七年級上冊生物教案(2013年9月版本修改版) (3000字)生物教案
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1、 七年級上冊生物教案(2013年9月版本修改版) (3000字) 生物教案 第二章 了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關系 教學目標
2、 ①舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 ②舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 ③體驗探究的一般過程,學習控制實驗變量和設計對照實驗。 ④形成愛護實驗動物的情感,能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合
3、作和交流。 難點和重點 重點:①說出影響生物生存的環(huán)境因素。②體驗探究的一般過程,學習控制 實驗變量和設計對照實驗。 難點:形成愛護實驗動物的情感,能夠認真觀察和記錄,并與小組其他同學合作和交流。 課時分配 2課時
4、 教學方法:探究法 教具:掛圖 教學設計
5、
6、 作業(yè): 教學反思:生物學貼近人類的生產和生活,在學生知識儲備還不夠,還不具備完善的生物科學探究的技能時,要用實際生活中的事例,采用啟發(fā)式的教學手段,循序漸進地逐步引導,漸出真知,培養(yǎng)他們濃厚的學習生物學的興趣,以達到面向全體學生,讓每一位學生都能解決實際生活中的一些問題,本節(jié)課基本上達到了以上的教學目的,但教學是一門學無止盡的藝術,如果你有更好的教學方法,還望大家不令賜教,我將虛心采納
7、,不斷地提高自身的教育教學藝術,力爭做新時期合格的一名教師。 第二節(jié): 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
8、 教學目標 ①說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 ②描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
9、 ③認同生態(tài)系統(tǒng)的自動調節(jié)能力是有一定限度的。 ④增強愛護生物、保護生物的情感。 難點和重點 ①生態(tài)系統(tǒng)的組成。②食物鏈和食物網(wǎng)。 ③增強愛護生物、保護生物的情感。 課時安排 2課時
10、 教學方法:討論法 講解法 教學設計
11、
12、 作業(yè):
13、 教學反思: 第三節(jié):生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)
14、 教學目標 ①會查閱資料以描述生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點并進行交流。 ②能選取多方事例來闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。 ③發(fā)展收集資料,
15、運用資料說明問題的能力及交流合作的能力。 ④增強熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情感,初步具有保護生物及生物圈的意識,拒絕破壞環(huán)境的行為。 難點和重點 重 點:保護環(huán)境人人有責
16、,而這種習慣的養(yǎng)成更要從小培養(yǎng),因此學生確立保護生物圈的意識是本節(jié)的重點。 難 點:學生逐個認識各個生態(tài)系統(tǒng),難以從這個認知過程飛躍到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),需要教師給予適當?shù)闹笇?,因此學生闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)是本節(jié)的難點。 課時:2課時 教學方法:討論法 教學設計
17、
18、
19、 作業(yè):
20、 教學反思: 教案序號 9 第二單元 第一章細胞是生命活動的基本單位 第一節(jié) 練習使用顯微鏡
21、 2013.9.27 教學目標 ①說明顯微鏡的構造和作用。 ②能獨立使用顯微鏡,觀察到清晰的圖像。 ③認同顯微鏡的規(guī)范操作方法,愛護顯微鏡。
22、 重點和難點 重點:顯微鏡的使用方法;學生獨立操作能力的培養(yǎng)。 難點:規(guī)范使用顯微鏡,并觀察到物象(要求學生用左眼注視目鏡內圖像的同時,右眼睜開)。 教學方法:實
23、驗法 教學設計
24、
25、 作業(yè): 教學反思: 第二節(jié)植物細胞 203,9.29
26、 教學目標 ①學會制作臨時裝片的基本方法,使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片,認識并闡明植物細胞的基本結構,初步學會繪制植物細胞結構簡圖。
27、 ②學生體會“膽大心細”是順利實驗的必備素質;養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。 ③在老師的帶領、指導下,嘗試改革實驗,意識到實驗方法是可以發(fā)展變化的,增強學習生物學的興趣。 重點和難點 重點:制作臨時裝片,歸納植物細胞結構。
28、 難點:以膽大心細的心理素質,成功地制作臨時裝片(“膽大心細”是成就一切實驗的素質)以實事求是的科學態(tài)度,練習繪制植物細胞結構簡圖(尊重事實是生物繪圖的前提)。 課時分配 2課時 教學方法:實驗法
29、 教學設計
30、
31、 作業(yè): 教學反思: 第三節(jié)動物細胞 2013.10.9
32、 教學目標 ①進一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細胞,說明人口腔上皮細胞的基本結構,區(qū)別動植物細胞結構的主要不同點。 ②提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
33、 ③設計實驗、改革實驗,開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能,以此來體會科學探索的思想和方法是不斷發(fā)展的;繼續(xù)形成“膽大心細”的心理素質;在“模擬制作”活動中,提高學習生物學的興趣。 重點和難點 重點:說
34、明人口腔上皮細胞的基本結構,比較動植物細胞的相同點和不同點;提高實驗能力和觀察能力。 難點:制作臨時裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細胞,學生感到既新鮮又好奇,取材關系到實驗效果)
35、 細胞結構的觀察(與植物細胞相比不易觀察,略有難度); 設計實驗(應用以往的學習經驗,是較高層次的學習)。 教學方法:實驗法 教學設計
36、
37、 作業(yè): 教學反思: 教案序號 12 第四節(jié):細胞的生活 新授課 教學目標
38、 ①學生能說出細胞含有的物質,以及細胞膜具有控制物質進出的功能;能夠描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。 ②學生能夠認同細胞生命活動具有物質基礎。 ③學生通過類比、推理的方法,理解細胞中的物質和能量。 重點和難點 重點:
39、 ①細胞含有的物質,以及細胞膜控制物質進出;描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。 ②學生能理解細胞中的物質和能量。 難點:細胞膜具有控制物質進出的功能;能夠描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。(學生對
40、于微觀的知識缺乏感性的認識,難于理解。) 教學方法:講解和演示結合 教學設計
41、
42、 教學反思:
43、 教案序號 13 第二章 細胞怎樣構成生物體 新授課
44、 第一節(jié): 細胞通過分裂產生新細胞 2013.10.20 教學目標 ①描述細胞分裂的基本過程。 ②說出細胞分裂過程中染色體變化的結果。
45、 ③說出細胞分裂與細胞生長的關系。 ④關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值。 重點和難點 重點:細胞分裂的基本過程。 難點: ①生物體的長大除
46、了靠細胞體積的增大,主要靠細胞數(shù)目的增加。 ②細胞分裂過程中染色體變化的結果。 教學方法:討論閱讀法 教學設計
47、
48、 作業(yè): 教學反思: 教案序號 15 第二節(jié): 動物體的結構層次 2013.10.23 教學目標
49、 1.學生能說出組織的概念,能概述構成人體的組織是細胞分裂、分化形成的,能識別人 體的四種基本組織。
50、 2.學生在教師的指導下能描述人體的結構層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。 3.學生會使用顯微鏡觀察人體四種基本組織裝片。 4.學生通過本課的學習能初步形成生物體是一個整體的生物學觀點。 重點和難點 重點: 1.學生能描述人體的結構層次:細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體。
51、 2.學生能從微觀到宏觀,從部分到整體,逐步對人體形成完整認識。 難點:學生對細胞分化形成組織難以理解(因這是一個微觀的動態(tài)過程,學生由于缺乏感性知識,認識起來有一定的困難) 教學方法:實驗法 教學設計
52、
53、
54、 作業(yè): 教學反思:
55、 第三節(jié) 植物體的結構層次 2013.10.25 教學目標
56、 2.概述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的,會識別植物體的幾種主要組織。 2.描述綠色開花植物體的結構層次:細胞,組織,器官,個體。 3.在說明植物體的結構層次時,學生的空間想像能力得到提高。 4.進一步形成生物體是一個整體的生物學觀點。 重點和難點 重點:
57、 1.描述植物體的結構層次:細胞,組織,器官,個體。 2.能從宏觀到微觀,從整體到部分認識植物體,從而使學生的空間想像能力得到提高。 難點:植物的各種組織均由分生組織分化形成。 教學方法:討論法 教學設計:
58、
59、
60、 作業(yè): 教學反思: 第三節(jié) 單細胞生物
61、 2013.11.3 教學目標 1.學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。 2.學生會應用顯微鏡觀察草履蟲。 3.學生通過上
62、網(wǎng)查詢和實驗,提高自身的收集資料處理信息的能力、動手能力、思維能力、語言表達能力和探究實驗的能力以及自主學習的能力。 4.學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。 5.學生通過實驗和觀察演示實驗體驗生命存在的美。 創(chuàng)新點和實踐點:學生利用教師提供的實驗材料和電腦網(wǎng)絡等工具自主學習。 重點和難點
63、 重點:學生能說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。 難點:學生通過學習再次認同細胞構成生物體的觀點。 教學方法:實驗法 教學設計
64、 作業(yè):
65、 教學反思: 教案序號 20 第三單元 生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié) 藻類、苔蘚和蕨類植物
66、 2013.11.10 教學目標 1.概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。 2.說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關系,并樹立生物體與生活環(huán)境相適應的觀點。 3.關注生物圈中各種綠色植物及其生存狀況。 4.培養(yǎng)學生發(fā)散思維、提出問題、
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