章里所享受的，不同于文學(xué)性文體的情感的審美，的文章里所享受的，不同于文學(xué)性文體的情感的審美，而是心智的聰慧。而是心智的聰慧。寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn) 作者帶領(lǐng)著讀者，經(jīng)歷了幾個階段的作者帶領(lǐng)著讀者，經(jīng)歷了幾個階段的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)。蜘蛛一次又一次地重新做網(wǎng)，其體蜘蛛一次又一次地重新做網(wǎng)，其體內(nèi)的資源并不是無窮無盡的，到一定的時內(nèi)的資源并不是無窮無盡的，到一定的時候就枯竭了，它的生存就不再依靠網(wǎng)，而候就枯竭了，它的生存就不再依靠網(wǎng)，而是依靠隱藏和突然襲擊，有時則是依靠霸是依靠隱藏和突然襲擊，有時則
10、是依靠霸占其他蜘蛛的網(wǎng)。占其他蜘蛛的網(wǎng)。霸占和反霸占的斗爭有霸占和反霸占的斗爭有時長達(dá)三天之久，這種形象的描寫，是服時長達(dá)三天之久，這種形象的描寫，是服從于說明耗盡體內(nèi)儲存的蜘蛛的生存策略。從于說明耗盡體內(nèi)儲存的蜘蛛的生存策略。寫作特點(diǎn)寫作特點(diǎn) 在文學(xué)與非文學(xué)的交織中，讀者獲得動物科學(xué)知識在文學(xué)與非文學(xué)的交織中，讀者獲得動物科學(xué)知識：蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅：蜘蛛善于保存體能，當(dāng)蒼蠅落入羅網(wǎng)時，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時，才去捕獲。落入羅網(wǎng)時，它并不急于吞食，而等待蒼蠅掙扎到精疲力竭之時，才去捕獲。這其間這其間所用的詞語，諸如所用的詞語，諸如(避免引起避免引起)“蒼蠅更大的驚
11、懼蒼蠅更大的驚懼”、“俘虜奮力逃走俘虜奮力逃走”、“耐心等待耐心等待”、“俘虜?shù)臒o效掙扎俘虜?shù)臒o效掙扎”、“精疲力竭精疲力竭”、“玩弄于股掌玩弄于股掌”、“勝利品勝利品”等，其功能，都等，其功能，都使過程更為有趣。使過程更為有趣。寫作特點(diǎn)：寫作特點(diǎn)： 用類似的手段，作者又讓讀者逐漸得知：用類似的手段，作者又讓讀者逐漸得知：雌蜘雌蜘蛛比雄蜘蛛體大，蜘蛛如何用網(wǎng)將卵包起，偶遇外蛛比雄蜘蛛體大，蜘蛛如何用網(wǎng)將卵包起，偶遇外侵，為了保護(hù)后代，不惜犧牲生命；侵，為了保護(hù)后代，不惜犧牲生命；小蜘蛛在長大小蜘蛛在長大以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時還能以后，自己織網(wǎng)，能夠在三四天不得食物之時還能繼續(xù)
12、長大，但是在老了以后，失去捕食能力，往往繼續(xù)長大，但是在老了以后，失去捕食能力，往往就死于饑餓。就死于饑餓。所有這些知識，之所以有趣，就是因所有這些知識，之所以有趣，就是因?yàn)樗c人類的經(jīng)驗(yàn)相異。為它與人類的經(jīng)驗(yàn)相異。從這里也可以看出作者的從這里也可以看出作者的用心，凡是與人類相異者均津津樂道。用心，凡是與人類相異者均津津樂道。作者的行文作者的行文原則是，凡與人類相類者大抵省略了。原則是，凡與人類相類者大抵省略了。給下列形似字注音并組詞給下列形似字注音并組詞 檐檐( )( ) ( )( ) 粘粘( )( )( )( ) 瞻瞻( )( ) ( )( ) 拈拈( )( )( )( ) 贍贍( )( ) ( )( ) 沾沾( )( )( )( ) 灼灼( )( ) ( )( ) 刺刺( )( )( )( ) 約約( )( ) ( )( ) 剌剌( )( )( )( ) 釣釣( )( ) ( )( ) 棘棘( )( )( )( )y yn n 屋檐屋檐zhnzhn 瞻仰瞻仰shshn n 贍養(yǎng)贍養(yǎng)zhnzhn 粘貼粘貼zhuzhu 灼熱灼熱c c 刺刀刺刀ninnin 拈輕怕重拈輕怕重zhnzhn 沾光沾光yuyu 約會約會didio o 釣魚釣魚l l 乖刺乖刺j j 荊棘荊棘
八年級語文上冊 第二單元 自主閱讀 蜘蛛課件 北師大版
