小學科學《多種多樣的動物》教案、教學設計與同步練習0001.docx

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1、教科版小學科學《2.4多種多樣的動物》教案 課題 多種多樣的動物課型 新授課 教學 目標 科學知識目標 1. 知道動物后代與親代存在著相同與不同。 2. 知道遺傳變異使得動物多種多樣。 科學探究目標 1. 能運用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。 2. 能通過查閱資料的方法，了解更多動物后代與親代的異問。 科學態(tài)度目標 能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動物親代與后代的異同。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 意識到動物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。 教學 重難點 重點：通過觀察與比較，發(fā)現(xiàn)并描述狗的后代與親代的異同。 難點：通過對比動物后代與親代的異同，理解

2、遺傳變異是動物多種多樣的基礎。 教學 準備 為學生準備：狗的親代與后代的照片、其他動物親代與后代的照片。 教師準備：教學課件、動物視頻集錦、其他動物親代與后代的圖片及相關視頻資料。 流程 教學設計 二次備課 聚焦 1. 引入：通過上節(jié)課的學習，我們己經感受到了植物世界的豐富多彩，那 么動物世界又是怎樣的呢？（教學提示：播放動物視頻集錦。）視頻中出現(xiàn) 了哪些動物？（預設：豹、鴕鳥、蛙、猴、綠鬣（1 i。）蜥、蛇、企鵝、獅、 烏賊……） 2. 談話：短短一分多鐘的視頻就展示了數(shù)十種不同的動物，它們的形態(tài)特 征都大不相同。自然界中己知的動物多達150多萬種，還有一些未探知的、 未

3、命名的動物。 3. 提問：上節(jié)課我們比較了植物后代和親代的異同，大家還記得后代和親 代之間相似與不同的現(xiàn)象分別叫什么嗎？（預設：遺傳和變異。） 4. 揭題：（教學提示：出示本課首頁動物親子圖片。）那么動物之間又是怎 樣的呢？動物寶寶和它們的爸爸媽媽有什么相同和不同？今天，我們一起 來學習“多種多樣的動物氣（板書：多種多樣的動物） 探索 與研討 探索一：動物后代與親代的異同 1 .提問：（教學提示：提前安排學生拍下自家寵物狗的照片，并用課件出 示。）這些是我們班同學家里養(yǎng)的小狗，看完這些照片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 活動四：給各類動物增添新成員 1. 提問：自然界的動物多種

4、多樣，為了清楚地認識它們，請你以小小科學家的身份給動 物分類。 教師出示8種動物圖片。 思考：可以用什么樣的標準來對這8種動物進行分類呢？ 2 .小組討論并匯報不同的分類方法。 師生整理分類方法：按運動方式，分為游、飛、爬（走）；按生存方式，分為家養(yǎng)、野生； 按食性，分為肉食、植食、雜食；按身體特征，分為鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲類、軟體類。 3. 提問：你們對這些分類方法滿意嗎？為什么？能不能尋找到更科學合理的分類方法 呢？ 4. 談話：科學家們按照一定標準對動物進行了分類，比如有鳥類、哺乳動物、魚類、昆 蟲等。 5. 小組活動。 （1）各小組總結歸納以上某一類動物的特征，并按

5、照這一分類標準再次對8種動物進 行分類。 （2）其他小組來為這一類動物增添新成員。 設計意圖：本活動放眼整個動物世界，引領學生運用分類的方法，從生活環(huán)境、繁殖方 式、運動方式、形態(tài)特征等多方面感知動物世界的多種多樣。 三、課堂小結 自然界的動物多種多樣，正是因為遺傳和變異的作用。遺傳和變異是動植物的基本特征, 遺傳保持了物種的延續(xù)性，變異則產生了物種的多樣性。 四、拓展 1 .選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習性 等方面有哪些相同和不同，并以《XX寶寶和它的媽媽（爸爸）》為題寫一篇觀察日記。 2. 思考：動植物由于遺傳和變異呈現(xiàn)出多樣性，作為

6、地球生物的一員，我們人類又是怎 樣的呢？ 設計意圖：鑒于課堂上對動物觀察的局限性，寫觀察日記可以幫助學生進行全方位的觀察，進一步鞏固本課學習目標。同時思考的問題也為下節(jié)課做好鋪墊。 【板書設計】 遺傳變異現(xiàn)象 多種多樣 （普遍存在） 原因 I1鳥類、哺乳動物、魚類、昆蟲等《2.4多種多樣的動物》同步練習 一、基礎知識填空 1. 生物的形態(tài)特征指生物個體的樣貌，一般從形狀、大小、顏色、組成部分等方面描 述。 2.比較動物后代與親代的異同 (1) 毛色 (2) 花紋 (3) 遺傳 (4) 變異 (5) 推測 3. 動物具有遺傳和變異現(xiàn)象，動

7、物的后代與親代非常相似，但也有一些不同。 4. 與植物世界一樣，正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。 5. 行為方式是動物對復雜環(huán)境的適應性表現(xiàn)。 6. 動物的行為復雜多樣，按行為的不同表現(xiàn)可分為覓食行為、攻擊行為、繁殖行為等不同的類型。按獲得途徑可分為先天性行為和學習行為。 7. 生活中常見動物的分類鳥類：身體上長有羽毛的動物。 麻雀、鴿子、燕子、喜鵲等。 (1) 哺乳動物：直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)后代的動物。 兔子、狗、貓、老鼠等。 (2) 魚類：終生在水中生活，用觥呼吸的動物。 鯉魚、草魚、帶魚、小丑魚等昆蟲：身體分為頭、胸、腹三部分，有三

8、對足的動物。 螞蟻、蜜蜂、蝗蟲、蝴蝶等。 二、判斷題 1. 遺傳和變異是自然界動物多樣性的原因。（V ） 2. 動物的行為方式會受到遺傳的影響。（V ） 3. 受不同環(huán)境的影響，同一種動物的行為方式也會不同。（V ） 4. 海豚、鯊魚、藍鯨終生在水中生活，屬于魚類。（X ） 解析：海豚、藍鯨在水中用肺呼吸，是哺乳動物。 5. 蜘蛛是常見的昆蟲之一。（X ） 三、選擇題 1. 影響動物的毛色、花紋的主要因素是（C ）o A.動物的食物B.動物的運動情況.C.動物親代的毛色、花紋 2. 直接生小動物，并用乳汁喂養(yǎng)后代的是（C ）o A.鳥類 B.魚類C.哺乳動物 （預設

9、：狗的種類很多；不同種類的狗形態(tài)特征不同；同一種狗也有不同 的特征。） 2. 追問：這些小狗和它們的爸爸媽媽之間有哪些異同？（預設：毛色、體 型不同；相同的是都有毛發(fā)、尾巴、四肢等。） 3. 布置任務：指導學生分組活動并完成活動幫助卡。 件出木: :活動幫助卡： 任務：比較動物后代與親代的異同第（1 ）組 活動 內容 （1）觀察圖片，描述狗媽媽和每只小狗的毛色 浦1 與花紋有什么相同和不同。P （2）思考以下問題： ① 哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗 相對媽媽的毛色來說發(fā)生了變異？ ② 狗爸爸的毛色可能是什么樣的？說說你的理由。 ③ 仔細觀察，狗寶寶還遺傳了狗媽媽

10、的哪些特征? 發(fā)生了變化？ 哪些方面 活動 記錄 狗的后代與親代觀察表 觀察 項目 親代 特征 后代特征 遺傳與 變異 推測 （左） （右） 毛色與 蘢株色 身體白色. 牛梟戔煽色 右小狗it 傳，左小 狗變異 毛色可能 為白色 年梟 立耳 折耳 折耳 均變異 狗冬冬可 能％折耳 【設計意圖】展示學生課前拍攝的家庭寵物狗的圖片，迅速調動起學生參 與活動的積極性。通過提前設問，引導學生進行有針對性的觀察和比較， 從而發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同，使學生加深了對動物遺傳變異現(xiàn)象的認 識，并初步感知動物的多種多樣。 探索二：其他動物的遺傳和變異現(xiàn)

11、象 1. 過渡：我們通過觀察小狗，發(fā)現(xiàn)了小狗的后代與親代之間在毛色、耳朵 形狀等形態(tài)特征方面存在的異同，那么其他動物的后代與親代之間又有怎 樣的遺傳和變異現(xiàn)象呢？ 2. 布置任務：出示更多動物親代與后代的圖片或播放視頻，指導學生交流 動物后代與親代的異同，并嘗試解釋諺語描述的現(xiàn)象。 任務：交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象 第(1 )組 活動(1)從形態(tài)特征、行為方式、生活習性等方面交流圖中動物的 內容遺傳與變異現(xiàn)象。 活動幫助卡；,課件出7F續(xù)表 活動 內容 (2) 說說“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”“一母生九子，連 母十個樣”分別描述的是什么現(xiàn)象？ (3) 說一說你還知道

12、動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。 3.研討交流。 探索與研討組內研討幫助卡主持人：你們觀察到了動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象？ 學生1：寶寶和莪成媽媽都有粗壯有力的尾巴，詢腹都比后肢短，但是襲氐寶寶的鬲只耳梟灸廓完整，裝鼠媽媽一只耳 朵有缺角；企鸛寶寶遺轉了卷冬媽媽圓臘的體型和豐厚的羽 毛，但是◎鸛寶寶的面部顏色發(fā)生■了變異，冬卷媽媽是黑色的， 而寶寶是白色的。 主持人：除了形態(tài)特征，它們還有其他方面的不同嗎？ 學生2： 它們的性瘠將征不同，狗媽媽性府沉德，而狗寶寶之 設好動、好有M強主持人：兩句諺語分別描述的是什么現(xiàn)象？ 學生3： ?'龍生乞，鳳主鳳，老《生L會打洞”描注的是動物的遺苗 現(xiàn)象

13、，“一母生九子,連母十個樣”描述的是動物的變異現(xiàn)象。 主持人：你們還知道動物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象？ 學生4： 幻雖淺主要行走，但也保鈕了飛的能力；欠象通常是 灰色的，但是也有白色的火象……主持人匯總大家的發(fā)言。 4.小結：動物世界普遍存在著遺傳變異現(xiàn)象，而一個動物種群中的個體往往也存在著差異。動物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)上，還表現(xiàn)在行為方式、生活習性等方面。正是有了遺傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。 個體：一個生命 體。 行為方式：動物對 復雜環(huán)境的適應 性表現(xiàn)，按表現(xiàn)方 式可分為覓食行 為、攻擊行為、繁 殖行為等，按獲得

14、 途徑可分為先天 性行為和學習行 為。 探索三：動物的分類 1. 過渡：自然界的動物種類繁多，我們怎樣才能更好地認識與區(qū)分它們 呢？（預設：給它們分類。） 2. 提問：（教學提示：出示8張動物圖片。）這8種動物可以按照哪些標準 分類？（預設：根據(jù)體溫是否相對穩(wěn)定可以分為恒溫動物和變溫動物；根 據(jù)生活環(huán)境可以分為水生動物和陸生動物；根據(jù)繁殖方式可以分為胎生動 物和卵生動物；根據(jù)食物類型可以分為肉食動物、草食動物、雜食動物和 腐食動物；……） 3. 講解：大家的回答都很正確，由此我們也可以看出按不同的標準分類會 產生不同的分類結果。為了方便

15、研究和檢索動物，科學家們按照一定標準 對動物進行了分類，比如將之分為鳥類、哺乳動物、魚類、昆蟲等。 4. 布置任務：指導學生分組活動并完成活動幫助卡。 探索 與研討 課件出7F :活動幫助卡 任務：給各類動物增添新成員 第（1 ）組 活動 內容 （1）給圖中8種動物標上序號，各成員根據(jù)表格中給出的幾 類動物的分類標準，再次對8種動物進行分類。 （2）各成員選擇一個動物分類，為其增添三個新成員，寫在表 格后方。 （3）組內交流判定分類以及添加的成員是否正確。 動物「1綿卜；2海豚；以 E;④金電子；⑤鯊魚；⑥蝴蝶； ⑦白鴿;⑧籠僉 分類標準 類

16、別 新成員 活動 記錄 像麻雀那樣，身體上長有羽毛的動物 是鳥類 鳥類 （3XJ） 羈鵡、房 子、烏鴉 像兔子那樣，直接生下小動物，并用 乳汁喂養(yǎng)小動物的動物是哺乳動物 哺乳動物 Dd） 馬、熊貓、 像鯉魚那樣，終生在水中生活，用鯉 呼吸的動物是魚類 魚類 絢魚、青 苗草苗 ——、1――* 像螞蟻那樣，身體分為頭、胸、腹三部 分，有三對足的動物是昆蟲 昆蟲 (4X§) 埠螂、蜻 蜓、蜷蟬 拓展 與小結 1. 小結：遺傳和變異是動物世界普遍存在的現(xiàn)象，遺傳保證了物種的延續(xù)， 變異則使物種產生多樣性。

17、正是因為遺傳和變異，自然界的生物才會多種 多樣。 2. 拓展：選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、 行為方式、生活習性等方面有哪些相問和不同，并以“XX寶寶和它的媽 媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。 板書 設計 2.4多種多樣的動物 ［形態(tài)特征 - 行為方式 產生原因：遺傳和變異L「皿 生活習性 分類：鳥類、哺乳動物、魚類、昆蟲…… 教學 反思 探索一，通過對小狗的觀察，從比較動物后代與親代毛色入手，再拓展到 動物形態(tài)特征的其他方面，引導學生嘗試運用遺傳變異現(xiàn)象對狗的毛色、 花紋的不同做出合理推測，深化對遺傳與變異的理解。探索二，交流其他 動物的

18、遺傳和變異現(xiàn)象，將學生的視野由一種動物拓展到更多的動物，由 動物的形態(tài)特征拓展到行為方式、生活習性等，引導學生充分感知動物世 界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。探索三，引導學生運用分類的方法，從生活環(huán) 境、繁殖方式、形態(tài)特征等方面感知動物世界的豐富多彩，體會動物的多 樣性。 課后 作業(yè) 一、填空題。 2. 動物的遺傳與變異現(xiàn)象表現(xiàn)在、行為方式、等方面， 正是因為，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動物。 3. “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是現(xiàn)象，“一母 生九子，連母十個樣”描述的是現(xiàn)象。 4. 身體上長有羽毛的動物是；直接生下小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小 動物的動物是;終生在水中生活，

19、用呼吸的動物是魚類； 身體分為三部分，有對足的動物是昆蟲。 二、判斷題。 1. 農民圈（j uan）養(yǎng)的雞、鴨、鵝不能飛上高空，所以不是鳥類。（） 2. 所有金錢豹親代和后代身上的毛發(fā)顏色、斑紋都是完全相同的。 （） 3. 袋鼠寶寶和袋鼠媽媽的運動方式相同，這是一種遺傳現(xiàn)象。 () 4.蝸牛和螞蟻都屬于昆蟲，因為它們都有觸角。() 參考答案 一、2.形態(tài)特征生活習性遺傳和變異 3.遺傳變異 4 .鳥類哺乳動物鯉頭、胸、腹三 二、1. X2. X3. V4. X 《2.4多種多樣的動物》教學設計【教材簡析】 《多種多樣的動物》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的

20、第4課，主要通過課程標準 里的“11.3.2描述和比較動物后代與親代的異同，如毛皮的顏色、軀體的大小、外形和外 貌等”，完成“7. 2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物 也存在個體差異”及"11.3生物體的后代與親代非常相似，但也有一些細微的不同”等學 習目標。本課與本單元第3課《形形色色的植物》和第5課《相貌各異的我們》共同指向同 種生物存在個體差異，即種群內生物的多樣性。 本課教科書做了如下安排：活動一，比較動物后代與親代的異同。通過對小狗的觀察記 錄，比較動物后代與親代毛色及其他方面的異同，了解動物也有遺傳變異現(xiàn)象，進而能運用 遺傳變異原理對動物呈現(xiàn)出的現(xiàn)象

21、做出合理推測?；顒佣?，小組交流其他動物的遺傳和變異 現(xiàn)象。通過對其他動物圖片的觀察或相關資料的搜集，了解其他動物的遺傳變異現(xiàn)象，體會 動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。最后一個活動，給各類動物增添成員。運用分類的方法, 通過尋找某一類動物的相同特征，從多方面體會動物的多樣性。研討部分通過諺語、俗語等 來進一步關注身邊動物的遺傳變異現(xiàn)象。拓展部分則通過使學生撰寫觀察11記，進一步鞏固 本課的學習內容。 【學生分析】經過前一節(jié)課的學習，學生對生物的遺傳變異現(xiàn)象己經有了初步的了解，本課進一步學 習動物的遺傳變異現(xiàn)象，就會相對容易理解。對于動物的多樣性，經過幾年學習，學生也有 了一些簡單的認識，但他們的

22、認識還是模糊的、零散的，因此，教師需要幫助學生梳理并形 成動物多樣性的觀念。本課開展的觀察交流活動，學生要以事實為依據(jù)，充分描述觀察到的 現(xiàn)象。此活動需要進行大量觀察記錄和描述，需要學生具有觀察能力、語言表達能力、信息 提取能力及合作能力。教師要為學生提供相關圖片或資料以及充分的時間，并引導學生如何 進行觀察比較和描述。 【教學目標】科學概念目標動物后代與親代存在著相同與不同。 1. 遺傳變異使得動物多種多樣。 科學探究目標能運用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。 1. 能通過查閱資料的方法，了解更多動物后代與親代的異同。 科學態(tài)度目標能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動物親代

23、與后代的異同。 科學、技術、社會與環(huán)境目標意識到動物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。 【教學重難點】重點：了解動物多樣性的原因是遺傳和變異。 難點：能對動物的遺傳變異現(xiàn)象做出合理的推測。 【教學準備】為學生準備：狗的親代與子代的照片、其他動物親代與子代的照片、記錄單。 教師準備：教學課件、其他動物親代與子代的圖片及相關視頻資料等。 【教學過程】一、聚焦1 .經驗導入。 提問：我們已經知道，自然界的植物是多種多樣的。那么動物世界又是怎樣的呢？下面 介紹一下你了解的動物。 學生回答。 2.揭題：地球上的動物也是多種多樣的，現(xiàn)在我們就來一起研究多種多樣的動物。（板 書課題：多種多

24、樣的動物）設計意圖：通過提問及學生對動物的介紹，使學生意識到地球上的動物是多種多樣的。 二、探索活動一：比較動物后代和親代的異同談話：課前大家觀察并收集了關于狗的文字、圖片等資料。小組內互相觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示學生搜集的部分圖片） 1. 學生觀察后匯報：狗的種類多種多樣，同一種類的狗也各不相同。 2. 提問：一只狗媽媽生的一窩狗寶寶，這些狗寶寶相同嗎？（出示圖片及記錄單）小組合作交流，完成記錄單。 《多種多樣的動物》記錄單仔細觀察狗媽媽和狗寶寶們，回答下面的問題： （1）描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。 （2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對媽媽的毛

25、色來說發(fā)生了變 異？ （3）推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由。 （4）仔細觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發(fā)生 了變化？ 3. 小組匯報交流。 4. 提問：除了形態(tài)特征方面的異同，它們在哪些方面也有異同？ 7 .師生交流。 8.小結：小狗也有遺傳變異現(xiàn)象。狗的后代和親代在毛色、花紋、體型等方面都有異同， 且它們的行為方式、生活習性等也各不相同，這也使得狗的種類多種多樣。 設計意圖：觀察交流活動重在通過觀察事實和比較異同，了解某種動物（狗）親代與后 代非常相似，但也有一些細微不同，這些不同表現(xiàn)在毛色、花紋、行為方式等方面。本活動 意在幫助學生構建和

26、完善動物具有遺傳變異現(xiàn)象，感知動物世界的多種多樣，同時也為活動 二做鋪墊。 活動二：小組交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象 1. 談話：除了狗，自然界其他動物是否也存在遺傳變異現(xiàn)象？接下來，請各小組交流下 面這幾種動物后代和親代的異同。 教師出示企鵝、長頸鹿、貓、馬、袋鼠的親代與子代的圖片。 2. 小組討論企鵝、長頸鹿、貓、馬、袋鼠的遺傳變異現(xiàn)象。 3. 小組匯報交流。 4. 小結：動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài) 上，他們在行為方式、生活習性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。遺傳變異使得動物多種多樣。 5. 談話：其實動植物遺傳變異現(xiàn)象的研究是一個漫長而

27、復雜的過程，下面我們來了解科 學家們的研究成果。 教師出示資料：遺傳和變異的秘密。 6. 小結：生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育實現(xiàn)的。相同的基因使生物體有相同的性 狀，表現(xiàn)為遺傳；基因長期發(fā)展過程中發(fā)生結構的改變，表現(xiàn)出不同的性狀，出現(xiàn)了變異。 變異可以分為由遺傳物質改變引起的可遺傳的變異和由環(huán)境改變引起的不可遺傳的變異。沒 有遺傳變異，就不會有生物的多樣性。 設計意圖:本活動在活動一的基礎上進行，將學生的視野由一種動物拓展到更多的動物, 進而體會動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象，動物種群內都存在著個體差異，動物是多種多樣 的。補充一些資料可使學生對遺傳變異現(xiàn)象有更多深入的認識。 活動三：集體研討 1. 談話：遺傳變異的秘密雖然深奧，但生活中許多淺顯易懂的諺語或俗語生動地描述了 遺傳變異現(xiàn)象。 (1) 提問：說一說下面諺語分別描述的是什么現(xiàn)象。 “龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是動物的遺傳現(xiàn)象。 “一母生九子，連母十個樣”描述的是動物的變異現(xiàn)象。 (2) 提問：你還知道哪些動物的遺傳變異現(xiàn)象呢？ 2. 學生交流。 設計意圖：通過研討，進一步結合實際生活，拓展學生的視野，引發(fā)學生對身邊動物遺傳變異現(xiàn)象的關注。