小學(xué)心理健康 學(xué)習(xí)心理 《最好的老師》教學(xué)設(shè)計.docx

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1、《最好的“老師”一興趣的作用》 教學(xué)設(shè)計 授課教師姓名 微課名稱《最好的“老師” 一一興趣的作用》 知識點來源 口學(xué)科：心理□年級：三年級□教材版本：北京師范大學(xué)出版社 口所屬章節(jié)：三年級上冊第1課《興趣的作用》 錄制工具和方法 剪映軟件、手機(jī)錄音 設(shè)計思路 本課是北京師范大學(xué)出版社俞國良教授主編的《心理健康》教材三年級上 冊笫一課內(nèi)容。原課題為《興趣的作用》，主要教學(xué)日的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探 究精神，樹立自信，樂于學(xué)習(xí)。教學(xué)形式方面，要求突出體驗學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)和問題解決學(xué)習(xí)的過程。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗生成，積極思考， 合作探究，找到解決問題方案。 由于是微

2、課課程，缺少了面對面上課的互動生成，所以在內(nèi)容和形式上做 了補(bǔ)充和修改。本課教學(xué)重點定在引導(dǎo)學(xué)生探索和認(rèn)識“興趣的作用”，從興 趣引導(dǎo)到樂于學(xué)習(xí)，則在之后的課程再進(jìn)一步開展。 三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)思維還具有形象思維向抽象思維逐漸過渡的特點。其注 意力目的性增強(qiáng)了，保持的時間更持久。書面語言水平逐步增強(qiáng)，內(nèi)在動機(jī)開 始成為孩子們的學(xué)習(xí)動力。在微課環(huán)節(jié)設(shè)計中，要考慮到內(nèi)容的邏輯性、形式 的互動性等方面，也要充分考慮到這些環(huán)節(jié)該階段學(xué)生可以接受的基礎(chǔ)上來設(shè) 計。通過課前設(shè)疑激趣、故事分享、興趣探索、紙筆互動等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué) 生對“興趣”老師產(chǎn)生好奇，通過真實故事及自身經(jīng)歷，強(qiáng)化對于興趣重要性 的認(rèn)識

3、及培養(yǎng)良好興趣的行動。通過營造輕松的互動氛圍，讓學(xué)生在視頻學(xué)習(xí) 的過程中，容易理解和吸收。 教學(xué)設(shè)計 內(nèi)容 教學(xué)目的 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到良好的興趣和愛好是最好的老師。對于三年級學(xué)生而言， 內(nèi)在動機(jī)開始成為學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動機(jī)和興趣對于良好 習(xí)慣的形成和提升學(xué)習(xí)效率有重要的作用。 2、通過他人的例子和自我探索，挖掘到自身的經(jīng)驗和資源，增進(jìn)對于培養(yǎng)良 好興趣的認(rèn)識，了解興趣的積極影響，從而付出具體的努力行動。 教學(xué)重點難點 1、由于“興趣的作用”比較抽象，需要通過生動的案例、直觀的體驗，引導(dǎo) 學(xué)生了解到興趣對于自己成長的重要性。 2、引導(dǎo)學(xué)生明白不是所有興趣都

4、能起到積極作用。良好的興趣和習(xí)慣，才是 真正的“老師”，才會發(fā)揮出重要的作用。 3、探究自己的興趣是如何影響到自己的，通過挖掘自身內(nèi)在的資源和潛能， 感受到興趣的作用，同時增進(jìn)良好興趣有助于自己成長的認(rèn)識。 一、課前設(shè)疑，激發(fā)興趣1、課前聊一聊 師：從小到大，你最喜歡哪個老師？印象最深刻的老師是誰？哪個老師對 你的影響最大？ 2、出示課題一一最好的“老師" 師：有個老師我們看不見他，但是一直在我們身邊。在我們遇到困難時， 讓我們勇于挑戰(zhàn)；在我們感到疲憊時，讓我們敢于堅持；在我們探索的過程中， 給我們傳遞快樂。這個神奇的“老師”究竟是誰呢？ 設(shè)計意圖：此設(shè)計是為了埋下伏筆，有意將

5、學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到現(xiàn)實中的老 師，對后面的內(nèi)容產(chǎn)生懸念和好奇。 二、故事時光，初探興趣1、觀看動畫視頻《法布爾的故事》。 2、互動探究 （1）喜歡昆蟲的同學(xué)請舉手。 （2）法布爾為什么不害怕這些小昆蟲，還那么喜歡研究它們？ （3）引領(lǐng)法布爾成為昆蟲學(xué)家的“老師”究竟是誰？ 教學(xué)過程 3、小結(jié)：愛因斯坦說，興趣和愛好是最好的老師。這個最好的“老師”，就是 興趣。 設(shè)計意圖：通過名人故事，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實中的老師過渡到看不見的“興 趣”老?師，初步感受到“興趣”的無形作用。 三、興趣清單，再探興趣1、興趣分享 （1）從故事引出興趣的作用：前進(jìn)的動力：鉆研的動力；探索的樂趣；志同道

6、合的伙伴…… （2）學(xué)生互動分享，談?wù)勛约河心男┡d趣。可以在班群中分享，也可以在班級 授課時互動分享。 2、興趣清單 出示《興趣清單》，思考：是不是所有的興趣，都會帶來積極的作用。 3、區(qū)分興趣與沉迷 對于不受控制地“玩電子游戲”、“吃零食”的興趣，如何看待？ 4、小結(jié) 興趣不等于沉迷。良好的興趣和生活習(xí)慣，才會發(fā)揮出積極的作用。 設(shè)計意圖：興趣愛好的作用，有積極也有消極。對于-??年級的學(xué)生，需要 通過具體的例子和直觀的方式認(rèn)識到這一點。通過興趣清單，列出學(xué)生常有的 興趣選項，挑選出個別典型例了，引導(dǎo)學(xué)生，如果有些興趣不區(qū)分，或者不受 控制，如玩電子游戲或者吃零食，也會帶來負(fù)

7、面的影響。那就起不到“老師”的影響作用了。只有良好的興趣才會發(fā)揮出枳極作用。 四、興趣九宮格，自我探究興趣1、介紹“看我圳少年”的學(xué)長例了，初步感知了解興趣對成長過程的影響。 2、出示“興趣九宮格”。 2、老師先舉例完成的步驟和方法，接著讓學(xué)生完成自己的興趣九宮格。具體如 下圖所示： 年齡 姓名 性格 興趣1 興趣2 興趣3 積極作用 積極作用 積極作用 3、學(xué)生互動分享。 設(shè)計意圖：通過“興趣九宮格”的體驗，從他人經(jīng)驗轉(zhuǎn)入自我探索，r解 興趣對于自己成長過程中的枳極作用，促進(jìn)對于“興趣作用”的理解，也加深 對于良好興趣的重要性的認(rèn)識。 五、總結(jié)與拓展1、總結(jié)：每

8、個人都有自己的興趣老師。它們都在默默的幫助我們。培養(yǎng)良好 興趣，為自己的成長助力。 2、課后加油站： （1）閱讀心理課本相關(guān)內(nèi)容，豐富對于興趣的認(rèn)識； （2）與朋友和家長分享興趣九宮格； （3）培養(yǎng)良好的興趣，為成長助力。 設(shè)計意圖：“課后加油站”設(shè)置了與他人分享“興趣九宮格”的部分，是 為了鞏固印象，更是讓學(xué)生從真實的自身體驗進(jìn)?步感受到本課的主要目標(biāo)一 —興趣的作用，從中領(lǐng)悟到培養(yǎng)良好興趣的重要性，激發(fā)內(nèi)在動力化為具體的 實際行動。 學(xué)生部分課堂成果: 普n ，：一 牌 平靜、升朋、 素噂 畫畫 跳舞 *練機(jī) 可好?以美m(xù)&的 2襯河船 :姓蜀」 狼圾 學(xué)號： g歲 你的爐 夕 辟佃姓格 1、眼n 興迪。 興趣^ ?,' 興建㈣ 箕語 起我枷城 附穴f酬 你&兌喝粉探 黑?騷 彩"