蘇教版（2017秋）小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下3-10聲音的轉(zhuǎn)播 表格式教案.docx

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1、 課題 第三單元：聲音的奧秘 第10課：聲音的轉(zhuǎn)播 課時(shí) 共計(jì)1課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1. 知道聲音能在氣體、液體、固體中傳播，即聲音的傳播需 要介質(zhì)。 2. 知道聲音是向各個(gè)方向傳播的。 3. 認(rèn)識(shí)耳朵的構(gòu)造，了解我們是怎么聽到聲音的。 過程與方法： 1. 對(duì)比觀察，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能總結(jié)概括結(jié)論。 2. 分組觀察紙屏振動(dòng)實(shí)驗(yàn)，在描述現(xiàn)象中建立“因果關(guān)系”， 類比認(rèn)識(shí)鼓膜的振動(dòng)。 3. 聯(lián)系生活，制作“土電話”。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 1. 意識(shí)到從實(shí)驗(yàn)中獲取事實(shí)是認(rèn)識(shí)世界的基本方法。 2. 培養(yǎng)學(xué)生間的交流，養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。 3.

2、認(rèn)識(shí)到耳朵對(duì)人們生活的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：探究聲音在氣體、液體和固體中的傳播。 難點(diǎn)：解釋紙屏振動(dòng)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，理解鼓膜的振動(dòng)。 教法與學(xué)法 指導(dǎo) 教法：設(shè)置問題情境，質(zhì)疑引導(dǎo) 學(xué)法：自主探索，合作交流。 法制教育滲 透點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn) 備 教師材料：課件、視頻、真空抽氣裝置、手機(jī)、防水袋、水槽、 水、小鼓、鼓錘、紙屏、塑料泡沫小球 教學(xué)過程 教學(xué)批注 一、 提出問題，導(dǎo)入新課 1. 師：上課鈴響了，校園里的同學(xué)都能聽到鈴聲并走向教 室，這說明什么？ 2. 學(xué)生討論交流，在教師引導(dǎo)下得出：鈴聲能穿過空氣從 四面八方傳進(jìn)我們的耳朵。 3. 師：我們把這種

3、現(xiàn)象稱作聲音的傳播。今天我們就一起 來研究《聲音的傳播》。 4. 板書課題。 二、 探究聲音在氣體、液體、固體中的傳播 （一）聲音在空氣中的傳播 1. 師：如果沒有了空氣，鈴聲還能不能傳播呢？ 2. 學(xué)生思考并猜想。 3. 師：我們來通過這些實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證一下。 4. 簡要介紹實(shí)驗(yàn)材料，并說明：把播放著音樂的手機(jī)放在 抽氣盤上，然后用鐘罩罩住音樂盒用真空機(jī)抽出鐘罩內(nèi)空氣，使 得手機(jī)處于真空狀態(tài)。 5. 師：你們認(rèn)為在抽真空的過程中可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 6. 生：聲音可能會(huì)逐漸變小，最后消失。 7. 教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象。 8. 生根據(jù)現(xiàn)象得出：聲音在真空中不能

4、傳播。 （二） 聲音在水中的傳播過渡：那聲音在水中能不能傳播呢？咱們也來驗(yàn)證一下。 1. 簡要介紹實(shí)驗(yàn)材料，并說明：把播放著音樂的手機(jī)放入 水中。 4. 師：大家預(yù)測一下，放進(jìn)水中后還能聽見音樂嗎？ 5. 生預(yù)測：能/不能。 6. 教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象。 7. 生據(jù)現(xiàn)象得出：聲音能在水中傳播。 （三） 聲音在桌面的傳播 1. 過渡：那聲音在固體中又能不能傳播呢？我們借助教室 里最常見的固體一一桌子來探究一下。 2. 簡要說明實(shí)驗(yàn)方法：讓幾個(gè)同學(xué)分別把耳朵貼在桌子的 不同位置（表面、側(cè)面和桌腳）上，聽一聽桌面的敲擊聲。 3. 請(qǐng)三位學(xué)生上來共同完成實(shí)驗(yàn)探究，并談?wù)勛约旱?/p>

5、發(fā)現(xiàn)。 4. 師生共同得出結(jié)論：聲音能在固體中傳播。 （四） 歸納概括 1. 師：在剛才的三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中，聲音無論在氣體、液體 還是固體中，它都只朝著一個(gè)特定的方向傳播嗎？ 2. 生：不是，是向各個(gè)方向傳播的。 3. 歸納概括：聲音可以在氣體、液體、固體中向不同方向 傳播。 三、 分組實(shí)驗(yàn)，類比認(rèn)識(shí) 1. 師：聲音通過各種物體傳到了我們的耳朵里，耳朵又是 怎樣聽到聲音的呢？ 2. 生猜測聲音在耳朵里的傳遞路徑。 3. 師總結(jié)：所以聲音在耳朵里的傳遞路徑是：聲源一耳廓 一外耳道一鼓膜一聽小骨一耳蝸一聽神經(jīng)。 4. 視頻播放：我們?cè)鯓勇犚娐曇舻?，更形象直觀建立聯(lián)系。 四、 拓展運(yùn)用，做“土電話" 1. 過渡：其實(shí)為了更好的研究聲音的傳播，在生活中我們 有很多小發(fā)明，而“土電話”就是一個(gè)很好的例子。老師想讓大 家都做一個(gè)會(huì)動(dòng)手的小科學(xué)家，所以接下來我們每個(gè)人都來學(xué)一 學(xué)：如何做一個(gè)“土電話”。 2. 課件展示“土電話”的制作方法，并相應(yīng)演示。 板書設(shè)計(jì): 第10課：聲音的轉(zhuǎn)播聲音可以在氣體、液體、固體中傳播 不同方向 耳朵里的傳播：聲源一耳廓一外耳道一鼓膜一聽小骨一耳蝸一聽神經(jīng)