八年級語文下冊 寫作《說明的順序》課件 新人教版

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1、寫作-說明的順序1.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（ ）不久，布谷鳥也來了。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。再過兩個月，燕子翩然歸來。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。A. B.C. D.答案：D（主要是按照春夏秋冬的時間順序來排列）【寫作指導(dǎo)-時間順序】大自然的語言開頭一段按時間順序?qū)⒋笞匀灰荒晁募镜奈锖蚓坝^寫得生動形象，寓說明于描寫之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷，既引人入勝又使

2、人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。大自然的物候現(xiàn)象，如草木榮枯、候鳥去來等，實際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，從這一點上說，物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“大自然的語言”。題目標(biāo)作“大自然的語言”，其實是“物候現(xiàn)象”的形象化的說法?！緦懽髦笇?dǎo)-時間順序】時間順序，即按照事理發(fā)展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開時間，如說明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、技術(shù)方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長、動植物生長等等，都應(yīng)以時間為序。比如舊中學(xué)課本中有一篇景泰藍的制作，它就是按照景泰藍的制作過程中“做胎-掐絲-燒制-點藍-燒藍-打磨-鍍金”的時間順序來說明的。2.請選下列句子順序排列正確的一項。（ ）從

3、龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。ABCD答案：C（主要是按正中-兩旁-殿頂-正下的空間順序來排列）【寫作指導(dǎo)-空間順序】第2題分析：句總寫大殿的中央的擺設(shè)方臺、寶座、雕龍屏，句承“方臺”寫兩旁的“蟠龍金柱”和柱上的“金龍”，句寫沿“蟠龍金柱”往上看“殿頂”“藻井”“雕金蟠龍，由殿頂?shù)摹暗窠痼待垺睂懙骄植俊褒埧诖瓜碌拇髨A珠”，這是按照觀察的角度排列的順序，由下到上，再由上到下，其它各項

4、的排列皆不符合這一順序?！緦懽髦笇?dǎo)-空間順序】空間順序即按照事物空間存在的方式，或從外到內(nèi)，或從上到下 ，或從整體到局部來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態(tài)實體（如建筑物等），常用這種順序。如課本中的核舟記就是按照船體船頭船尾船背的空間順序來寫的；故宮博物院按照先總后分的順序，先概括說明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門太和殿中和殿保和殿乾清宮御花園，而在介紹每一座建筑物的時候，則又按照先外后內(nèi)、先上后下的順序。這樣安排合乎人們觀察事物的習(xí)慣，是最合理的順序。3.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（ ） 如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就

5、只是大海中的一個小水?？墒?，人們竟然不自量力地宣稱要用這滴水來代替大海。殊不知在大自然面前，人類永遠只是一個天真細幼稚的孩童，只是大自然機體上普通的一部分。雖然這個水滴也能映照大海，但畢竟不是大海。人們常常把人與自然對立起來，宣稱要征服自然。 A B C D答案：B（主要是按概括-具體-概括的邏輯順序來排列）【寫作指導(dǎo)-邏輯順序】第3題分析：概括-具體-概括（即征服-大和小-代替）都談“大?！薄八巍?，比喻形式表明“人類”“自然”的關(guān)系，銜接緊密，應(yīng)排在一起，即B。也可通讀各句，理解句間關(guān)系，先談人們對大自然的錯誤認識，即，“殊不知在大自然面前，人類永遠只是”對這一看法作出否定，所以，緊接著是

6、，把“自然的智慧”比作“大?！保J為“人類的智慧就只是大海中的一個小水滴”，形象的比喻說明中“人類只是大自然機體上普通的一部分”，所以后是，在肯定水滴即人類智慧同時也認為水滴不是大海，即人類不能代替自然，以“可是”對轉(zhuǎn)折，強調(diào)人們竟然不。 【寫作指導(dǎo)-邏輯順序】邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果,遞進,或概括到具體,或特點到用途,或由整體到局部一一介紹說明。不管是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來說明。如課本中的死海不死、向沙漠進

7、軍，都是運用邏輯順序來說明事物的。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序 寫作最為適宜。4.法布爾的蟬介紹蟬卵孵化為幼蟲到蛻皮再到鉆入土中的過程，采用的是什么順序？答案：時間順序5.夢回繁華的作者是怎樣有條不紊地說明清明上河圖畫卷內(nèi)容的？采用了什么樣的說明順序？ 答案：作者先介紹畫面開卷處描繪的內(nèi)容，按照由遠及近的順序具體逐一介紹，先 介紹近郊風(fēng)光，再介紹趕集的鄉(xiāng)人，進入大道岔道上掃墓歸來的權(quán)貴，最后介紹近處小路上的行旅。然后再介紹畫面中段描繪的情景。先介紹汴河上的船，忙碌 的船工，順?biāo)旭偟拇?，再介紹河上的拱橋結(jié)構(gòu)、形狀，橋的兩端，最后詳細介紹一艘準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大漕船

8、，船夫呼喊，橋上呼應(yīng)，行人圍觀，這一緊張的一幕。最后介紹畫卷后段描寫的街道，先介紹街道房屋店鋪，再介紹店鋪經(jīng)營品種，最后介紹各行 各業(yè)及行人。畫面內(nèi)容雖紛繁復(fù)雜，但作者能夠條理分明， 層次清晰地呈現(xiàn)在我們面前，這還得益于作者采用了恰當(dāng)?shù)目臻g順序。 5.蘇州園林全篇是按照什么順序進行說明的？ 答案：蘇州園林 從全文看，是按由整體到局部的順序。從各部分看，按由主到次，由大到小的邏輯順序。明確：說明順序：邏輯順序（概括具體 、整體局部 、主要次要） 6.蘇州園林是一篇寫建筑物的說明文，為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序? 答案：因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情因為本文所介紹的不是蘇州園林某

9、個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局線來進行敘述，而是在高度概括的基礎(chǔ)上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進行敘述。進而采用了邏輯順序。分項地進行敘述。進而采用了邏輯順序。7.寫作實踐中，對于同一座建筑物，由于關(guān)注的角度不同，介紹的內(nèi)容不同，采用的說明順序會有什么不同？ 介紹建筑物的結(jié)構(gòu)和布局，應(yīng)采用什么說介紹建筑物的結(jié)構(gòu)和布局，應(yīng)采用什么說明順序

10、？明順序？答案：空間順序7.寫作實踐中，對于同一座建筑物，由于關(guān)注的角度不同，介紹的內(nèi)容不同，采用的說明順序會有什么不同？ 介紹該建筑物的歷史變遷，應(yīng)采用什么說介紹該建筑物的歷史變遷，應(yīng)采用什么說明順序？明順序？答案：時間順序7.寫作實踐中，對于同一座建筑物，由于關(guān)注的角度不同，介紹的內(nèi)容不同，采用的說明順序會有什么不同？ 介紹該建筑物的某個特點及其成因，應(yīng)采介紹該建筑物的某個特點及其成因，應(yīng)采用什么說明順序？用什么說明順序？答案：邏輯順序8.通常情況下，一篇說明文怎樣運用說明順序？試舉例說明？答案：通常情況下，一篇說明文往往以一種說明順序為主，兼用其他順序。如中國石拱橋整體上采用的是從概括到

11、具體的邏輯順序，而在舉橋梁例子的時候，則采用了從古到今的時間順序。當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測 布置作文布置作文1 1、 題目：我們的教室題目：我們的教室 2 2、 要求：要求： 選定合適的立足點，按一定的方位次序介選定合適的立足點，按一定的方位次序介紹自己教室的布局。紹自己教室的布局。 寫成說明寫成說明 字?jǐn)?shù)字?jǐn)?shù)500500左右左右梳理歸納1、 仔細觀察教室的布局，如教室的位置，內(nèi)部設(shè)施的布局。2、 選定立足點。3、 分小組交流觀察結(jié)果，互相啟發(fā)，暢所欲言。4、 確立說明的中心。5、 理清說明順序，避免寫作過程的隨意性。6、 認真整理材料，構(gòu)建文章的基本框架，開頭說什么，中間說什么，結(jié)尾說什么。作業(yè)布置（檢查反饋）1.思考：介紹一所學(xué)校、一只兔子、一個菜的制作、說明眼睛為什么會近視、介紹扇子的發(fā)展歷史，各應(yīng)用怎樣的說明順序？作業(yè)布置作業(yè)布置（大作文）（大作文）你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以“我周圍的環(huán)境”為題，寫一篇事理說明文。不少于600字。提示：(1)首先，確定說明對象，如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等，寫出它的變化。(2)查找相關(guān)資料，分析變化的原因。(3)注意安排好說明順序。要求：內(nèi)容符合要求，語言使用得當(dāng)；書寫規(guī)范。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等。