2022年新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第3-4單元教案

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1、2022年新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 第三單元地球的運(yùn)動(dòng) 第9課晝夜交替 1 .教學(xué)內(nèi)容 晝夜交替是生活中的常見現(xiàn)象，探索其成因是天文學(xué)研究的開端。本課圍繞晝夜交替現(xiàn)象展開，通過(guò)科學(xué)閱讀、模擬實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類探索地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的歷程。 本課教學(xué)內(nèi)容分四部分。第一部分是閱讀活動(dòng)，主要是認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象及人類認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象的歷程。首先通過(guò)讀圖認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象，引發(fā)對(duì)晝夜交替現(xiàn)象的思考，再通過(guò)閱讀文字，了解古人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋歷程。第二部分是探究活動(dòng)，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象，探索晝夜交替現(xiàn)象形成的原因。第三部分通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象。第四部分通過(guò)讀圖和討論，理解地球繞著地軸

2、在自轉(zhuǎn)。 2 .教學(xué)目標(biāo) 將晝夜變化的自然現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)聯(lián)系起來(lái)，知道地球每天自西向東圍繞地軸自轉(zhuǎn),形成了晝夜交替與天體東升西落的現(xiàn)象。 知道地球自轉(zhuǎn)軸及自轉(zhuǎn)的周期、方向等。 了解人類由天動(dòng)到地動(dòng)的探索地球自轉(zhuǎn)的歷程。 3 .重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象及其規(guī)律。 難點(diǎn)：分析模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際天體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。 4 .教學(xué)準(zhǔn)備 教師材料：太陽(yáng)東升西落視頻。 學(xué)生分組材料：手電筒、地球儀。 教學(xué)過(guò)程 一、單元導(dǎo)入 出示課本25頁(yè)的一首小詩(shī)： 每個(gè)白天 晝夜之間 都耍落進(jìn)黑夜， 交錯(cuò)著最美的句點(diǎn) 每個(gè)黑夜 日月循環(huán) 都將

3、迎來(lái)白天， 周而復(fù)始 學(xué)生自由朗讀這首小詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)這首小詩(shī)的內(nèi)容。 預(yù)設(shè)：這首小詩(shī)描寫的是地球上晝夜交替的現(xiàn)象。 教師引導(dǎo)：地球上晝夜交替的現(xiàn)象是怎樣形成的？對(duì)植物和動(dòng)物又有哪些影響呢？從今天開始我們就來(lái)探究這個(gè)方面的問(wèn)題。 板書課題：第三單元地球的運(yùn)動(dòng) 二、導(dǎo)入新課 地球上的晝夜交替現(xiàn)象是怎樣形成的？人類的祖先在很早之前就對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出了自己的看法。今天這節(jié)課，我們就來(lái)探討晝夜交替的問(wèn)題。 板書課題：9.晝夜交替 三、學(xué)習(xí)新課 活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)晝夜交替現(xiàn)象 出示課本26頁(yè)上海白天和夜晚的圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖片分別展示的是什么時(shí)候的上海？ 預(yù)設(shè)：左邊這幅

4、圖展示的是白天的上海，右邊這幅圖展示的是上海的夜景。 教師引導(dǎo)：清晨，太陽(yáng)緩緩升起，傍晚，太陽(yáng)又慢慢落下。晝夜交替，周而復(fù)始。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？下面我們繼續(xù)交流。 活動(dòng)2：古人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋 教師引導(dǎo)：為什么會(huì)有晝夜交替現(xiàn)象的出現(xiàn)？在很早很早以前生活在地球上的人們，就開始了這個(gè)問(wèn)題的思考，并且提出了自己的解釋。 出示課本26頁(yè)下面三幅圖片，學(xué)生觀察這三幅圖片并讀一讀旁邊的文字說(shuō)明，初步了解古人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。 預(yù)設(shè)： 圖片1,是古代中國(guó)人對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。古代中國(guó)人認(rèn)為，太陽(yáng)是住在東海上的一只三足金烏，于是就把金烏出來(lái)看作是白天，把金烏休息時(shí)看作是夜晚。 圖片2,是古希臘

5、一些學(xué)者對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。一些古希臘學(xué)者認(rèn)為，地球是宇宙的中心，日月星辰都圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣就形成了白天和夜晚。 圖片3,波蘭天文學(xué)家哥白尼對(duì)晝夜現(xiàn)象的解釋。16世紀(jì)波蘭天文學(xué)家哥白尼提出了日心說(shuō)，不是太陽(yáng)在繞地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。 討論問(wèn)題：按照我們現(xiàn)在的理解，在以上三種解釋中，你認(rèn)為哪一種解釋較為合理？ 預(yù)設(shè)： 波蘭天文學(xué)家哥白尼提出的日心說(shuō)比較合理。事實(shí)上不是太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。 教師小結(jié)：我們現(xiàn)在都知道不是太陽(yáng)繞著地球轉(zhuǎn)，而是地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，晝夜的變化是地球自轉(zhuǎn)的結(jié)果。不過(guò)在16世紀(jì)能夠提出這樣的觀

6、點(diǎn)是非常不容易的。 活動(dòng)3：模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 實(shí)驗(yàn)一：模擬晝夜現(xiàn)象 出示課本27頁(yè)上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并且讀一讀上面的文字初步了解本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)所需的材料、方法步驟及注意點(diǎn)。 全班交流 實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、地球儀等等。 實(shí)驗(yàn)方法： 1 .在黑暗的環(huán)境中，用手電筒照射地球儀上的中國(guó)。 2 .觀察地球儀的向光面和背光面。 3 .在地球儀上找一找,哪些國(guó)家和中國(guó)一樣正處于白天,哪些國(guó)家正處于夜晚。 實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 本次實(shí)驗(yàn)在較為黑暗的環(huán)境中完成，效果會(huì)更好。 在地球儀上尋找和中國(guó)一樣處于白天的國(guó)家，不必面面俱到，只要說(shuō)出主要的幾個(gè)國(guó)家就可以，處于夜晚的國(guó)家也是一樣的。

7、教師講解：這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是地球上的晝夜現(xiàn)象:被太陽(yáng)光照亮的地方是白天,沒(méi)有照亮的地方是夜晚，明暗過(guò)渡的地方就是清晨與黃昏。 學(xué)生分小組活動(dòng)，按照模擬實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行活動(dòng)。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況并適當(dāng)?shù)募右灾笇?dǎo)。 全班交流 指生說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)用手電筒照射地球儀上的中國(guó)時(shí)會(huì)有怎樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？ 當(dāng)用手電筒照射地球儀上的中國(guó)地圖時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)地球儀分為兩面，一面是向光面，一面是背光面。向光面是光亮的，背光面是昏暗的。 當(dāng)用手電筒照射地球儀上的中國(guó)時(shí)，哪些國(guó)家和中國(guó)一樣正處于白天？哪些國(guó)家正處于夜晚？ 和中國(guó)一樣處于白天的國(guó)家有印度、俄羅斯、內(nèi)蒙古、日本、韓國(guó)等等。處于夜晚的國(guó)家有美國(guó)、巴西等一些南

8、美洲、北美洲的國(guó)家。 教師小結(jié)：通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)如果把手電筒當(dāng)成太陽(yáng)光的話，可以發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)光只能照射地球的向光面，此時(shí)向光面上的國(guó)家就是白天，背光面是黑暗的，此時(shí)背光面所在的國(guó)家就是夜晚，這就是地球上的晝夜現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)二：模擬晝夜交替現(xiàn)象 繼續(xù)出示課本27頁(yè)上面的這幅圖，學(xué)生繼續(xù)觀察這幅圖，并讀一讀旁邊的文字，了解模擬晝夜交替現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)的材料、方法步驟等。 全班交流 實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、地球儀。 方法步驟： 1 .逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,讓中國(guó)慢慢地從白天進(jìn)入夜晚。 2 .繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀,讓中國(guó)慢慢地從夜晚進(jìn)入白天。 3 .在這個(gè)過(guò)程中，觀察當(dāng)中國(guó)處于清晨時(shí),哪些國(guó)家正處于傍晚。

9、 實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀的時(shí)候要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 討論交流：為什么轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀的時(shí)候要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)呢？ 因?yàn)樵趯?shí)際生活中，地球儀是自西向東逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的。 教師講解： 這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是地球自轉(zhuǎn)引起晝夜交替現(xiàn)象。重點(diǎn)觀察我國(guó)隨著地球自轉(zhuǎn)由黑夜進(jìn)入白天,并且隨著地球自轉(zhuǎn)漸漸轉(zhuǎn)入黑夜的現(xiàn)象。同時(shí)觀察中國(guó)處于白天的時(shí)候,哪些國(guó)家處于黑夜；中國(guó)處于清晨的時(shí)候,哪些國(guó)家處于傍晚。 學(xué)生分小組活動(dòng)，模擬晝夜交替現(xiàn)象。教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，并作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。全班交流 轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，讓中國(guó)慢慢的從白天進(jìn)入夜晚，再?gòu)囊雇磉M(jìn)入白天，你看到了什么現(xiàn)象？我們發(fā)現(xiàn)讓中國(guó)慢慢從白天進(jìn)入夜晚，再?gòu)囊雇磉M(jìn)入白天的時(shí)候，

10、地球儀上始終一半是向光面，另一半是背光面，也就是說(shuō)地球上只有一半的地方能夠照射到太陽(yáng)光，這一半就是白天，而另一半是不能照射到太陽(yáng)光的，這一半就是夜晚。 當(dāng)中國(guó)處于清晨時(shí)，哪些國(guó)家正處于傍晚？ 當(dāng)中國(guó)處于清晨的時(shí)候，在地球上與中國(guó)對(duì)應(yīng)的地方，比如美國(guó)、墨西哥、加拿大等國(guó)家就處于傍晚。 教師小結(jié)：通過(guò)這兩個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)手電筒始終只能照亮地球儀的一半，這一半就是白天，而另一半照射不到手電筒的光，這一半就是夜晚。 出示課本27頁(yè)的知識(shí)點(diǎn)文字： 在地球上，被陽(yáng)光照射到的地區(qū)是白天,沒(méi)有被陽(yáng)光照射到的地區(qū)是夜晚；由夜晚逐漸過(guò)渡到白天的那段時(shí)間是清晨，由白天逐漸過(guò)渡到夜晚的那段時(shí)間是傍晚

11、。 學(xué)生讀一讀這段文字，進(jìn)一步了解到地球上的白天和夜晚、清晨和傍晚，懂得白天和夜晚是相對(duì)的，清晨和傍晚也是相對(duì)的。 出示課本27頁(yè)下方的一幅圖片，學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步了解地球上的白天和夜晚、清晨和傍晚是相對(duì)的。 活動(dòng)4：模擬地球自轉(zhuǎn) 教師引導(dǎo)：地球究竟是怎樣自轉(zhuǎn)的？下面我們來(lái)進(jìn)行模擬地球自轉(zhuǎn)的活動(dòng)。 出示課本28頁(yè)上面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀左邊的文字，初步了解模擬地球自轉(zhuǎn)的方法。 預(yù)設(shè)： 模擬地球自轉(zhuǎn)的方法步驟 1 .坐在轉(zhuǎn)椅上，限制左右側(cè)視野。 2 .讓同伴逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)椅子。 實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 在本次模擬實(shí)驗(yàn)中，椅子是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 活動(dòng)要求：思考在逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)

12、椅子的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)周圍物體有什么變化？ 討論交流：為什么要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子？ 因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的方向就是逆時(shí)針，因此在模擬地球自轉(zhuǎn)的活動(dòng)中，我們也要逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子，這樣更加能夠反映地球自轉(zhuǎn)的真實(shí)情況。 全班分小組活動(dòng)，進(jìn)行模擬地球自轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，盡量的讓所有同學(xué)能夠坐在椅子上體驗(yàn)?zāi)鏁r(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子時(shí)的感受，觀察坐在椅子上看到的現(xiàn)象。 全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)坐在椅子上，當(dāng)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍物體有什么變化？ 預(yù)設(shè)： 當(dāng)我們坐在椅子上，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)椅子的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的物體在順時(shí)針向后退去。 在實(shí)驗(yàn)中，地球上的人可以看到周圍的物體從左眼簾出現(xiàn)，從右眼簾消失，呈順時(shí)針旋轉(zhuǎn),這與我們平時(shí)觀察

13、到日月星辰東升西落相一致。 出示課本28頁(yè)中間的地球逆時(shí)針自轉(zhuǎn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的這段文字，進(jìn)一步了解地球的自轉(zhuǎn)。 穿過(guò)地球南北極的軸叫作地軸。地軸是一根假想的軸，一端始終指向北極星附近。地球像陀螺一樣繞著地軸逆時(shí)針自轉(zhuǎn),約24小時(shí)轉(zhuǎn)一圈。 出示地球自轉(zhuǎn)的視頻圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，進(jìn)一步了解地球的自轉(zhuǎn)。 活動(dòng)5：進(jìn)一步了解地球的自轉(zhuǎn) 出示課本28頁(yè)下面的一幅圖片，教師介紹：這幅圖片是攝影愛好者拍到的北極星及周圍星星的運(yùn)動(dòng)軌跡，證明了地球在慢慢自轉(zhuǎn)。 提出問(wèn)題：為什么地球上的人感覺不到地球在轉(zhuǎn)動(dòng)，反而覺得是太陽(yáng)、月亮和星星在移動(dòng)呢？ 地球?qū)λ形矬w產(chǎn)生了吸

14、引力，而且地球上的人、房屋、山川、河流等一切都在跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，所以我們感覺不到地球的轉(zhuǎn)動(dòng)。而日月星辰離得比較遙遠(yuǎn),所以我們能夠觀察到它們的運(yùn)動(dòng)。 教師講解： 這張圖是地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)之一,拍攝者采用定焦長(zhǎng)時(shí)間曝光拍攝，星體的運(yùn)動(dòng)軌跡會(huì)在照相機(jī)底片上留下。北極星在地軸的延長(zhǎng)線上,處于人們的視覺中心,所以北極星看起來(lái)“不動(dòng)”，而其他星體旋轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)還有很多，南北半球植物自然纏繞方向，地球上的臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)，傅科擺、水流旋渦現(xiàn)象都是地球自轉(zhuǎn)的有力證據(jù)。 三、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課，我們了解了地球上的晝夜交替現(xiàn)象，知道地球上的晝夜交替是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。地球始終像陀螺一樣繞著地軸逆時(shí)針自轉(zhuǎn)，約

15、24小時(shí)轉(zhuǎn)一圈，所以我們地球上24小時(shí)就是一個(gè)晝夜。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)晝夜交替的現(xiàn)象的知識(shí)。 四、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 在模擬晝夜交替現(xiàn)象活動(dòng)中，記錄當(dāng)一個(gè)國(guó)家處于某一時(shí)段時(shí)，哪些國(guó)家處于其他時(shí)段。 清晨 白天 傍晚 夜晚 埃及 中國(guó) 澳大利亞 巴西 蒙古 日本 美國(guó) 冰島 法國(guó) 印度 新西蘭 加拿大 科學(xué)閱讀 如何發(fā)現(xiàn)地球在自轉(zhuǎn) 地球在恒定地自轉(zhuǎn)，由于引力的作用，地球上的一切也以同樣恒定的速度在旋轉(zhuǎn),我們自然感覺不到地球的自轉(zhuǎn)。就像在一艘封閉的大船上，待在船艙里是無(wú)法知道船是行進(jìn)還是停止的。不過(guò)，生活中有5種現(xiàn)象可以讓你發(fā)現(xiàn)地球在

16、自轉(zhuǎn)： 1 .地球上白天與夜晚以24小時(shí)為周期的交替現(xiàn)象說(shuō)明地球在自轉(zhuǎn)。 2 .仰望星空，你會(huì)發(fā)現(xiàn)北極星附近的星星圍繞北極星轉(zhuǎn)動(dòng)，這是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)。 3 .北半球的旋泯方向通常是逆時(shí)針的，南半球的旋渦方向則相反，這是地球自轉(zhuǎn)的慣性引起的。 4 .藤蔓纏繞類的植物生長(zhǎng)和旋渦類似：在北半球，纏繞方向是逆時(shí)針的，在南半球則是順時(shí)針的。 你是否留心觀察過(guò)上述現(xiàn)象呢?除了這些，你知道生活中還有哪些現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)有關(guān)？ 水面上漂浮的物體最終都會(huì)漂向岸邊。假如我們?cè)诒卑肭?，就?huì)因?yàn)槭艿降厍蜃赞D(zhuǎn)偏向力，最終會(huì)被沖刷到右岸，而在南半球則會(huì)相反。如果你觀察地球南北半球的臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的旋轉(zhuǎn)方

17、向相反，其中北半球?yàn)槟鏁r(shí)針旋轉(zhuǎn)，南半球?yàn)轫槙r(shí)針旋轉(zhuǎn)。 第10課晝夜對(duì)植物的影響 1 .教學(xué)內(nèi)容 由地球自轉(zhuǎn)引起的晝夜變化會(huì)導(dǎo)致地球表面溫度、光照、天氣等多方面的變化，而這些因素又是地球上許多自然現(xiàn)象變化的根本原因。晝夜變化對(duì)植物行為的影響有：（1）影響花的開合和香味：如夜來(lái)香、紫茉莉、合歡、曇花等；（2）影響葉片的張合：如國(guó)槐、紫荊、含羞草等豆科植物。（3）影響植物的生長(zhǎng)：白天有光照，植物進(jìn)行光合作用，積累有機(jī)物，蒸騰作用強(qiáng)，需要充足的水分；晚上光線不足，植物進(jìn)行呼吸作用，蒸騰作用減弱，消耗有機(jī)物。 本課教學(xué)內(nèi)容分五部分。第一部分，通過(guò)閱讀，了解自然界中受晝夜影響的植物變化，如花、葉的

18、變化等；第二部分，組織學(xué)生調(diào)查自己身邊的植物隨晝夜交替而產(chǎn)生的變化，如牽牛花、太陽(yáng)花等；第三部分是科學(xué)史閱讀，了解生物學(xué)家林奈的花鐘，這是林奈根據(jù)不同植物開花時(shí)間而制作的一個(gè)指示時(shí)間的“鐘”；第四部分，讓學(xué)生根據(jù)周圍植物的開花時(shí)間，編制一個(gè)花鐘；第五部分，讓學(xué)生選擇一種夜晚開花的植物，觀察、記錄開花過(guò)程。 2 .教學(xué)目標(biāo) 調(diào)查植物隨晝夜交替產(chǎn)生的變化。 調(diào)查周圍植物的開花時(shí)間。 根據(jù)植物開花時(shí)間編制花鐘。 觀察記錄夜晚開花植物的開花過(guò)程。 3 .重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：調(diào)查周圍植物隨晝夜交替產(chǎn)生的變化和開花時(shí)間，并編制花鐘。 難點(diǎn)：觀察、記錄夜晚開花植物的開花過(guò)程。 4 .教學(xué)準(zhǔn)備

19、 教師材料：相關(guān)植物開花的圖片。 學(xué)生分組材料：手機(jī)或數(shù)碼相機(jī)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球一直像陀螺一樣，繞著地軸逆時(shí)針自轉(zhuǎn)，約24小時(shí)轉(zhuǎn)一圈。由于地球的自轉(zhuǎn)，所以地球上產(chǎn)生了晝夜交替現(xiàn)象。 晝夜交替現(xiàn)象會(huì)不會(huì)對(duì)我們的地球上的生物產(chǎn)生影響呢？又會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？今天這節(jié)課，我們就來(lái)探討晝夜交替現(xiàn)象對(duì)植物的影響。 板書課題：10.晝夜對(duì)植物的影響 二、學(xué)習(xí)新課 活動(dòng)1：晝夜變化的植物 教師引導(dǎo)：在自然界中，有些花和葉子在白天張開，夜晚收攏，而有些花和葉子在夜晚張開，白天收攏。 出示課本29頁(yè)上面的三組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三組圖片，初步了解合歡樹

20、、郁金香和牽牛花在晝夜產(chǎn)生的變化。 預(yù)設(shè)： 合歡樹的葉子白天張開，到了夜晚就會(huì)收攏。 郁金香的花在白天張開，到了夜晚就會(huì)收攏。 牽?；ǖ幕ㄔ谝雇頃?huì)收攏，到了凌晨4點(diǎn)的時(shí)候會(huì)慢慢張開，到上午10點(diǎn)就會(huì)完全開放。 活動(dòng)2：為晝夜交替的植物拍照片 除了書本上介紹的合歡樹、郁金香和牽?；ㄖ?，大家還知道哪些植物因?yàn)闀円菇惶娑a(chǎn)生變化的。課前老師讓大家調(diào)查周圍有哪些植物會(huì)隨著晝夜交替而變化，并且讓大家分別在白天和夜晚給他們拍張照片。下面請(qǐng)同學(xué)們把自己拍攝到的植物的照片拿出來(lái),給大家欣賞一下。如果沒(méi)有拍照片，也可以通過(guò)自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。 出示課本29頁(yè)下面兩幅圖的圖片，指生介紹太陽(yáng)花和夜來(lái)

21、香在白天和夜晚的不同形態(tài)。預(yù)設(shè)： 太陽(yáng)花白天開花、晚上閉合。這樣的花還有大王蓮、牽?；?、荷花、睡蓮等。有些花卉在白天的時(shí)候,花瓣打開,能夠接受最充足的光照,對(duì)植物的生長(zhǎng)是有好處的?；ò暝诎滋齑蜷_之后，光照射到花瓣上,香味會(huì)更加濃郁,很多小飛蟲也會(huì)飛來(lái)給植物傳粉。其實(shí)就是植物在長(zhǎng)期的生存過(guò)程中的一種自然選擇，選擇白天開花，說(shuō)明光照對(duì)它的生長(zhǎng)和發(fā)育最好。 在花期，夜來(lái)香的花朵白天是閉合的，只有在傍晚才會(huì)慢慢開放，到深夜的時(shí)候,香氣也是最濃的時(shí)候,故名夜來(lái)香。夜來(lái)香實(shí)際上是民間俗稱,它的學(xué)名叫晚香玉,石蒜科晚香玉屬。夜晚開花的還有絲瓜花、野薔薇、菊苣、火龍果花、月光花（夕顏）、月見草、忘憂草、煙

22、草花、晚飯花（傍晚時(shí)分開花）、紫茉莉、曇花、香水百合、驅(qū)蚊草等。這類花草不喜歡強(qiáng)烈的陽(yáng)光照射，白天花朵閉合是一種自我保護(hù)，可以防止因?yàn)楸穸鴵p失過(guò)多的水分。 相機(jī)出示一些白天、夜晚開放的花，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 活動(dòng)3：林奈的花鐘 教師引導(dǎo)：地球上開花的植物不僅有一定的花期，有的花還會(huì)在一天中的固定時(shí)間開放或者閉合。在200多年前，有一位植物學(xué)家，名叫林奈，他就根據(jù)不同植物開花的時(shí)間不同，而制作出了一個(gè)奇特的花鐘。 出示課本30頁(yè)花鐘圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并且讀一讀旁邊的文字，了解這座花鐘制作的原理。 全班交流，預(yù)設(shè)： 花鐘制作的原理是根據(jù)花在一天中開放的時(shí)間基本上是固定的這一原理制作

23、而成。 花鐘是怎樣制成的？ 把在不同時(shí)間開放的花順次排列在鐘面形狀的花壇上，什么花剛開放，就大約為幾點(diǎn)鐘。 活動(dòng)4：自己動(dòng)手制作花鐘 教師引導(dǎo)：林奈根據(jù)花的開放時(shí)間的不同，制作出了花鐘，其實(shí)我們也可以學(xué)著林奈的樣子制作花鐘。制作花鐘之前我們需要先了解周圍植物的開花時(shí)間。 出示人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文《花鐘》中的一段文字。 鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；下午五

24、點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)；月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… 學(xué)生讀一讀這段文字，初步了解這段文字中介紹的是哪些種類的花？這些花又分別在什么時(shí)間開放？ 除了課文《花鐘》中介紹的這些種類的花開放的時(shí)間之外，你還知道哪些花開放的時(shí)間呢？ 學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者查閱的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的植物的開花時(shí)間。 預(yù)設(shè)： 不同地區(qū)有不同的花鐘，同一季節(jié)里,不同時(shí)間開花的花草可以組成不同的花鐘。在中國(guó),蛇麻花凌晨（約3點(diǎn)鐘）首先開花,大約4點(diǎn)鐘，牽?；ǖ拇罄纫哺鴱堥_了；然后野薔薇花開（大約5點(diǎn)鐘），龍葵花開放（大約6點(diǎn)鐘）；接下去是美麗幽雅的郁金香

25、（大約7點(diǎn)30分鐘）和半枝蓮（約10點(diǎn)鐘）。 教師引導(dǎo)：大家已經(jīng)收集了各種植物的開花時(shí)間，下面我們就可以根據(jù)不同植物開花時(shí)間的不同，來(lái)編制一個(gè)花鐘。 出示課本30頁(yè)提供的“植物的開花時(shí)間記錄表”，學(xué)生讀一讀這份記錄表，并且可以選擇其中的植物編制在自己的花鐘中。 說(shuō)明：因?yàn)橥瑢W(xué)們不可能收集所有不同種類的花，因此我們可以采用美術(shù)作畫的形式來(lái)制作一個(gè)花鐘。 學(xué)生分小組活動(dòng)，選擇不同開花時(shí)間的植物來(lái)編制一個(gè)花鐘，并且用美術(shù)作畫的形式展現(xiàn)出來(lái)。 全班交流，各小組展示本小組制作的花鐘，并且做適當(dāng)?shù)慕榻B。 活動(dòng)5：記錄一種夜晚開放的花 教師引導(dǎo)：在我們周圍有許多花在白天開放，當(dāng)然也有許多花在夜

26、晚開放，比如說(shuō)曇花。出示課本30頁(yè)曇花開放的過(guò)程圖，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解曇花開放的過(guò)程。提出要求： 請(qǐng)同學(xué)們選一種夜晚開放的花，觀察并記錄它的開花過(guò)程。觀察記錄開花過(guò)程的方法可以是拍攝視頻，也可以用文字說(shuō)明，當(dāng)然也可以用圖畫說(shuō)明。 范例： 曇花一般在夏季的晚上開花,需要一定的溫濕度條件才能開放。在開花之前,枝條上的花苞頂端會(huì)朝上延伸，做好開花的準(zhǔn)備。晚上九點(diǎn)左右會(huì)開花,花柄會(huì)將曇花舉起來(lái),然后花瓣會(huì)慢慢打開,花絲從中間伸出來(lái),香氣濃郁迷人,等開花2飛小時(shí)之后,花朵會(huì)逐漸地枯萎,持續(xù)時(shí)間很短。 播放曇花開放過(guò)程的視頻，學(xué)生觀看視頻，進(jìn)一步了解曇花開放的整個(gè)過(guò)程，理解“曇花一現(xiàn)”這個(gè)

27、成語(yǔ)的意思。 三、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課，我們初步了解了晝夜交替現(xiàn)象對(duì)植物的影響。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)作業(yè)對(duì)植物影響的例子。 四、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 觀察并記錄周圍植物在白天和夜晚的不同樣子。 植物名稱 白天的樣子 夜晚的樣子 科學(xué)閱讀。 植物為什么會(huì)選擇不同的開花時(shí)間 植物都有不同的生長(zhǎng)習(xí)性，比如開花時(shí)間，有的是“晝開夜閉”，有的則是“夜開晝閉”。植物之所以有不同的開花時(shí)間，是因?yàn)樗鼈冞m應(yīng)外界環(huán)境的結(jié)果。 以牽?；槔?，嬌嫩的牽?；▽?duì)日光和溫度的要求很挑剔。早上陽(yáng)光柔和，空氣較為濕潤(rùn)，牽?；ɑò甑纳媳砥ぜ?xì)胞的生長(zhǎng)速度高于下表皮細(xì)胞，于是花瓣向外彎曲

28、，牽?；ň烷_放了。到了中午，強(qiáng)烈的日光和干燥的空氣會(huì)吸收牽?；▼赡刍ǘ涞乃郑谑菭颗；ň烷]合了。 又如曇花，它的花瓣不僅嬌嫩而且巨大，既害怕白天的光照，又害怕深夜的低溫，所以只能在夏天晚上開花，而且一次只能開兩三個(gè)小時(shí)，以避免低溫和高溫的傷害。 另外，有些花屬于蟲媒花，它們的開花時(shí)間跟昆蟲出來(lái)采蜜的時(shí)間有關(guān)。蜜蜂和蝴蝶白天活動(dòng)，所以有些花便在白天開放；蛾子夜里活動(dòng)，所以靠蛾子傳粉的植物就只能等到晚上開花。 每種植物都會(huì)挑選最適合它們開花授粉的時(shí)間，因?yàn)橹挥羞@樣，它們才能結(jié)子傳種。 科學(xué)閱讀可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，滿足好奇心。學(xué)生通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)植物為什么在不同時(shí)間開花的原因產(chǎn)生疑問(wèn)

29、，此內(nèi)容作為資料補(bǔ)充，解釋原因。 第11課晝夜對(duì)動(dòng)物的影響 1 .教學(xué)內(nèi)容 各種動(dòng)物的活動(dòng)行為都與一定強(qiáng)度的光的照明有關(guān)。有的動(dòng)物適應(yīng)弱光的生活方式,稱為夜行性動(dòng)物；有的動(dòng)物適應(yīng)較強(qiáng)的光照條件，稱為晝行性動(dòng)物。喜歡光的動(dòng)物有趨光性，如蒼蠅，避光性動(dòng)物則追求陰影，如螞蟆、蚯蚓等。因此，動(dòng)物有許多活動(dòng)都和光有關(guān)。鳥兒醒來(lái)和鳴叫與光照強(qiáng)度有直接關(guān)系，因此在不同季節(jié)便有鳴叫時(shí)間不同的變化；而幼小的鰻魚在白天溯流而上，但在夜間就停止?jié)居尾⑶译[藏起來(lái)；蝗蟲遷飛時(shí)如果遇到太陽(yáng)被云遮住，會(huì)立即停止飛行；金龜子在日落后五六分鐘出現(xiàn)。這些都說(shuō)明晝夜的光照對(duì)動(dòng)物行為的影響，學(xué)習(xí)和了解這些內(nèi)容可以拓展學(xué)生的視野

30、。 本課教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一，調(diào)查常見動(dòng)物的作息時(shí)間，建立“夜行性動(dòng)物"和''晝夜行性動(dòng)物”這兩個(gè)科學(xué)概念?；顒?dòng)二，了解周圍小動(dòng)物的夜間活動(dòng)，夜行性動(dòng)物有適合于暗夜生活的生理特征，如超級(jí)敏感的感受器等，通過(guò)制作夜行性動(dòng)物本領(lǐng)卡片，讓學(xué)生更加了解動(dòng)物的生活習(xí)性?；顒?dòng)三，閱讀生物鐘的奧秘，了解我們身體與一天中不斷變化的外部環(huán)境相適應(yīng)?；顒?dòng)四，查資料，了解改變晝夜對(duì)生物生理習(xí)性的變化的影響。 2 .教學(xué)目標(biāo) 了解晝夜交替現(xiàn)象會(huì)對(duì)動(dòng)物活動(dòng)產(chǎn)生影響。 閱讀生物鐘的奧秘，了解我們身體與一定的外部環(huán)境相適應(yīng)。 了解人為改變晝夜長(zhǎng)短會(huì)引起生物習(xí)性的變化。 3 .重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：調(diào)查動(dòng)物

31、的作息時(shí)間，探究身邊小動(dòng)物的夜間活動(dòng)。 難點(diǎn)：探究身邊小動(dòng)物的夜間活動(dòng)。 4 .教學(xué)準(zhǔn)備 教師材料：相關(guān)視頻和相關(guān)動(dòng)物圖片。 學(xué)生分組材料：動(dòng)物卡片、石灰、攝像機(jī)或攝像頭。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 上一課，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到晝夜交替現(xiàn)象對(duì)很多的植物都有一定的影響。那么晝夜交替現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物有影響嗎？又有哪些影響呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)方面的問(wèn)題。 板書課題：11.晝夜對(duì)動(dòng)物的影響 二、學(xué)習(xí)新課 活動(dòng)1：了解動(dòng)物的作息時(shí)間 教師引導(dǎo)：在地球上，生活著許許多多的動(dòng)物，這些動(dòng)物有些是在白天活動(dòng)，夜晚休息，而有些則白天休息，夜晚活動(dòng)。 出示課本31頁(yè)上面的6幅圖片，學(xué)生觀察

32、這6幅圖片，了解這6幅圖片上的動(dòng)物分別是什么，并且想一想這些動(dòng)物的作息時(shí)間是怎樣的？ 全班交流，預(yù)設(shè)： 白天睡覺，夜里活動(dòng):刺猬、蛾子、貓頭鷹。 白天活動(dòng),夜里睡覺:寵物狗、蝴蝶、公雞。 除了這些，大家還知道哪些動(dòng)物是在白天活動(dòng)，夜晚休息？哪些動(dòng)物是在白天休息，夜晚活動(dòng)呢？ 預(yù)設(shè)： 白天休息，夜晚活動(dòng)的動(dòng)物有：蝙蝠、蛇類、蜥蜴類、龜類、貝類動(dòng)物、蝸牛、貓頭鷹、老鼠 白天活動(dòng)，夜晚休息的動(dòng)物有：狗、雞、蜜蜂、蝴蝶、老虎、非洲獅、大象、牛、羊、鴨、魚、豬、鹿等很多，大多數(shù)鳥類和許多靈長(zhǎng)類動(dòng)物都是這一類。 出示蜜蜂和蝙蝠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這兩個(gè)動(dòng)物的作息時(shí)間，并且想一想蜜蜂

33、和蝙蝠會(huì)相遇嗎？為什么？ 預(yù)設(shè)： 正常情況下，蜜蜂和蝙蝠是不會(huì)相遇的，因?yàn)樗麄兓顒?dòng)的作息時(shí)間是不一樣的，蜜蜂一般在白天活動(dòng)，夜晚休息，而蝙蝠則正好相反，是夜晚活動(dòng)，白天休息。 活動(dòng)2：了解動(dòng)物夜晚在干什么 教師引導(dǎo)：在我們的周圍，生活著各種各樣的小動(dòng)物，他們通常在夜晚會(huì)干些什么呢？讓我們想辦法去了解一下吧。 教師引導(dǎo)：我們可以通過(guò)什么方法來(lái)了解動(dòng)物們?cè)谝雇頃?huì)干些什么呢？ 全班交流，預(yù)設(shè)： 方法一：在花園里架上攝像機(jī)，記錄有哪些小動(dòng)物來(lái)過(guò)。 方法二：在角落里撒一點(diǎn)石灰，觀察留下了哪些小動(dòng)物的腳印。 方法三：晚上八九點(diǎn)鐘的時(shí)候，用手電筒到花園里找一找，看一看。 方法四：查閱資料

34、，了解小動(dòng)物們?cè)谝雇硗ǔ?huì)干些什么。 說(shuō)明：這個(gè)活動(dòng)可以布置學(xué)生在課前完成并且做好記錄，便于上課的時(shí)候交流討論。教師注意提醒學(xué)生在觀察小動(dòng)物的時(shí)候不要傷害小動(dòng)物。 全班交流，討論小動(dòng)物們?cè)谝归g會(huì)干些什么。 活動(dòng)3：夜行性動(dòng)物有哪些適應(yīng)夜間活動(dòng)的特殊本領(lǐng) 教師引導(dǎo)：我們周圍有很多的動(dòng)物都在夜間活動(dòng)，白天休息，那么這些夜行性的動(dòng)物又有哪些特殊的本領(lǐng)讓自己適應(yīng)夜間活動(dòng)的呢？讓我們來(lái)了解一下，并且為他們做一張卡片。 出示課本32頁(yè)“貓頭鷹的特殊本領(lǐng)”卡片范例，學(xué)生自由讀一讀，初步了解貓頭鷹適應(yīng)夜間活動(dòng)的特殊本領(lǐng)，并且了解制作動(dòng)物卡片的方法和形式。 全班交流，預(yù)設(shè)： 貓頭鷹的特殊本領(lǐng) 它

35、的視覺敏銳，能夠察覺極微弱的光亮；它的聽覺靈 敏，能夠準(zhǔn)確分辨聲源的方位；它飛行時(shí)幾乎沒(méi)有聲音，不 容易被發(fā)覺。 除了貓頭鷹之外，大家還知道哪些夜行性動(dòng)物有適應(yīng)夜間活動(dòng)的特殊本領(lǐng)，讓我們學(xué)著貓頭鷹的樣子來(lái)為他們做一張卡片。 出示課本32頁(yè)蝙蝠、蚊子、黃鼠狼、螢火蟲等動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，想一想這些動(dòng)物有哪些適應(yīng)夜間活動(dòng)的特殊本領(lǐng)？讓我們來(lái)為他們做一張卡片。 學(xué)生分小組活動(dòng)，選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，了解這種動(dòng)物有哪些適應(yīng)夜間活動(dòng)的特殊本領(lǐng)，做一張動(dòng)物卡片。 全班交流，預(yù)設(shè)： 蝙蝠的特殊本領(lǐng) 蝙蝠善于在夜間飛行,它喉內(nèi)能夠產(chǎn)生超聲波,超聲波通過(guò)口腔發(fā)射出來(lái)。當(dāng)超聲波遇到昆蟲

36、或障礙物而反射回來(lái)時(shí),蝙蝠能夠用超凡的大耳郭接收，并用它們小小的大腦進(jìn)行分析,判斷探測(cè)目標(biāo)是昆蟲還是障礙物，以及距離它有多遠(yuǎn)。 蚊子的特殊本領(lǐng) 黃鼠狼的特殊本領(lǐng) 螢火蟲的特殊本領(lǐng) 蚊子的眼睛有“熱感 善于奔走，嗅覺十分靈 雌、雄螢火蟲腹端均有 應(yīng)”能力；大多數(shù)蚊子身體 敏，但視覺較差。能放出臭氣 發(fā)光器，靠發(fā)光器發(fā)光互相 呈黑色，在黑夜有利于藏躲 御敵。 聯(lián)系,找到對(duì)方,然后進(jìn)行交 逃生。 配、繁殖。 活動(dòng)4：/解生物鐘的奧秘 教師引導(dǎo)：為什么有些植物白天開花，夜晚閉合？為什么有些動(dòng)物白天活動(dòng)，夜晚休息？ 大家知道這是為什么嗎？ 是的，是因?yàn)樯镧姟?

37、生物鐘究竟是什么呢？下面我們來(lái)進(jìn)一步了解一下。 出示課本33頁(yè)“生物鐘的奧秘”這段文字，學(xué)生讀一讀，初步了解什么是生物鐘，生物鐘又有哪些奧秘。 全班交流，預(yù)設(shè)： 科學(xué)家經(jīng)過(guò)一系列的研究,發(fā)現(xiàn)了生物鐘的奧秘。他們找到了數(shù)對(duì)對(duì)人起作用的基因，這些基因通過(guò)指揮人的內(nèi)分泌系統(tǒng)，調(diào)節(jié)人的生理活動(dòng)，使我們的身體與一天中不斷變化的外部環(huán)境相適應(yīng)。 生物鐘又稱生理鐘。生物鐘是生物體內(nèi)的一種無(wú)形的“時(shí)鐘”，實(shí)際上是生物體生命活動(dòng)的內(nèi)在節(jié)律性，由生物體內(nèi)的時(shí)間結(jié)構(gòu)序所決定。杰弗里?霍爾、邁克爾?羅斯巴殊、邁克爾?楊這三位諾貝爾獎(jiǎng)得主的重大發(fā)現(xiàn)，奠定了生物鐘關(guān)鍵的機(jī)制基礎(chǔ)。受到他們的鼓舞和啟發(fā),更多人投身其

38、中，大量的生物鐘基因被發(fā)現(xiàn)。良好的生物鐘對(duì)人的身體健康有益，不良的生物鐘對(duì)身體健康不利。 出示課本33頁(yè)人的生物鐘一組圖片，學(xué)生觀察這組圖片，并且讀一讀相關(guān)的文字，初步了解人的生物鐘是怎樣的？ 預(yù)設(shè)： 早上6:00~7:00,適合記憶性學(xué)習(xí)和工作。 上午10:00~11:00,工作學(xué)習(xí)效率最高。 中午12點(diǎn)到下午1點(diǎn)，吃午餐休息。 下午4:00~6:00,適合鍛煉。 晚上10點(diǎn)，睡覺。 教師引導(dǎo)：這是一般人的生物鐘，不過(guò)在細(xì)節(jié)方面，每個(gè)人的生物鐘不完全一樣，有的同學(xué)晚上8點(diǎn)就要睡覺，有的同學(xué)就晚上11:00還不想睡覺，這就是每個(gè)人生物鐘的不同之處。 活動(dòng)5：人為改變生物的生物

39、鐘會(huì)有什么影響 教師引導(dǎo)：在某些情況下，人類會(huì)特意改變某些生物的白天和夜晚的長(zhǎng)短。 出示課本33頁(yè)下面兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，了解圖片內(nèi)容。 預(yù)設(shè)： 圖片1,在養(yǎng)殖場(chǎng)，工人們會(huì)延長(zhǎng)蛋雞的光照時(shí)間，目的是為了增加雞的產(chǎn)蛋量。 圖片2,種植菊花的時(shí)候，工人們會(huì)減少光照的時(shí)間，目的是為了使菊花提前開放。 討論交流：當(dāng)人為的改變這些生物的白天和黑夜的長(zhǎng)短時(shí)，這些生物的生理習(xí)性是不是會(huì)發(fā)生變化呢？ 延長(zhǎng)光照時(shí)間可以增加產(chǎn)蛋量。光線刺激雞的腦垂體前葉,使之分泌更多的促性腺激素,促進(jìn)卵泡的發(fā)育和排卵。 菊花是短日照植物，當(dāng)秋季來(lái)臨，白晝縮短到一定程度時(shí)就會(huì)開花。如果減少光照時(shí)間，菊花會(huì)

40、提前開放。 教師小結(jié)：一般來(lái)講，人為改變白天和黑夜的長(zhǎng)短生物的生理習(xí)性會(huì)發(fā)生一定的變化,不過(guò)一般情況下，我們不主張采用這種方法。 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了晝夜交替現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物的影響，知道在地球上的動(dòng)物中，有的是白天活動(dòng)，有的是夜晚活動(dòng)，他們都有各自的生物鐘。課后，請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解更多的有關(guān)晝夜交替現(xiàn)象對(duì)動(dòng)物的影響這方面的知識(shí)。 四、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 調(diào)查并記錄周圍夜行性動(dòng)物在白天和夜晚的不同行為。 動(dòng)物名稱 白天的行為 夜晚的行為 采用的調(diào)查方式 晝行性動(dòng)物有靈長(zhǎng)類、有蹄類、蝴蝶蜜蜂類、大多數(shù)的禽類等，它們夜晚休息，白天進(jìn)行攝食、生殖等活動(dòng)。蛇、貓頭鷹、蚯蚓、姑蝠

41、、鼠婦、馬陸等夜行性動(dòng)物白天休息，夜間進(jìn)行攝食、生殖等活動(dòng)。采用的方法可以是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、直接觀察、查閱資料等?？茖W(xué)閱讀。 貓?jiān)谝雇聿妒蟮谋绢I(lǐng) 貓喜歡白天睡覺，晚上活動(dòng)。貓睡覺時(shí)非常警覺，稍有動(dòng)靜就會(huì)驚醒。貓眼的瞳孔在白天幾乎閉合成一條細(xì)線，而在夜晚，貓眼的瞳孔就會(huì)擴(kuò)大呈卵圓形，讓更多的光線進(jìn)入。貓眼的晶狀體和角膜非常發(fā)達(dá)，并且有彎曲能力，眼底還有發(fā)達(dá)的能集微光的反射板，可將入射光反射為2倍的光照強(qiáng)度，傳遞給視神經(jīng)。因此即使在黑暗的地方，它也能采集僅有的光線形成影像。 貓對(duì)聲音很敏感。貓的外耳通常向前面展開，聽聲音時(shí)，在頭不動(dòng)的情況下，貓耳可做180°的轉(zhuǎn)動(dòng)。貓對(duì)聲音的方向、距離等都能準(zhǔn)確分

42、辨，即使在黑暗中，一旦老鼠走動(dòng)，貓就能辨明老鼠在哪里、有多長(zhǎng)的距離、往哪個(gè)方向跑等。 貓的足結(jié)構(gòu)特殊。趾底有肉墊，行走時(shí)沒(méi)有聲音，不會(huì)驚跑老鼠。趾端銳利的爪能夠伸縮，在休息和行走時(shí)爪會(huì)縮進(jìn)去，捕鼠時(shí)才伸出來(lái)，以免在行走時(shí)發(fā)出聲響，也防止爪被磨鈍。 模仿貓頭鷹的知識(shí)卡片，制作一張“貓捕鼠的本領(lǐng)”卡片。 貓捕鼠的本領(lǐng) 夜晚貓眼瞳孔會(huì)擴(kuò)大成卵圓形，讓更多的光線進(jìn)入，所以能在黑暗處采集僅有的光線形成影像。貓耳對(duì)聲音很敏感，可做180度轉(zhuǎn)動(dòng)，對(duì)聲音的方向、距離等都能準(zhǔn)確分辨。貓腳有肉墊，行走時(shí)沒(méi)有聲音。趾端銳利的爪能夠伸縮，在休息和行走時(shí)爪子會(huì)縮進(jìn)去，以免行走時(shí)發(fā)出聲音。 第12課四季循環(huán)

43、1 .教學(xué)內(nèi)容 本課教學(xué)內(nèi)容包括五個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)一是讀圖，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體會(huì)一年四季中氣溫、降水、晝夜長(zhǎng)短、太陽(yáng)高度等變化都是有規(guī)律的，討論導(dǎo)致地球上周而復(fù)始出現(xiàn)這些現(xiàn)象的因素是什么，進(jìn)而初步與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)聯(lián)。 活動(dòng)二是探究實(shí)驗(yàn)，先探究地球傾斜與直射、斜射的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)斜射時(shí)會(huì)出現(xiàn)影子長(zhǎng)短的變化。再探究直射、斜射對(duì)溫度的影響，發(fā)現(xiàn)斜射時(shí)才會(huì)出現(xiàn)溫度變化。 活動(dòng)三是討論，通過(guò)討論引出地軸傾斜著公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)直射、斜射引起地球溫度變化，是四季的成因。 活動(dòng)四是對(duì)全單元進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)讀圖了解地球的兩種運(yùn)動(dòng)形式，化無(wú)形為有形，理解起來(lái)更形象，并通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)?zāi)M地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，加深理解。

44、 活動(dòng)五是拓展閱讀，通過(guò)閱讀了解地球運(yùn)動(dòng)引起的極晝和極夜現(xiàn)象。 2 .教學(xué)目標(biāo) 知道四季的形成與地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)有關(guān)。 知道四季變化對(duì)地球上一些現(xiàn)象的影響。 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解四季的成因，以及地球上與之相關(guān)的有規(guī)律的自然現(xiàn)象的成因。3.重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和建構(gòu)模型等方法，了解由于地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生四季變化等自然現(xiàn)象和規(guī)律。 難點(diǎn)：模擬地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，并將影子變化與地球運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。 4 .教學(xué)準(zhǔn)備 教師材料：相關(guān)視頻和圖片。 學(xué)生分組材料：皮球、牙簽、橡皮泥、燈泡、溫度計(jì)、兩個(gè)信封。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 在前幾課，我們學(xué)習(xí)了地球上的晝夜交替現(xiàn)

45、象，知道由于地球的自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了地球上的晝夜交替現(xiàn)象，而晝夜交替現(xiàn)象又對(duì)地球上的動(dòng)物和植物產(chǎn)生了不同的影響。 其實(shí)地球上不僅有晝夜交替現(xiàn)象，還有四季循環(huán)現(xiàn)象。今天這節(jié)課我們就來(lái)了解地球上的四季循環(huán)現(xiàn)象。 板書課題：12.四季循環(huán) 二、學(xué)習(xí)新課 活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)地球上的四季循環(huán)現(xiàn)象 教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)在這個(gè)地方生活了好些年，有的同學(xué)從一出生就在這個(gè)地方生活。在我們這個(gè)地方，一年365天是不一樣的，一年四季的氣溫、降水、晝夜長(zhǎng)短、太陽(yáng)高度角等都是在不停的變化的，不過(guò)這種變化有一定的規(guī)律。 出示課本34頁(yè)”云南省昆明市月平均氣溫和降水圖”，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解云南省昆明市一年四季的氣溫和降

46、水情況。 預(yù)設(shè)： 云南地區(qū)，一年中溫度總是經(jīng)歷先低后高再低的變化。1月溫度最低，7月溫度最高。 降水量也總是經(jīng)歷先低后高再低的變化，1月降水最少,9月降水最多。 出示''北京市日出日落和晝長(zhǎng)時(shí)間表”，學(xué)生仔細(xì)觀察這張時(shí)間表，初步了解北京市日出日落的時(shí)間以及白天時(shí)間的長(zhǎng)短變化情況。 預(yù)設(shè)： 北京地區(qū)一年中的晝長(zhǎng)時(shí)間總是經(jīng)歷從短到長(zhǎng)再變短的規(guī)律，12月最短,6月最長(zhǎng)。 出示課本34頁(yè)“臺(tái)灣省嘉義縣正午太陽(yáng)高度角變化圖”，學(xué)生觀察這份太陽(yáng)高度角變化圖，了解臺(tái)灣省嘉義縣正午太陽(yáng)高度角一年四季變化情況。 預(yù)設(shè)： 臺(tái)灣地區(qū)，正午太陽(yáng)高度變化為1月最低，逐漸上升到6月最高，再降低到10月，

47、12—1月回升。 除了這些，你還知道哪些現(xiàn)象具有季節(jié)性變化？ 預(yù)設(shè)： 動(dòng)物的遷徙現(xiàn)象，如燕子春天回南方，冬天回北方;植物四季的生長(zhǎng)變化，如很多植物春天發(fā)芽,秋季落葉;影子長(zhǎng)短的變化,冬季影子長(zhǎng),夏季影子短。 討論交流：是什么因素導(dǎo)致這些現(xiàn)象周而復(fù)始的出現(xiàn)呢？這些因素之間是否存在一定的相關(guān)性？ 預(yù)設(shè)： 地球自西向東繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，因地軸是傾斜的，使得太陽(yáng)有時(shí)直射某地區(qū)，有時(shí)則是斜射該地區(qū)，導(dǎo)致該地區(qū)熱量吸收不同，溫度也不同。 活動(dòng)2：研究地球傾斜與直射、斜射的關(guān)系 教師引導(dǎo)：我們所處的這個(gè)地球是非常特殊的一個(gè)星球，不但自轉(zhuǎn)，而且還圍繞太陽(yáng)進(jìn)行公轉(zhuǎn)，并且在進(jìn)行公轉(zhuǎn)的時(shí)候還有一個(gè)傾斜的

48、角度。下面，我們就來(lái)探討地球的傾斜與直射、斜射的關(guān)系。 出示課本35頁(yè)上面的兩幅圖，學(xué)生觀察這兩幅圖片，并讀一讀上面的一段文字，初步了解本次活動(dòng)的方法步驟。 全班交流 實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)皮球、牙簽若干、燈泡。 實(shí)驗(yàn)方法步驟： 1 .用一個(gè)皮球代表地球，在兩端各粘一根牙簽，代表地軸，再在“地球”的“赤道”和“北半球”上各粘一根牙簽。 2 .在桌子上點(diǎn)亮一個(gè)燈泡代表太陽(yáng)，先讓“地球”直立著繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，再讓“地球”傾斜著繞“太陽(yáng)”轉(zhuǎn)動(dòng)一圈，觀察“赤道”和“北半球”上牙簽影長(zhǎng)的情況。 實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)： 本實(shí)驗(yàn)中的地球儀選用既可以直立擺放又可以傾斜擺放的；燈泡需要選擇無(wú)罩子的；在桌面上畫

49、好公轉(zhuǎn)軌道。兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn),地軸是傾斜的，引起了太陽(yáng)的直射、斜射,導(dǎo)致各個(gè)地區(qū)熱量吸收不同,最終產(chǎn)生了四季的變化。 學(xué)生分小組活動(dòng)，動(dòng)手做一做這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，觀察所看到的現(xiàn)象。 全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)，地球直立著繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的時(shí)候，牙簽影子長(zhǎng)短情況。 預(yù)設(shè)： 直立的地球儀實(shí)驗(yàn)中，赤道上的牙簽的影子短,北半球牙簽的影子長(zhǎng),此時(shí)太陽(yáng)光直射赤道地區(qū)。繞著燈泡旋轉(zhuǎn)一周，發(fā)現(xiàn)赤道和北半球影子的長(zhǎng)短沒(méi)有發(fā)生變化。陽(yáng)光沒(méi)有直射和斜射的變化。 指生說(shuō)一說(shuō)地球傾斜著繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一圈的時(shí)候，牙簽影子長(zhǎng)短的情況。 預(yù)設(shè)： 地球傾斜，即地軸傾斜。赤道上牙簽的影子長(zhǎng),北半球牙簽的影子短,此時(shí)

50、太陽(yáng)直射北半球。隨著地球儀繞燈泡轉(zhuǎn)動(dòng),發(fā)現(xiàn)北半球牙簽影子的長(zhǎng)短發(fā)生了變化,太陽(yáng)產(chǎn)生了直射和斜射的變化。赤道地區(qū)影長(zhǎng)變化不大。 活動(dòng)3：研究直射、斜射對(duì)溫度的影響 教師引導(dǎo)：剛剛我們探究了太陽(yáng)直射和斜射對(duì)地球上影子長(zhǎng)短的變化的影響，知道太陽(yáng)直射的時(shí)候，影子最短，太陽(yáng)斜射的時(shí)候，影子最長(zhǎng)。下面我們來(lái)研究太陽(yáng)直射、斜射對(duì)溫度是否會(huì)有影響？ 出示課本35頁(yè)下面的一幅圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的材料、方法步驟以及注意點(diǎn)。 全班交流 實(shí)驗(yàn)材料：溫度計(jì)、信封、強(qiáng)光等等。 方法步驟： 1 .將溫度計(jì)分別插入兩個(gè)信封里。 2 .一個(gè)信封豎放,另一個(gè)信封平放,

51、用強(qiáng)光照射兩個(gè)信封。 3 .觀察相同時(shí)間內(nèi)兩支溫度計(jì)的讀數(shù)有什么不同。 學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察兩支溫度計(jì)的讀數(shù)變化情況，并且想一想，太陽(yáng)直射和斜射對(duì)溫度究竟有怎樣的影響。 全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)兩支溫度計(jì)上的溫度的讀數(shù)。 對(duì)于地球上的地區(qū)而言，當(dāng)陽(yáng)光直射時(shí)溫度高，陽(yáng)光斜射時(shí)溫度低。 從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你得出了什么結(jié)論？ 從這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)直射和斜射對(duì)溫度是有影響的。太陽(yáng)直射，地球上吸收到的熱比較多，溫度比較高；太陽(yáng)斜射，地球上吸收到的熱比較少，溫度比較低。 出示課本35頁(yè)下方的一段文字： 由于地軸傾斜，地球在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),各地每天的正午太陽(yáng)高度角各不相同。太陽(yáng)高度角大時(shí)，

52、單位面積接收到的太陽(yáng)輻射就多，反之就少，因而形成了四季。 學(xué)生讀一讀這段文字，初步了解太陽(yáng)直射和斜射對(duì)地球上溫度變化的影響。 活動(dòng)4：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)公轉(zhuǎn) 出示課本36頁(yè)上面的一段文字： 地球繞著太陽(yáng)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng),就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年。地球在公轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞地軸自轉(zhuǎn),地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一天。 學(xué)生讀一讀這段文字，進(jìn)一步了解太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)究竟是怎樣子的呢？下面我們用大家熟悉的現(xiàn)象來(lái)了解一下。 出示課本36頁(yè)上面的兩幅插圖，學(xué)生觀察這兩幅插圖，想一想這兩種運(yùn)動(dòng)形式，哪種 類似于地球的公轉(zhuǎn)？哪種類似于地球的自轉(zhuǎn)？ 預(yù)設(shè)： 短道速滑類似于地球的

53、公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，而花樣滑冰在原地旋轉(zhuǎn)，類似于地球的自轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 活動(dòng)5：模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)究竟是怎樣子的呢？下面我們來(lái)模擬一下地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。 出示課本36頁(yè)下面的一幅插圖，學(xué)生觀察這幅插圖，想一想我們?cè)鯓幽M地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)？ 全班交流 模擬活動(dòng)所需的材料：一只皮球。 模擬活動(dòng)方法步驟：一個(gè)人舉著皮球站在中間，模擬太陽(yáng)，另一個(gè)人圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)圈，在轉(zhuǎn)圈的同時(shí)自己也在轉(zhuǎn)動(dòng)。 教師講解： 中間的女生舉著一個(gè)球，模擬的是太陽(yáng)，是不動(dòng)的；男生模擬的是地球，既在繞著中間的“太陽(yáng)”公轉(zhuǎn)，同時(shí)也在自轉(zhuǎn)。 教師指兩個(gè)學(xué)生示范模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，其他同學(xué)認(rèn)真觀看，進(jìn)一步了解地

54、球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 全班同學(xué)分小組進(jìn)行活動(dòng)，模擬地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，再次體會(huì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 活動(dòng)6：極晝和極夜 教師引導(dǎo)：在地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過(guò)程中產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象和一年四季的現(xiàn)象，并且還產(chǎn)生了奇特的極晝和極夜現(xiàn)象。 出示課本36頁(yè)“極晝和極夜”這段文字，學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，初步了解極晝和極夜這種奇特的自然現(xiàn)象。 教師相機(jī)出示一些有關(guān)極晝和極夜的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，進(jìn)一步了解極晝和極夜 這兩種奇特的自然現(xiàn)象。 今天這節(jié)課，我們初步了解了地球公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，知道地球繞著太陽(yáng)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，這就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一年，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季循環(huán)現(xiàn)象。而地球在公轉(zhuǎn)的

55、同時(shí)還繞地軸自轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為一天。課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解有關(guān)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。 四、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 12.四季循環(huán) 閱讀教材中第34頁(yè)的圖表，根據(jù)本地區(qū)一年四季各種現(xiàn)象的變化規(guī)律，填寫下面的表格。 現(xiàn)象 春 夏 秋 冬 氣溫變化情況 較低 高 較低 最低 降水情況 少 多 多 少 正午物體影子變化情況 較長(zhǎng) 輒 較長(zhǎng) 最長(zhǎng) 正午太陽(yáng)高度角變化情況 較低 較低 最低 晝夜長(zhǎng)短情況 晝夜等長(zhǎng) 晝長(zhǎng)夜短 晝夜等長(zhǎng) 晝短夜長(zhǎng) 植物生長(zhǎng)情況 冒新芽 枝繁葉茂 結(jié)果豐收，樹葉變黃 落葉紛紛

56、 動(dòng)物活動(dòng)情況 開始繁殖， 冬眠動(dòng)物蘇醒 養(yǎng)育后代，開始換毛 準(zhǔn)備過(guò)冬，有的遷徙，有的儲(chǔ)備過(guò)冬食物 動(dòng)物毛變厚，有的冬眠 人們穿著情況 較少 最少 較多 最多 從春分到夏至，晝夜等長(zhǎng)至?xí)冏铋L(zhǎng)夜最短；從夏至到秋分，晝最長(zhǎng)夜最短至?xí)円沟乳L(zhǎng);從秋分到冬至，晝夜等長(zhǎng)至?xí)冏疃桃棺铋L(zhǎng)；從冬至到春分，晝最短夜最長(zhǎng)至?xí)円沟乳L(zhǎng)。是什么因素導(dǎo)致這些現(xiàn)象周而復(fù)始地出現(xiàn)？地軸傾斜，地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)，各地每天的正午太陽(yáng)高度角各不相同，引起了四季的變化。 2022年新蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 第四單元簡(jiǎn)單機(jī)械 第13課撬重物的竅門 1 .教學(xué)內(nèi)容 本課以撬動(dòng)重物為導(dǎo)引，遞進(jìn)式地安排了五

57、個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 第一部分，認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從比較抬起重物的不同方法中，發(fā)現(xiàn)用支撐物墊著的木棍容易抬起重物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是杠桿。然后，教材采用描述性的語(yǔ)言“像這種……叫作杠桿”“它包括……”來(lái)介紹杠桿的特點(diǎn)，讓學(xué)生獲得直觀的認(rèn)識(shí)。 第二部分，用平衡尺研究杠桿。用平衡尺代表杠桿，通過(guò)研究平衡尺在什么情況下能夠保持平衡，發(fā)現(xiàn)支點(diǎn)的位置對(duì)所需用力大小的影響。 第三部分，應(yīng)用研究成果。此部分包括兩個(gè)活動(dòng)：解釋現(xiàn)象和解決問(wèn)題。解釋現(xiàn)象的內(nèi)容為辨析哪些是省力杠桿，哪些是費(fèi)力杠桿;解決問(wèn)題的內(nèi)容為分析玩蹺蹺板時(shí)的具體情況，找出可行的平衡方法。 第四部分，做小桿秤。教材出示了小桿秤的組成部分

58、和怎樣用小桿秤稱重的圖片，指導(dǎo)學(xué)生模仿樣品進(jìn)行制作，并解釋其中的原理。 第五部分，閱讀介紹阿基米德與杠桿的資料，了解阿基米德在說(shuō)明杠桿原理方面所作的貢獻(xiàn)。 2 .教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)比較和閱讀，認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)用杠桿撬起重物可以省力。 通過(guò)利用平衡尺研究杠桿，了解杠桿撬起重物省力的原因。 通過(guò)辨析生活中的杠桿，了解杠桿有省力的、費(fèi)力的，以及為什么要用到費(fèi)力的杠桿。 會(huì)做小桿秤并知道小桿秤稱重物的原理。 3 .重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：用平衡尺研究杠桿。 難點(diǎn)：將平衡尺平衡的秘密與用杠桿撬起重物建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。 4 .教學(xué)準(zhǔn)備 教師材料：使用杠桿的圖片或視頻。 學(xué)生分組材料：平衡尺、

59、鉤碼、桿秤制作材料。 教學(xué)過(guò)程 一、單元導(dǎo)入 出示課本37頁(yè)的一首小詩(shī): 要學(xué)機(jī)械啦？ 啊，不會(huì)吧！ 光聽名字腦殼兒就大！ 越想啊， 越覺得復(fù)雜。 哈哈…… 機(jī)械哪有那么可怕！沒(méi)看到“簡(jiǎn)單”二字嗎撬重物、擰螺絲、升國(guó)旗 揭開其中奧秘， 你就 不簡(jiǎn)單啦！ 學(xué)生讀一讀這首小詩(shī)，想一想機(jī)械復(fù)雜嗎？ 機(jī)械不復(fù)雜。 我們身邊的哪些活動(dòng)中隱藏著簡(jiǎn)單的機(jī)械？ 撬重物、擰螺絲、升國(guó)旗，這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)中都隱藏著簡(jiǎn)單的機(jī)械。 這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)中隱藏著哪些簡(jiǎn)單的機(jī)械呢？這些機(jī)械又是怎樣工作的呢？從今天開始我們就來(lái)探討第四單元有關(guān)簡(jiǎn)單機(jī)械的奧秘。 板書課題：第四單元簡(jiǎn)單機(jī)械 二、

60、導(dǎo)入新課 出示幾幅撬重物的圖片，教師引導(dǎo)：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看到或者親身經(jīng)歷撬重物的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們又是怎樣用力的？撬重物的活動(dòng)中又隱藏著怎樣的簡(jiǎn)單機(jī)械？今天我們先來(lái)探討撬重物的竅門。 板書課題：13.撬重物的竅門 三、學(xué)習(xí)新課 活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)杠桿 出示課本38頁(yè)的大箱子，教師出示情境活動(dòng)：一天，快遞公司來(lái)了一個(gè)大箱子，快遞小哥就把大箱子放在了門口，可是我要把大箱子弄到家里。有哪些方法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 學(xué)生討論，預(yù)設(shè)： 找?guī)讉€(gè)小伙伴幫忙抬一下。 找一個(gè)小推車。 找一根棍子和一個(gè)磚頭，制作一個(gè)簡(jiǎn)單杠桿，把這個(gè)箱子撬回家。 出示課本38頁(yè)上面兩幅圖片，學(xué)生觀察這

61、兩幅圖片，想一想這兩種搬運(yùn)大箱子的方法有什么不同？ 預(yù)設(shè)： 第1種沒(méi)有運(yùn)用機(jī)械，第2種運(yùn)用了簡(jiǎn)單的杠桿機(jī)械。 第1種抬箱子的方法不省力，第2種用杠桿撬箱子的方法比較省力。 教師引導(dǎo)：如果是你，你會(huì)選擇哪種方法將箱子搬回家？為什么？ 預(yù)設(shè)： 我會(huì)選擇用杠桿將箱子撬回家的方法。因?yàn)檎倚』锇樘渥訒?huì)非常的費(fèi)力氣，而且在抬的過(guò)程中不小心還會(huì)將箱子里的東西碰碎，并且箱子比較重，到哪里去找這么多的小伙伴幫我去抬箱子呢？所以我選擇使用杠桿機(jī)械把箱子撬回家。 出示課本38頁(yè)下方杠桿的組成示意圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，再讀一讀有關(guān)杠桿的概念，初步了解杠桿的組成。 像這種用來(lái)撬動(dòng)重物的裝置叫杠桿,

62、它包括一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。 杠桿是由助力點(diǎn)、用力點(diǎn)和支點(diǎn)三部分組成。 教師結(jié)合杠桿的組成示意圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿的組成。 活動(dòng)2：用平衡尺研究杠桿的秘密 教師引導(dǎo)：我們通過(guò)剛才抬箱子的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到使用杠桿比較省力。那么杠桿省力的秘密是什么呢？下面我們就來(lái)探究杠桿的秘密。 出示課本39頁(yè)的平衡尺，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀旁邊的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，初步了解本次實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)方法步驟以及實(shí)驗(yàn)記錄表。 全班交流，預(yù)設(shè)： 實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：平衡尺在什么情況下能夠保持平衡？ 實(shí)驗(yàn)材料：平衡尺、鐵架臺(tái)、鉤碼等等。 實(shí)驗(yàn)方法步驟： 1 .調(diào)節(jié)平衡尺，使其在水平位置平衡。 2 .在支點(diǎn)

63、左側(cè)10厘米處掛兩個(gè)相同的鉤碼。 3 .分別在支點(diǎn)右側(cè)5厘米、10厘米、20厘米處掛鉤碼，觀察需要多少個(gè)鉤碼才能使平衡尺平衡。 4 .將左側(cè)的鉤碼移到15厘米處,在右側(cè)怎么掛鉤碼才能使平衡尺平衡？ 實(shí)驗(yàn)記錄： 鉤碼 支點(diǎn)左側(cè) 支點(diǎn)右側(cè) 位置/厘米 10 5 10 20 數(shù)量/個(gè) 2 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，小組成員相互協(xié)作，完成實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。 全班交流，各小組展示本小組的實(shí)驗(yàn)記錄，并且交流本小組得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 鉤碼 支點(diǎn)左側(cè) 支點(diǎn)右側(cè) 位置/厘米 10 5 10 20 數(shù)量/個(gè) 2 4 2 1 得出的實(shí)

64、驗(yàn)結(jié)論：距離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，保持平衡需要的鉤碼越少，即越省力。 杠桿的平衡尺在什么情況下能夠保持平衡？ 實(shí)驗(yàn)中，支點(diǎn)右側(cè)5cm處需要掛4個(gè)鉤碼，10cm處需要掛2個(gè)鉤碼,20cm處需要掛1個(gè)鉤碼。 杠桿省力的秘密是什么？ 距離支點(diǎn)越遠(yuǎn)，保持平衡需要的鉤碼越少，即越省力。 教師小結(jié)：通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們認(rèn)識(shí)到了利用杠桿是可以省力的。不過(guò)支點(diǎn)距離阻力點(diǎn)近，而離用力點(diǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候，杠桿比較省力；支點(diǎn)距離主力點(diǎn)遠(yuǎn)，而離用力點(diǎn)近的時(shí)候，杠桿越不省力。 活動(dòng)3：省力的杠桿和費(fèi)力的杠桿 在剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)杠桿并不是都能夠省力的，也有不省力的杠桿，甚至于還有費(fèi)力的杠桿。下面這些杠桿哪些是省力的？哪些

65、是費(fèi)力的？ 出示課本39頁(yè)下面的6幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這6幅圖片，想一想在這些杠桿類工具中，哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？ 預(yù)設(shè)： 圖1,用掃帚掃地，掃帚就是費(fèi)力杠桿。 圖2,園丁在花園里修剪花草樹木使用的花剪是省力杠桿，根據(jù)所剪的物體在剪刀口的位置不同，省力情況不同。 圖3,開罐頭的螺絲刀是省力杠桿。 圖4,理發(fā)師用剪刀理發(fā)，理發(fā)剪刀是費(fèi)力杠桿。 圖5,用鏡子夾棉花球，鏡子是費(fèi)力杠桿。 我們使用杠桿是為了省力，既然這些杠桿不省力，甚至于還費(fèi)力，為什么還要用它呢？生活中的不省力杠桿,即費(fèi)力杠桿，并非真正“費(fèi)力”，用它是為了省距離。 出示課本46頁(yè)蹺蹺板圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，想

66、一想這幅圖片中的爸爸他坐在哪里，蹺蹺板另一端的小朋友才能翹起他？ 預(yù)設(shè)： 這幅圖中的蹺蹺板其實(shí)就是一個(gè)杠桿，杠桿的支點(diǎn)就在蹺蹺板的中間。圖中的孩子已經(jīng)坐在了杠桿一端的頂頭，而爸爸坐在了靠近支點(diǎn)的地方，孩子仍然沒(méi)有翹起他，那就說(shuō)明爸爸還需要坐得靠近支點(diǎn)近一點(diǎn)，這個(gè)孩子才能翹起他。 活動(dòng)4：動(dòng)手做一桿小秤 教師引導(dǎo)：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，買東西都需要去稱一稱。我們現(xiàn)在有各種各樣的電子秤，不過(guò)在過(guò)去，人們都使用一種老式的秤來(lái)稱東西。 出示過(guò)去人們所使用的秤，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解秤的組成部分。 教師介紹：人們?cè)谶^(guò)去常常使用的這種秤，其實(shí)利用的也是杠桿原理。下面我們就來(lái)動(dòng)手做一桿小秤，進(jìn)一步體會(huì)杠桿的平衡原理。 出示課本40頁(yè)中間的兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，想一想，動(dòng)手制作小稱所需要的材料、制作方法等等。 全班交流 所需材料：一根木棒、細(xì)繩子、筆、盤子、鐵鎖等等。 制作方法：拿一根木棒作為秤桿，在秤桿上面用簽字筆均勻的畫上稱星。然后在秤桿的一端掛上盤子作為秤盤，在靠近秤盤的地方裝上一個(gè)提紐，最后在鐵鎖上系上細(xì)繩作為秤坨。 學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手制作一桿簡(jiǎn)單的小秤。教師巡視