人教版一年級(jí)上冊漢語拼音7《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★ 人教版一年級(jí)上冊漢語拼音7《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　人教版一年級(jí)上冊漢語拼音7《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì) 《z c s》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 中山市小欖廣源學(xué)校：雷慧敏 教學(xué)目標(biāo)： 　?。薄⒛苷_認(rèn)讀、書寫聲母 z、c、s。 　?。病⒛苷_認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 及其四聲。 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si 及其四聲；正確書寫z c s. 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)z c s三個(gè)聲母的讀音。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 1、小朋友，歡迎再次來到拼音城堡（出示城堡），還記得我們在里面認(rèn)識(shí)6個(gè)單韻母寶寶嗎（卡片認(rèn)讀）老師還請來了i寶寶的四位姐妹（出示i

2、的四聲卡片）你們能讀準(zhǔn)嗎（隨機(jī)出示，全班認(rèn)讀）。 2、拼音城堡里不僅住了韻母，還有聲母寶寶，他們都很喜歡交朋友，瞧，（出示兩個(gè)兩拼音節(jié)兩個(gè)三拼音節(jié)）他們又走到一起呢，想考考你還記不記得怎樣叫他們的名字呢，你們敢挑戰(zhàn)嗎自己先試著拼拼一拼。 3、指名拼讀，并強(qiáng)調(diào)兩拼和三拼規(guī)則。全班一起拼。 【設(shè)計(jì)意圖：練讀四聲，復(fù)習(xí)拼讀，喚起學(xué)生已有的知識(shí)，既讓學(xué)生鞏固了拼讀，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生在課堂一開始就樹立起自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣?！? 二、學(xué)習(xí)z c s及zi ci si和四聲 過渡：把知識(shí)掌握的這么牢固，你們真棒！快到中秋節(jié)了，不僅小朋友們會(huì)放假，在拼音城堡里認(rèn)真學(xué)習(xí)的小女孩思思也回家

3、休息了，我們一起去她家看看她好嗎 （一）學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi及四聲 1、學(xué)習(xí)z的聲 （1） 看，思思在家做什么呢（指名看圖說話） 預(yù)設(shè)：生：思思在寫字。 （2）知道她寫的是什么字嗎是z （3） 放假了還認(rèn)真學(xué)習(xí)，真是我們的好榜樣啊！我們把“字”讀得短一些輕一些就是思思寫的聲母寶寶“z”的音。誰會(huì)讀了（指名讀） （4）老師知道很多小朋友讀幼兒園時(shí)就有學(xué)過，如果你能認(rèn)真聽老師教給你的方法，你會(huì)讀得更準(zhǔn)呢。發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松， 人教版一年級(jí)上冊漢語拼音7《z c s》資源包材料 教學(xué)設(shè)計(jì) 讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”

4、的音了。自己試試?yán)蠋煼蹲x，生跟讀。請幾列小火車檢查讀音。 2、記憶“z”的形 （1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀? （2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個(gè)小２z z z。 3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi及四聲 （1） z寶寶還有一個(gè)永遠(yuǎn)不分開的好朋友，你們知道是誰嗎 （2）他和單韻母i永遠(yuǎn)手拉著手站在一起組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi,不需要拼讀，必須直接叫他們的名字，你們會(huì)讀嗎誰當(dāng)小老師教教大家（提示：zi是音節(jié)，不能像聲母一樣讀，要讀得長又重）你們自己再試著讀一讀。 （3） 它能帶上聲調(diào)帽子，變形為四個(gè)，你會(huì)認(rèn)嗎和同桌一起讀一讀。 請大家跟著老師讀一讀，這樣你能

5、讀得更準(zhǔn)。 游戲：射氣球認(rèn)讀四聲 思思寫字寫累了，想玩一個(gè)游戲，你們想不想一起玩啊你們讀準(zhǔn)了就能把氣球射爆哦。 【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力的時(shí)間較短，無意注意占優(yōu)勢，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)就要遵循和利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，適時(shí)加入游戲環(huán)節(jié)，動(dòng)靜結(jié)合，吸引學(xué)生的無意注意。】 （二）學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci及四聲 過渡：玩過游戲，思思決定去森林公園里散散步，摘幾顆果子回家給爸爸媽媽吃，我們跟她一起出發(fā)郊游去吧。（出示美麗的森林動(dòng)畫圖，有花有樹還有紅紅的果子） 1、學(xué)習(xí)c的聲 （1）走著走著，思思被一只可愛的小動(dòng)物吸引住了，她看見了什么（出示刺猬）生回答：一只小刺猬。 （2）知道

6、為什么叫它刺猬嗎因?yàn)樗砩嫌写獭? 你還知道哪些東西身上有刺（出示仙人掌、仙人球、野豬、冬瓜） （3）刺的音讀得短一些輕一些就是聲母寶寶c的音，誰會(huì)讀? 你們都能讀，但讀得還不夠準(zhǔn)確，老師給你們一些小提示，保證你能讀得更好。它的發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。把手放到嘴巴那里自己 試一試來，跟著老師多叫幾次它的名字。 2、記憶c的形 人教版一年級(jí)上冊漢語拼音7《z c s》資源包材料 教學(xué)設(shè)計(jì) （1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀? （2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)圓圈c c c 。 3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci及四聲 （1）c和z一樣，也有一個(gè)永遠(yuǎn)不

7、分開的單韻母朋友，猜猜是誰 （2）對，它和zi一樣是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，你能用剛剛讀過zi的方法來讀好它嗎誰是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子指名讀。 （3）它也帶上了聲調(diào)帽子，變形為四個(gè)，你會(huì)認(rèn)嗎請小老師上臺(tái)來教教大家。比比誰的反應(yīng)更快，老師指一個(gè)你就能讀出來嗎（打亂順序讀） 游戲：摘蘑菇練讀四聲 （三）學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si及四聲 過渡：思思捧著你們?yōu)樗霉痈吲d的往家里走（再次出示美麗的森林畫面），才走沒幾步，細(xì)心的她又有了新發(fā)現(xiàn)，她在桑樹上看見了正在辛勤工作的蠶寶寶。它正忙著做什么呀學(xué)生答：它正在吐絲呢！ 1、學(xué)習(xí)s的聲 （1）我們把吐絲的“絲”讀得短一些輕一些就是聲母s的音，誰來

8、試試 （2）發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。這樣才是s最準(zhǔn)確的讀音，聽老師讀一讀。 你們也像我一樣讀一讀，學(xué)會(huì)方法就能做得更好。 2、記憶s的形 （1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀? （2）學(xué)生說記憶順口溜：半個(gè)８字s s s。 (鼓勵(lì)學(xué)生編更多的順口溜，誰編得好就請大家跟他讀) 3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si及四聲 （1）z和c都有永遠(yuǎn)不分開的好朋友，那s寶寶肯定也有，會(huì)是誰呢 （2）你們可真聰明！（出示si）有了前面的學(xué)習(xí)方法了，它的讀音你們肯定能讀好，大聲的讀三遍。 （3）它也變形了，你會(huì)認(rèn)嗎請小老師上臺(tái)來教教

9、大家。全班齊讀，打亂順序領(lǐng)讀。 （4）這四個(gè)聲調(diào)我們平時(shí)在生活中會(huì)經(jīng)常用到說到，你能選一個(gè)聲調(diào)組一個(gè)詞或說一 句話嗎（如果學(xué)生不明白，老師舉例示范） （四）總結(jié) 人教版一年級(jí)上冊漢語拼音7《z c s》資源包材料 教學(xué)設(shè)計(jì) 1.出示z c s，全班認(rèn)讀，總結(jié)發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時(shí)舌頭都是平的，所以這三個(gè)聲母叫平舌音。 2.課件對比出示：zi─z　　ci─c　　si─s 他們的讀音有沒有區(qū)別為什么幫老師檢查同桌是不是能讀出區(qū)別。 3、摘蘋果游戲鞏固今天所學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。 【設(shè)計(jì)意圖：利用教材中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從生活出發(fā)，利用生活語言中的聲音引出字母，再利用拼音字母的表音表形

10、圖，認(rèn)識(shí)字母的讀音和形狀，使?jié)h語拼音字母的學(xué)習(xí)和生活中的語音緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生感受到漢語拼音不是抽象的，它就存在于我們的生活之中?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》里明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性?！卑呀虒W(xué)內(nèi)容融入故事情節(jié)中，使課文插圖能有機(jī)的聯(lián)系起來，創(chuàng)造性的使用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！? 三、書寫練習(xí) １、思思非常感謝大家能陪她一起學(xué)習(xí)一起做游戲，她想回家把拼音寶寶也送回家，拼音寶寶的家是——四線三格。（課件出示）觀察一下，他們住在第幾格，怎樣寫才能寫得漂亮 　 （強(qiáng)調(diào) z、c、s 都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫成的，要寫的飽滿。）　　 ２、師范寫，生書空。 ３、生在書上臨摹

11、，速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。 【設(shè)計(jì)意圖：在孩子的精神世界里，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，新課標(biāo)也十分注重倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)，再一次把學(xué)生推向主體地位。本課的三個(gè)聲母都是一筆寫成，比較簡單，教師注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，就可以放手讓學(xué)生自寫自評(píng)。】 板書設(shè)計(jì)： 漢語拼音7 人教版一年級(jí)上冊漢語拼音7《 z c s 》資源包材料 教學(xué)設(shè)計(jì) 《z c s》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 中山市小欖廣源學(xué)校：雷慧敏 教學(xué)目標(biāo)： 　?。薄⒛苷_拼讀 z、c、s 與其他韻母組成的音節(jié)。 　?。病⒛苁炀毜仄醋x兒歌，并正確認(rèn)讀“做、過、了、不

12、、樂”５個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確拼讀 z、c、s 與其他韻母組成的音節(jié)；正確認(rèn)讀“做、過、了、不、樂”５個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)： 能正確拼讀 z、c、s 與其他韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　 1.小朋友上節(jié)課的表現(xiàn)真是太棒了，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家猜幾個(gè)謎語，看看你們是不是真的會(huì)認(rèn)真聽，積極思考，響亮答問的好孩子。　 猜謎：像個(gè)２字（打一聲母）。 半個(gè)８字（打一聲母）。 半個(gè)圓圈（打一聲母）。 2.舉拼音卡片比賽。zi ci si z c s 這是我們今天在拼音城堡里認(rèn)識(shí)的新朋友，還記得他們叫什么嗎 【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，以猜謎和競

13、賽的形式復(fù)習(xí)舊知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把死記硬背的拼音字母學(xué)活了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂的宗旨，提高學(xué)習(xí)興趣，輕松自然的導(dǎo)入新課?！? 二、拼讀練習(xí) 過渡：聲母朋友最喜歡和韻母寶寶交朋友了，瞧，z c s又找到了好多朋友呢，你能幫助他們快快認(rèn)識(shí)結(jié)成好朋友嗎 1、出示：za ze zu 師：z和這些韻母是好朋友，他們在一起時(shí)你會(huì)讀嗎 復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法——小老師帶讀——男女賽讀 2、同樣方法學(xué)習(xí) ca ce cu sa se su。 人教版一年級(jí)上冊漢語拼音7《 z c s 》資源包材料 教學(xué)設(shè)計(jì) （玩大小聲游戲練習(xí)拼讀） 3、三拼音練

14、習(xí)： z c s和u是好朋友了，于是它又把o介紹給他們認(rèn)識(shí)，瞧，它們馬上就親親熱熱的站在一起了呢?。ㄕn件出示：zuo cuo suo） ⑴　回憶三拼音的拼法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。 ⑵　學(xué)生試讀。 ⑶　小老師領(lǐng)讀。 ⑷　各種形式鞏固讀。 【設(shè)計(jì)意圖：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興致高了，拼讀也就不再枯燥無味了，從而達(dá)到寓教于樂的目的。讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與拼讀，展示自我?！? 三、看圖拼讀音節(jié) １、（課件出示插圖）師：上節(jié)課我們?nèi)チ怂妓技遥@節(jié)課我們參觀聰聰家，這就是聰聰家的客廳

15、。 （1）小朋友仔細(xì)看看圖，你看到了什么 指名回答，師歸納（引導(dǎo)學(xué)生說完整話） （2）他們在做什么 ２、指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)： cā bō li tuō dì zuò hè kǎ 擦 玻 璃 拖 地 做 賀 卡 （1）這里的幾個(gè)詞語你會(huì)拼讀哪個(gè)呢自己試一試。 （2）誰做小老師領(lǐng)大家讀一讀。 （3）你能用這個(gè)詞語說一句話 小組賽讀（每組讀一個(gè)詞）——齊讀 【設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！瓙圩o(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。”不強(qiáng)制性的要求學(xué)生讀 哪一個(gè)，而是從自主愿望出發(fā)，想讀哪一個(gè)讀哪一個(gè)，并試著用詞語說完整話，關(guān)

16、注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，由詞到句，能正確運(yùn)用語言?！? 人教版一年級(jí)上冊漢語拼音7《 z c s 》資源包材料 教學(xué)設(shè)計(jì) 四、拼讀兒歌 小朋友們這么能說會(huì)道，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首好聽的兒歌。 1、請小朋友們打開書的21頁，自己試著讀一讀，注意紅色的音節(jié)要多讀幾次。 （課件出示兒歌）指名認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字： sì zuò cuò 四 做 錯(cuò) 2、小老師帶讀紅色的音節(jié)。 3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀） 你們知道這首兒歌寫的是什么嗎指名回答 男女生賽讀——小組比賽讀——齊讀 【設(shè)計(jì)意圖：兒歌主要是用來鞏固認(rèn)識(shí)拼音字母和音節(jié)的，讓學(xué)生自己拼拼讀讀，激發(fā)學(xué)生

17、的成就感，接著放手讓學(xué)生自由朗讀，兒歌一般都押韻，朗朗上口，所以讓學(xué)生通過多種形式的讀很快就能達(dá)到熟讀成誦的效果?！? 五、認(rèn)生字 1、出示生字：做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎借助品議讀給同桌聽。 2、指名認(rèn)讀生字。 （稍微提一提“了”是多音字，“不”在不同聲調(diào)后面讀音不同，但它不是多音字） 3、開火車檢測 【設(shè)計(jì)意圖：人教版教材漢語拼音部分雖然整合了識(shí)字、學(xué)詞、說話等多種學(xué)習(xí)內(nèi)容，但首要任務(wù)還是學(xué)習(xí)漢語拼音，其次才是認(rèn)漢字。認(rèn)字的要求不要太高，學(xué)生能夠認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音就可以過關(guān)了，不需要在字義上浪費(fèi)時(shí)間。本課生字都是學(xué)生常見的、使用頻率較高的生字，所以不需要花太長時(shí)間學(xué)習(xí)?！? 六、小結(jié) 這節(jié)課我們不僅幫助z c s認(rèn)識(shí)了很多好朋友，學(xué)會(huì)了一首有趣的兒歌，還認(rèn)識(shí)了五個(gè)生字寶寶，你們真了不起！ 板書設(shè)計(jì)： 漢語拼音7 2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨(dú)家原創(chuàng) 13 / 13