【蘇教版】五年級下冊數(shù)學:配套教案設(shè)計 第七單元第1課時解決問題的策略——轉(zhuǎn)化一

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1、... 第七單元 解決問題的策略 一、教學內(nèi)容 教材第105~111頁的“例1~例2”以及練習十六。 二、教材分析 教材一共安排了兩道例題,引導(dǎo)學生從平面圖形以及數(shù)與計算的角度分別體會轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用過程和特點,逐步積累用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗,增強主動應(yīng)用策略的自覺性。教材中還安排了涉及圖形和計算等不同內(nèi)容的實際問題,引導(dǎo)學生在變式應(yīng)用中逐步加深對轉(zhuǎn)化策略的認識。 三、學情分析 轉(zhuǎn)化是指把一個有待解決的問題轉(zhuǎn)變成已經(jīng)解決或者比較容易解決的問題,從而使原問題得以解決的一種策略。轉(zhuǎn)化是一種常見的、極其重要的解決問題的策略,理解并掌握這一策略,對于學生形成分析和解決問題的能力和發(fā)展數(shù)學

2、思考,具有非常重要的意義。 四、教學目標 1.使學生經(jīng)歷用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程,體會用轉(zhuǎn)化策略解決問題的基本思考方法和特點,能根據(jù)具體問題確定合理的解題思路,從而有效地解決問題。 2.使學生通過對解決問題過程的回顧、比較和反思,進一步體會轉(zhuǎn)化策略的內(nèi)在價值,增強解決問題的策略意識,提高從不同角度分析和研究問題的能力。 3.使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗,獲得解決問題的成功體驗,提高學號數(shù)學的自信心。 五、教學重、難點 教學重點:讓學生在解決問題的過程中,初步領(lǐng)會轉(zhuǎn)化的過程和特點,體會轉(zhuǎn)化的價值,進一步增強解決問題的策略意識。 教學難點:引導(dǎo)學生針對具體問題尋找合適的轉(zhuǎn)化方法。

3、 六、課時安排 解決問題的策略 3課時 第1課時 解決問題的策略——轉(zhuǎn)化(一) 教學內(nèi)容 :第105~106頁例1和“練一練”,第109頁練習十六第1~3題。 教學目標:1.使學生認識轉(zhuǎn)化的策略,學會用轉(zhuǎn)化的策略分析問題并確定解決問題的思路,能根據(jù)問題的特點采用轉(zhuǎn)化的具體方法解決問題。 教學難點:理解和認識轉(zhuǎn)化的策略。 教學難點:靈活選擇具體的轉(zhuǎn)化方法。 教學準備:多媒體課件 教學流程: 一、創(chuàng)設(shè)問題情境,出示例1: 引導(dǎo):這是兩個完全不一樣的平面圖形,問題是要比較哪個面積大一些??匆豢磮D形,能不能直接比較出面積大小? 二、探索獲得策略 1.引導(dǎo)思考。 引導(dǎo):我

4、們觀察這兩個圖形,是兩個比較復(fù)雜的、不規(guī)則的圖形,不能直接比較大小。大家通過觀察,找到比較辦法了嗎?你準備用怎樣的辦法比較兩個圖形的大??? 2.交流呈現(xiàn)。 追問:為什么要把兩個圖形都變成長方形比較?用哪些方法把兩個圖形變成長方形的? 3.回顧反思。 引導(dǎo):大家回顧一下上面比較圖形大小的過程,問題是怎樣解決的,你從中有哪些體會可以交流。把你的體會和同桌互相說說。大家進一步回顧,我們在以前的學習中有過轉(zhuǎn)化的策略嗎?用轉(zhuǎn)化策略解決過哪些問題?互相舉例說一說。 交流:在以前的學習中,哪些問題用到過轉(zhuǎn)化的策略? 三、應(yīng)用內(nèi)化策略 1.完成“練一練”。 2.做練習十六第1題。 四、總結(jié)學習收獲 板書設(shè)計: 解決問題的策略——轉(zhuǎn)化 ...

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