人美小學美術二上《第4課 小扇子》word教案 (3).docx

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1、《小扇子》教學目標： 1、簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng) 學生注意觀察生活，進而闖造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。 2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、淡觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實 用性、觀賞性。 3、在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng)藝術的情感 及對生活的熱愛，提高學生的審淡情趣。 教學重點：初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。 教學難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用，扇形的闖新與裝飾。 教師準備： 教具準備：課件、范作、各種材料的

2、小扇子學生準備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以魏舫裝飾的小物品。 教學過程 一、導入：（3分鐘） 動畫片片段激發(fā)學生學習興趣 師：剛才動畫片中多啦A夢給了康夫一件什么寶貝呢？ 生：芭蕉扇！ 師：孩子們說的真好，今天我們就一起去了解一下各種各樣的小扇子一一揭示課題《小 扇子》二、發(fā)展階段： 啟發(fā)學生說一說我們日常生活中見到的扇子 師：扇子我們可見過不少，誰能告訴大家你所見到和知道的有哪些扇子？（引導學生 以快速搶答的方式說出扇子的種類） 生：爸爸用過折扇、外婆用過蒲扇、小姐姐用過圓圓的塑料扇、《西游記》里的孫悟空 還借過鐵扇公主的芭蕉扇、有的小朋友還自己疊

3、過紙扇子……等等 師：同學們知道扇子除了可讓我們納涼之外，還有哪些用途？學生回答，教師及時的 總結，表揚。教師及時地展示帶來的各種扇子。 生：可以裝飾房間，戲曲節(jié)目，說相聲，跳舞蹈，太極拳等。 師：我們中國是扇子的發(fā)源地，幾千年來有各種各樣的扇子，扇子文化有著非常深厚 的文化底蘊，有很多鮮為人知的知識。大家想不想知道最初的扇子是什么樣？還有哪些珍奇 特殊的扇子？ 生：想! 師：一會兒我們就去“扇子王國”看看，不過想要去“扇子王國”，同學們得帶著老師 提出的幾個小問題上路。（同桌打開小組K課前發(fā)的問題卡）看清楚老師給你們的問題了嗎, 讓我們到扇子王國里去尋找答案吧！ 2、賞析：欣賞有

4、關扇子的資料（課件），了解扇子的常識，激發(fā)學習興趣。邊演示邊 簡介扇子的起源與發(fā)展。 師：扇子起源于中國最早我們國家被稱為“制扇王國”遠古時待，我們的祖先在烈日 炎炎的夏季勞作，隨手用植物葉或禽羽簡單加工用以避日擋風，這就是扇子的起源。 師：我國的扇子己經(jīng)有300（）多年的歷史了。幾千年的改革和完善，雖然己經(jīng)發(fā)展成了幾百 種扇子，但是可以歸納為兩大類。一種是屏扇，一種是折扇，現(xiàn)在我們看到的是長柄的屏扇。 師：早在商待，就出現(xiàn)在洛藐上避口遮風的“扇汗”，扇汗類似今天的雨傘，后來演變成“華 蓋”，以及變?yōu)殚L柄的大扇，稱為“障扇”，作為帝王和高官的儀仗隊的裝飾。裝飾性非常強, 現(xiàn)在我們看到的都是不

5、同樣式的“障扇”?！罢仙取边€是宮廷仕女的最愛。 師：到了西漢以后，扇子廣泛款舫取涼。多為禽羽雕翎制成，故稱“羽扇”多為貴族 使用?，F(xiàn)在我們看到的是用不同動物的羽毛做的三把扇子，非常的漂亮。 師：到了東漢以后扇子開始流行，有各種各樣的，十分發(fā)達?，F(xiàn)在我們看到的是一種其中非 常重要的叫團扇，也稱“合歡扇"，形狀如一輪明月，也有長圓、方 圓、梅花、葵花，六角……等。都是以扇柄為中軸，左右對稱的。 師：現(xiàn)在我們看到的就是方圓形的團扇，上面繡著奔馬和書法。 師：北宋時期，經(jīng)過改革，出現(xiàn)攜帶方便的折扇，也叫“聚頭扇”、“撒扇''或“聚骨 扇”同時，扇面畫了很多漂亮的圖案，多繪以花鳥、人物、山水……

6、等 師：就是因為扇面的圖案越來越漂亮，許多的畫家和藝術家把自己精心的杰作反映在 扇面上，由此，扇面畫出現(xiàn)了?，F(xiàn)在我們看到的就是兩個團扇的扇面畫 師：現(xiàn)在我們看到的弧形的扇面上畫君什么圖案呀？（風景、人物、書法）扇面畫以 其優(yōu)淡流暢的外形，結合了中國的詩書畫印，達到了藝術上的完淡境界，同時也推動了繪畫 的發(fā)展。 師：隨著時待的發(fā)展，我們今天可以用的材料越來越多了，現(xiàn)在我們看到的就是塑料 的扇子，這些都是我們經(jīng)常見到的。 師：現(xiàn)在看到的形式上比剛才更漂亮了。在扇角的位置上還鑲嵌了漂亮的花和在扇柄上 掛了扇墜。 師：扇子不但有其很高的文物價值和審淺價值，還有豐富的文化內涵?，F(xiàn)在我們看到 的

7、是扇子舞、京劇。大家看這個就是三國時最著名的人物諸葛亮，他輕搖鵝毛扇，表現(xiàn)出他 指揮若定，胸有成竹的樣子，扇子作為舞臺上的道具與動作相配合，來表現(xiàn)各種人物的性格。 同時也給很多影視劇增添了淡感。 3、討論：啟發(fā)學生說一說扇子的特點 師：到扇子王國欣賞完之后，還記得我們當初的問題嗎？下面同桌討論一下能不能找 到問題的答案。 師：誰愿意讀讀你的問題并回答？ 你看到了哪些形狀的扇子，叫什么名字？生：圓的、方的、菱形的、半圓形的……等 等。 扇子可以干什么？ 扇子可以用哪些材料制作？生：木質，竹子，塑料，綢緞，紙材等。 師：不管扇子怎么變化，它的結構是一樣的。扇子可以分為幾部分？ （扇

8、面、扇柄、扇架、扇墜） 4、分析：課件出示范作的制作過程步驟 師：老師帶來了四個小朋友的手工扇子，和剛才看到的扇子有什么不同？看一看，同學 們都用了什么材料和方法制作成的？ 說一說最喜歡哪把扇子，以及是怎么做出來的？ 學生回答： 說說扇子的裝飾方法： 生：剪紙、彩筆、油畫棒、水粉、彩色紙粘貼等 （三）作業(yè)階段 1、作業(yè)要求： 師：這兒種方法大家是不是都學會了，想不想自己親手做一面扇子呀！想把扇子做好 需要的獨特的闖意和有趣的材料。請同學們同桌或前后桌合作，選擇喜歡適合的材料和方法, 設計制作一把小扇子。使用剪刀注意安全，保持桌面、地面衛(wèi)生。 2、學生開始制作，教師巡回指導，

9、及時肯定有闖意的作品和作者。 （有的小組做的又好有快，老師及時進行表揚） （在制作期間允許學生下來參觀其他組的制作，可以互相借鑒和促進） 3、作品展示和評價 （】）請學生展示作品并簡單說一說自己作品的闖意、制作材料和方法。 （2）其他同學的評價。 （3）教師根據(jù)作品實情評價。 （4）教師小結 師小結：隨著時待的發(fā)展，科技的不斷進步，雖然我們現(xiàn)在使用了空調和電風扇，但 是通過這節(jié)課的學習我們感受到了扇子帶給我們不同的淡，所以以后我們要繼承祖國傳承下 來的優(yōu)秀文化，把我們的扇文化推向世界好嗎？ （四）、拓展階段： 發(fā)放愛心卡片，“這把漂亮的小扇子你們想送給誰？爸爸、媽媽、老師？

10、還是好朋友？ 在這張卡上寫上溫馨的話語一起送給他（她）吧！ 一、教學目標： 1、簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制作小 扇子，培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的 場合使用的小扇子。 2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作 品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。 3、在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學生熱愛中國傳統(tǒng) 藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。 二、教學重點： 初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。 三、教學難點： 小扇子的構，&設計，不同材料的選

11、擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。 教師準備：范作學生準備：各種紙材、剪刀、膠棒、彩筆 四、教學過程： （一）導入階段師：同學們，今天我?guī)砹艘粋€謎語清你猜一下它的謎底是什么？（出示課件） “有風就不動，一動就有風。你要它不動，等到起秋風?！? 師：那這節(jié)課就讓我們走進小扇子。 （課件出示課題）（二）發(fā)展階段： 師：同學們，提到扇子我們并不陌生，搖動生風的用具。原指團扇，后泛指各式 扇子。那誰能起來說一下，生活中你見過什么樣的扇子呢？ 生：各抒己見。 師：（播放課件）生活中的扇子形狀各異，圖案也非常豐富，有山水、人物、動 物、書法等。 那觀察一下，這些扇子由哪兒部分組成的？（扇面 扇柄

12、） 師：對，扇子的結構大體分兩大部分：扇面、扇柄。有的為了攜帶方便和造型 方面的考慮，也可以省略扇柄部分。那關于扇子的知識，老師還讓你課前進行了 搜集，誰能起來交流一下一一 A扇子是引風用品，夏令必備之物。 B中國扇文化起源于遠古時代 C扇子主要材料是：竹、木、紙、扇、象牙、玳瑁、翡翠、飛禽翎毛，其它 棕桐葉、檳榔葉、麥稈、蒲草等也能編強或制成各種千姿百態(tài)的日用工藝扇、造 型優(yōu)美，構造精制，經(jīng)能工巧匠精心鏤、雕、燙、鉆或名人揮毫題詩作畫，使扇 子藝術身價百倍。 D品種 中國扇子的品種主要有折扇、羽扇、絹扇、葵扇、蔑絲扇、麥秸編織扇、竹 板扇、筍殼扇等。 折扇 古稱折疊扇、聚頭扇、撒

13、扇。品種有紙折扇、象牙扇、貝殼扇、檀香 扇、孔雀翠羽扇等，其中以紙折扇為最普及。 羽扇以孔雀、鶴、雕、鵝、雉等鳥禽類羽毛編織成扇面，再加扇柄而成。 它不僅為納涼、裝飾、舞蹈所用，也是中國古代宮廷禮儀的陳列品。 絹扇以竹蔑、鉛絲為骨架，并以素絹等絲綢繃裱于骨架之上，大多形似滿月。又稱團扇。 E特色扇子綜合了雕刻、編織、編結、書法、繪畫、裝裱、格畫、玉器、M 整、刺繡等多種藝術的技法。 F用途很多，它除了夏日納涼外，還是評彈、戲曲、舞蹈、曲藝等表演的道 具。 師：那下面讓我們一起來總結一下。（播放課件）教師總結。 師：了解了扇子文化后，那今天老師也帶來了幾把扇子， （出示范作2把扇子

14、）請你觀察-下這2把扇子的扇面是用什么方法來裝飾的 呢？（畫、剪）師：你真會觀察。那下面30秒的時間選擇其中一把扇子和同桌交流它是怎么制 作出來的？ （生：先剪出外形，然后畫上圖案進行裝飾，最后裝上扇柄。（生分析）師：剛才同學們分析的非常好。其實就是先剪出外形，然后用畫或剪得方式進行 裝飾，最后裝上扇柄。那對于這2把扇子的制作誰還有問題嗎？都沒有了。 師：那同學們你們還能創(chuàng)新出其他形狀的扇面嗎？ 生：各抒己見。 師：那你知道這把扇子是怎么做出來的嗎？（針對那把扇形的扇子重點講解：出 示步驟或教師演示）師：那你能不能做出和他們不一樣的扇子呢？ 師：好。下面該輪到你們小組合作制作了。在制

15、作前，我提3個要求：1、請把 你剪下來的碎紙條和紙片放到準備的小袋子里面。 2、注意剪刀安全。 3、小組合作要分工明確。首先3分鐘的時間制作外形。5分鐘的時間裝飾扇面。 1分鐘時間安裝扇柄。 四：制作階段： 學生合作制作，教師巡回指導。 五：講評階段： 1、互評：你最喜歡哪一個？為什么？ 2、自評：說說你的創(chuàng)意。 3、師：同學們做的扇子非常的漂亮，那現(xiàn)在我們有請上面的同學拿著你們制作 的扇子做一個優(yōu)美的動作吧。 六I總結階段： 這個課我們走進扇子文化，了解了不同扇子的制作過程。同學們的作品給我 了我們美得享受。那課后你可以把它作為禮物送給你的爸爸媽媽、老師，傳遞你 的真情。

16、 小扇子 一、教材分析 教學目標: 1、簡單了解有關扇子的文化，種類及欣賞價值，嘗試著采用多種材料來制 作小扇子，培養(yǎng)學生注意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不 同的場合使用的小扇子。 2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。 作品體現(xiàn)出實用性、觀賞性。 3、在學習和了解有關扇子的文化、種類及欣賞價值中，激發(fā)學生熱愛中國 傳統(tǒng)藝術的情感及對生活的熱愛，提高學生的審美情趣。 教學重點：初步了解扇子文化，學習小扇子的設計與制作，體驗做扇子的樂趣。 教學難點：小扇子的構思設計，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。 教具準備：課件學生準備：各種

17、紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以用來裝飾 的小物品。 二、教學過程： 一、談話導入，試說扇子的作用。 課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。 評析：通過動畫畫面導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，二、揭題 扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經(jīng)濟實用、精致美觀、攜帶方便 等優(yōu)點。這節(jié)課我們就一起來體會這小小扇子的魅力吧！ 課件一：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會給我們帶來涼爽。 扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰用過什么扇子？（生答） 課件二：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著扇子跳起歡樂的 扇子舞。衣衫襤褸的濟公拿的是一

18、把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現(xiàn)在金戈鐵 馬的戰(zhàn)場上，更顯出他運籌帷幄、鎮(zhèn)定自若的神情。還有想象中神奇的扇子，孫 悟空過火焰山時用芭蕉扇撲滅了大火。古時皇帝出行時后面有拿著大扇障的宮 女，起儀仗隊的作用。 三、扇子的歷史 誰知道扇子最早出現(xiàn)在哪個國家？ 課件三：我國是世界上最早有扇子的國家，距今已有4000多年的歷史。夏令時 節(jié)來臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，，這是我國第一把羽毛扇子。因此，古 人據(jù)此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。 評析：利用多媒體課件，圖文并茂的介紹和展示濃縮的扇子，讓學生了解扇子的 發(fā)展史及扇子的作用。 四、扇子的材質 扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利

19、用各種不同的材料，制作了各式 美麗扇子。我們一起來看看吧！ 課件四：出示各種不同材質的扇子五、扇面畫 老師這里有兩把扇子，誰來說說它們的形狀、材質、大小。 課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。 如果讓你來選擇，你會選擇那一把？為什么？ 扇面可畫上什么圖案呢？（生答）評析：通過讓學生觀看課件，讓學生掌握和了解關于扇子的更多知識，開闊了眼 界，有利于下一步的學習和創(chuàng)作。 六、扇子的形狀 我們可以用美麗的圖案來裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？ 1、 外形變化 扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學到黑板上 來畫一畫，師作簡單點評。 2、超級“變變變”

20、 胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學生說，師板畫。 板示其它兒種形的變化課件六：出示各種圖案的扇子。 七、扇子的制作 這些扇子是怎樣做成的呢？ 課件七：扇子的制作步驟。 評析：向學生直觀展示，給予學生一些做扇子的間接經(jīng)驗，通過小組交流，讓學 生互相探討，互相學習，讓學生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，通過欣賞課件中 的制作方法，為學生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。 1、作業(yè)要求 （1） 創(chuàng)新 （2）合作或獨立完成（3）保持環(huán)境衛(wèi)生整潔 2、在寬松的環(huán)境中自由創(chuàng)作 3、指導學生作業(yè)，及時表揚創(chuàng)新“閃光點”八、精彩瞬間 歡迎同學們來到扇子市場，請盡情挑選自己喜歡的扇子，并說出喜歡的理

21、由。 如果說的好就可以把它“買"下來，說自己的扇子也行。 評析：鼓勵學生評價自己及同學的作品，從外形功能各方面講一講自己的設計思 路，培養(yǎng)學生的語言表達能力。 九、拓展階段 請同學們課后和同學們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾 小扇了，嘗試著做一做。 評析：課后拓展讓孩子在生活中運用多種材料設計制作小扇子，啟發(fā)孩子沒有想 象就沒有創(chuàng)造，在以后生活學習中也要大膽想象、開拓思維。 三、教學反思：本課教學寓教于樂，借助動畫來揭示課題。這節(jié)課的設計層次分 明，重點突出。充分調動學生的視覺（欣賞一系列的小扇子形象）與想象，引發(fā) 他們小扇子造型藝術的興趣，并能用繪畫的方法來設計有趣獨特的小扇子形象。 在整個教學活動環(huán)節(jié)中，給學生以充分的想像與表現(xiàn)的機會，每個孩子都能在趣 味中積極主動地思考、發(fā)現(xiàn)、探索、理解、創(chuàng)造，使學生得到快樂、成功的情感 體驗，在互相啟發(fā)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的構思。