《熱愛生活熱愛寫作》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級(jí)).docx

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1、《熱愛生活,熱愛寫作》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(部編版九年級(jí)) 這是七年級(jí)上冊(cè)第一單元的寫作,也就是學(xué)生進(jìn)入初中以來的作 文第一課。從題目上看,“熱愛”是關(guān)鍵詞。你是否聽過這樣的故事, 明明父母深愛著孩子,而孩子卻感受不到愛。其實(shí),在生活中我們從 不缺少愛,缺的是感受愛的能力。讓我們用寫作引導(dǎo)學(xué)生,到生活中 去感受愛吧。 這個(gè)單元的寫作實(shí)踐有三個(gè):秋日風(fēng)景、校園新生活,成長經(jīng)歷。 這三個(gè)訓(xùn)練題目,都是突出一個(gè)“變''字,讓學(xué)生在對(duì)比辨析中感知 生活,發(fā)現(xiàn)生活之美。我的設(shè)計(jì)從具體的寫作任務(wù)入手,包含情境任 務(wù)、任務(wù)分析、提取經(jīng)驗(yàn)、提供支架和構(gòu)造語篇等五個(gè)環(huán)節(jié)。 一、寫作實(shí)踐一:秋日風(fēng)景 第一個(gè)寫作

2、實(shí)踐是片段寫作秋日風(fēng)景。我們幫學(xué)生一起來分析任 務(wù),找找關(guān)鍵詞,看看題目中給我們提示了哪些內(nèi)容。 1. 由夏入秋:提示季節(jié)時(shí)段。 2. 自然景物、人們穿戴等方面:提示觀察對(duì)象 3. 一個(gè)場景:提示景物之間的關(guān)聯(lián) 4. 寫得具體明確:提示寫出特點(diǎn) 5. 變化:提示角度 看得出,“變化"是關(guān)鍵詞,有對(duì)比更容易激活思維。我們可以 提前一周讓學(xué)生寫日記,把觀察、感受到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,先都記下來。 再借助這個(gè)對(duì)稱布局的思維導(dǎo)圖,幫助學(xué)生提取生活經(jīng)驗(yàn),說一說由 夏入秋有哪些變化,是哪些方面的變化。 本單元課文《雨的四季》中有描寫夏雨和秋雨的文字,給學(xué)生做 例文非常合適。這兩段文字,都是先對(duì)景物特

3、點(diǎn)做了凝練的概括,接 著從視覺和聽覺等角度描寫了自然景物,最后寫出了作者自己的感受。 這樣,學(xué)生既可以獲得“寫什么"的積累和觸發(fā),又對(duì)“怎么寫”的 結(jié)構(gòu)框架有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。 秋日風(fēng)景這個(gè)寫作訓(xùn)練,既要求學(xué)生把握景物特點(diǎn),又要注意安 排好寫景順序。《春》里面的寫景模型就更多了,春草圖的由物及人, 春花圖的從上到下,春風(fēng)圖的五感分析,春雨圖更是綜合了各種順序。 把這些寫景模型用思維導(dǎo)圖可視化,可以幫助學(xué)生寫好作文,也引導(dǎo) 學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官,與自然建立聯(lián)結(jié),進(jìn)而感受到愛。 二、寫作實(shí)踐二一一校園新生活 這個(gè)寫作任務(wù)中,出現(xiàn)頻率最高的詞是“新”?!靶?字包含著與 以往生活的對(duì)比,所以我安排了

4、 “換詞游戲",就是把“新"這個(gè)高 度概括的詞語,替換成針對(duì)不同事物的具體的形容詞,并且要求學(xué)生 寫出三條理由。這個(gè)頭腦風(fēng)暴活動(dòng),可以幫助學(xué)生調(diào)取生活經(jīng)驗(yàn),說 出那些和原來不一樣的見聞、感受和想法。 說到校園新生活,《從百草園到三味書屋》特別適合給學(xué)生做例 文。作者離開百草園,來到新學(xué)?!叭稌荨保姷叫吕蠋焿坨R吾 老先生,開啟了他的校園新生活。 閱讀“三味書屋"這兩段文字,會(huì)發(fā)現(xiàn)第二段是寫作者到新學(xué)校 的見聞,行走的路線、教室里的布置、向老師行禮,這些描寫仿佛歷 歷在目。原文的第一段也可以稍作改動(dòng)放到后面。這兩段就組成了“見 聞+感受”的微型結(jié)構(gòu)。最后,讓學(xué)生給三味書屋加一個(gè)形容詞,來

5、 概括其特點(diǎn)。 寫壽鏡吾老先生的片段,結(jié)構(gòu)就完全不同了。作者先寫對(duì)先生的 總體印象,然后選取了幾件小事,寫出了先生嚴(yán)愛兼有、方正博學(xué)的 特點(diǎn)。這個(gè)片段,可以給學(xué)生寫老師、寫同學(xué)做例文。在梳理了生活 經(jīng)驗(yàn),并學(xué)習(xí)了例文模型之后,學(xué)生可以按照要求完成寫作。 這個(gè)寫作訓(xùn)練,在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫人敘事的同時(shí),也把學(xué)生的目 光引向自己的生活,努力在初中這個(gè)新起點(diǎn)上,與校園新生活建立聯(lián) 結(jié),開啟人生新的旅程。 三、溫故知新,自主寫作 在前兩個(gè)寫作訓(xùn)練中,可以總結(jié)出以下方法: 1.找關(guān)鍵詞法 2 .頭腦風(fēng)暴法 3.鏈接課文法 4.多向比較法 我們比較了夏秋風(fēng)景之不同,比較了學(xué)校新舊生活之不同,我們 還可以嘗試比較自己對(duì)往事的理解,是否也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生運(yùn) 用前面學(xué)過的知識(shí),自主完成寫作實(shí)踐三。

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