小學(xué)心理健康 學(xué)習(xí)心理 《解決問題我最有辦法——小小創(chuàng)造家》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《解決問題我最有辦法一小小創(chuàng)造家》 教學(xué)設(shè)計(jì) 選題來源： 教育部印發(fā)的《中小學(xué)心理健康指導(dǎo)綱要》指出，初步培養(yǎng)學(xué)生 的習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究精神，樂于學(xué)習(xí)是小學(xué)中年級(jí)心理健 康教育的主要內(nèi)容之一。作為學(xué)習(xí)能力的重要組成部分，創(chuàng)造性思維 的發(fā)展影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。 同時(shí)，隨著大腦的發(fā)育，中年段孩子的抽象邏輯思維開始發(fā)展, 處在萌芽階段。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地去解決問 題，有助于學(xué)生挖掘自身潛能，樹立創(chuàng)新意識(shí)和探究精神，提高創(chuàng)造 力。 整體思路： 1. 通過“小難題"，激發(fā)學(xué)生興趣，引出“創(chuàng)造性思維”； 2. 借助圖片等工具，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的創(chuàng)造，感受創(chuàng)造的魅

2、力 和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到“創(chuàng)造無處不在，生活離不開創(chuàng)造”； 3. 通過視頻故事，提煉培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的3個(gè)小方法：多觀察、 多思考、多動(dòng)手； 4. 在訓(xùn)練中培養(yǎng)和激發(fā)創(chuàng)造性思維能力，認(rèn)識(shí)到“每個(gè)人都有創(chuàng) 造性思維，人人都是小小創(chuàng)造家”； 5. 借助身邊的小名人故事，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)造，升華主題。 教學(xué)目的： 1. 認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造無處不在，生活離不開創(chuàng)造； 2. 通過多形式的活動(dòng)，學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法，并在訓(xùn)練中 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。 3. 激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，領(lǐng)悟到每個(gè)人都有自己的創(chuàng)造性思維； 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法，并在訓(xùn)練中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維 能力。 難點(diǎn)：激發(fā)創(chuàng)造

3、意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 教學(xué)過程： 一、熱身活動(dòng) 1. 活動(dòng)：呈現(xiàn)漢字“人”，要求在“人”字上加一筆，使其成為 一個(gè)新的字?？茨膫€(gè)同學(xué)回答地又快又好。 2. 提問：你是怎么解決這個(gè)問題的？ 3. 小結(jié)：在很多時(shí)候，我們只要愿意開動(dòng)腦筋，就能找到問題解 決的方法?？墒且敫鷦e人的辦法與眾不同，有創(chuàng)意地解決問題，可 不是一件容易的事情。這就要求我們要學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維。 二、創(chuàng)造生活 1 .呈現(xiàn)圖片：平安大廈、地鐵、手機(jī)、電燈 2. 提問：它們是什么？又是從哪里來的？ 3. 頭腦風(fēng)暴：生活中還有哪些東西是通過創(chuàng)造發(fā)明出來的呢？ 4. 思考：如果沒有創(chuàng)造，這個(gè)世界會(huì)變成什么

4、樣？ 5. 小結(jié)：只要善于發(fā)現(xiàn)，其實(shí)創(chuàng)造就在我們身邊，沒有創(chuàng)造，我 們社會(huì)將停滯不前，可見我們的現(xiàn)代生活離不開創(chuàng)造。那要怎么培養(yǎng) 我們的創(chuàng)造性思維，讓自己更有創(chuàng)意地解決問題呢？ 三、創(chuàng)造秘訣 1. 觀看視頻《魯班造鋸》 2. 提問： (1) 魯班觀察到小草有哪些特點(diǎn)？ (2) 魯班當(dāng)時(shí)作出了什么樣的思考？ (3) 你覺得鐵鋸如何被發(fā)明出來的？ 3. 思考：你從中學(xué)習(xí)到什么？ 4. 小結(jié)：培養(yǎng)創(chuàng)造性的方法其實(shí)有很多，其中有3個(gè)很重要的方 法： 多觀察(事物的特點(diǎn)、規(guī)律)；多思考(為什么、還可以怎么樣)； 多動(dòng)手(嘗試、驗(yàn)證想法)。這3個(gè)方法看起來很好理解，不知道用 起來怎么樣

5、呢？我們一起來給創(chuàng)造性思維做個(gè)體操，學(xué)以致用吧！ 四、創(chuàng)造體操 1. 訓(xùn)練一： (1) 活動(dòng)：呈現(xiàn)圖片，找出小車所停的車位數(shù)字是多少？ (2) 提問：在剛才的練習(xí)中，你用到了所學(xué)的哪些方法來解決 問題？ 2. 訓(xùn)練二： (1) 活動(dòng)：最近小A在整理衣柜的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了有好幾件小時(shí) 候的舊衣服，覺得扔掉又很可惜，想把它們重新利用起來。請(qǐng)給小A 想想辦法：怎么樣把這些舊衣服變廢為寶？說出你的理由。 (2) 學(xué)生分享。 (3) 呈現(xiàn)創(chuàng)意成果 3. 學(xué)生分享1-2個(gè)自己的小創(chuàng)造。 4. 小結(jié)：每個(gè)人都有屬于自己的創(chuàng)造性思維，只是程度不同而已， 只要堅(jiān)持訓(xùn)練，創(chuàng)造性思維就可以得到提升。創(chuàng)造不只是科學(xué)家的事情，人人都是小小創(chuàng)造家！ 五、總結(jié)和拓展 1. 呈現(xiàn)身邊小小創(chuàng)造家的故事：羅湖區(qū)翠園中學(xué)鄧禹發(fā)明防燙傷 智能安全餐具 2. 小結(jié)：小小創(chuàng)意，價(jià)值多多。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)意就在身 邊，人人都可以做創(chuàng)造家。培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，就是要多觀察，多思考， 多動(dòng)手，堅(jiān)持訓(xùn)練，相信我們的創(chuàng)造性思維就可以得到提升。 3. 課后拓展：嘗試用學(xué)習(xí)到的新知識(shí)，完成書本P18活動(dòng)一 “益 智游戲”，下節(jié)課回來分享。