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1、
離騷（節(jié)選）學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標】
了解騷體詩的形式特點，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞能力
了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征，體會詩歌象征手法運用的效果
了解《離騷》語言風(fēng)格特點，理解文章節(jié)選部分的主旨
【學(xué)習(xí)重難點】
重點
通過鑒賞《離騷》中的詩句，學(xué)習(xí)屈原憂國憂民、追求美政的高尚品德
鑒賞詩歌的比興手法
難點
引導(dǎo)學(xué)生掌握騷體詩的形式特點，培養(yǎng)他們的鑒賞能力
引導(dǎo)學(xué)生初步掌握浪漫主義詩歌傳統(tǒng)特征，體會詩歌象征手法的運用
【學(xué)習(xí)過程】
一、.走近作者
屈原（約前339~約前278），戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代
2、表作者。20世紀中期，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛尊崇。名平，字原。屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原在政治上的活動，主要有：內(nèi)政方面贊助懷王，議論國事及應(yīng)對賓客，起劃憲令及變法；外交方面參加合縱派與秦斗爭。兩度出使齊國。
屈原為實現(xiàn)楚統(tǒng)一大業(yè)，對內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，使楚國一度出現(xiàn)了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內(nèi)政外 交上屈原與楚國腐朽貴族集團發(fā)生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠及頃襄王的放逐，流放江南，輾轉(zhuǎn)流離于沅、湘二水之間。楚懷王死了以后，長子頃襄
3、王繼位，以其弟子蘭為令尹。當時，楚國人都責(zé)怪子蘭勸懷王入秦的過錯，所以，屈原受到了廣泛的同情。但子蘭非但不思其過，反而唆使上官大夫向頃襄王誹謗屈原。頃襄王一怒之下，再次把屈原流放到江南地區(qū)。大約此時郢都在莊躋暴郢之后，“百姓震愆”，“民離散而相失”，他只得去故鄉(xiāng)而就遠而已。于是，他又慢慢地順著沅江，向長沙走去。屈原回楚都既不可能，遠游、求賢又不成。這時他“被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁”，最后，在無可奈何之際，他自沉于汨羅江中，以明其忠貞愛國之懷。
屈原學(xué)識淵博。他對天文、地理、禮樂制度、周以前各代的治亂興衰和一些重要歷史傳說，都很熟悉；對于春秋以來的各大國的歷史和一些重要人物，也很了解
4、；而對楚國先王的創(chuàng)業(yè)史，尤為精熟。在這廣闊的領(lǐng)域里，他總結(jié)了許多治世之理，提出了深刻的見解。在屈原的作品中，隨處都表現(xiàn)有憂國憂民、忠君政治的思想感情。
屈原是中國文學(xué)史上第一位偉大的愛國詩人，是浪漫主義詩歌的杰出代表。他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩歌的表現(xiàn)力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。后人也因此將《詩經(jīng)》中的“國風(fēng)”與《楚辭》并稱為“風(fēng)、騷”?！帮L(fēng)、騷”是中國詩歌史上現(xiàn)實主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。
2.探尋背景
楚懷王三十九年（公元前300年）春，屈原被貶斥流放到漢北。此間他作了《離
5、騷》，它是屈原的代表作，也是我國古代最長的一首抒情詩。全詩運用美人香草的比喻、神話傳說和豐富的想像，表達了作者鼎革圖治的政治抱負和同腐朽勢力作斗爭的堅強意志，抒發(fā)了熱愛祖國的熾烈感情，是我國浪漫主義長詩的鼻祖。
課文節(jié)選了原詩的開頭部分。作者寫了自己的身世并表現(xiàn)了自己的志向與愿望。表達了自己獻身國家的愿望以及詩人對國事的危機感、對國家前途的焦慮。
3.楚辭“楚辭”是戰(zhàn)國時代以屈原為代表的楚國人創(chuàng)作的詩歌，它是《詩經(jīng)》三百篇以后的一種新詩體。 其 特點：（1）句子長短不一。全詩句式參差錯落，四言、五言、七言、八言均有，形式靈活多樣，讀起來抑揚頓挫，富有節(jié)奏感。（2）多用“兮”字。“兮
6、”字的廣泛運用，使詩歌的抒情性大大增強，使詩人的情感得以表露。
4.屈原詩詞名句選萃
路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（《離騷》） 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（《離騷》）亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（《離騷》）唯草木之零落兮，恐美人之遲暮。（《離騷》）
二、研習(xí)梳理
【字詞梳理】1.正音
苗裔（ ） 庚寅（ ） 孟陬（ ） 皇覽揆余初度兮（ ）
肇錫余以嘉名（ ） 朝搴阰之木蘭兮（ ） 恐年歲之不吾與（ ）
來吾道夫先路（ ） 汩余若將不及兮（ ）
7、 辟芷（ ）乘騏驥（ ）（ ）
答案：裔ｙì，庚ɡēｎɡ寅ｙíｎ，陬ｚōｕ，揆ｋｕí，肇ｚｈàｏ，搴ｑｉ?。铌oｐí，與ｙǔ，道ｄǎｏ，汩ｙù，芷ｚｈǐ，騏ｑí驥ｊì。
2.辨形
馳（ ）（ｃｈěｎɡ） （ ）情度理（ｋｕí）
（ ）請（ｐìｎ） 眾目（ ）（ ）（ｋｕí）
伶（ ）（ｐīｎɡ） （ ）?。ǎ螅瑷ǎ?
（ ）婷（ｐīｎɡ） 威（
8、 ）（ｓｈè）
（ ）活（ｌǎｎ） 聯(lián)（ ）（ｚｈｕì）
鋼（ ）（ｌǎｎ） 拾（ ）（ｄｕō）
橄（ ）（ｌǎｎ） （ ）學(xué)（ｃｈｕò）
（ ）泣（ｃｈｕò）
答案：騁，聘，俜，娉；揆，睽；攝，懾；攬，纜，欖；綴，掇，輟，啜。
【文言整理】
1.通假字 (1)肇錫余以嘉名 同“賜”
(2)來吾道夫先路 同“導(dǎo)”。
9、(3)扈江離與辟芷兮 同僻”。
詞類活用（1）名余曰正則兮，字余曰靈均 名詞作動詞，取名、取字
（2）紛吾既有此內(nèi)美兮 形容詞用作名詞，美德。
2. 特殊句式 （1）恐年歲之不吾與 賓語前置句
（2）肇錫余以嘉名 介賓結(jié)構(gòu)后置
4.古今異義
（1）朕皇考曰伯庸古義：第一人稱代詞“我、我的”。 今義：用于特指古代皇帝的自稱。
（2）紉秋蘭以為佩古義：“以之為”的省略，把它作為。 今義：認為。
（3）春與秋其代序古義：依次替代 今義：代替序言的文章。
5.一詞多義
（1）度 何不改此度
10、 皇覽揆余初度兮
會天大雨,道不通,度已失期
（2）修 又重之以修能 乃重修岳陽樓(《岳陽樓記》)
鄒忌修八尺有余(《鄒忌諷齊王納諫》) 修守戰(zhàn)之具(《過秦論》)
（3）之 帝高陽之苗裔兮 又重之以修能 恐年歲之不吾與
（4）以 惟庚寅吾以降 肇錫余以嘉名 乘騏驥以馳騁兮
答案:度:法度 時節(jié) 估計 修:美好的 修建 長、高 整治 之:助詞,的 代詞,我 助詞,用在主謂之間,取消句子獨立性,不譯 以：連詞，不譯 介詞，把 連詞，表目的，來三、
11、合作探究 1.如何理解本文中的比喻？
探究：詩人通過“扈江離”“紉秋蘭”“朝搴”“夕攬”等句的比喻，自述一生不斷追求美好事物，提高自身修養(yǎng)的嘉德懿行。 由其自身深感時不我待，推廣開來，言及國家的命運，恐君王年老遲暮，表達積極進取的生活態(tài)度，進而提出“撫壯”“棄穢”的政治主張。 節(jié) 末用比喻的手法，表示愿做革新強國的先驅(qū)者，為楚國獻身，一往無前。
2.本文的語言有什么特色？
探究：《離騷》的語言是相當美的。 ①大量運用了比喻象征的手法。如以采摘香草喻加強自身修養(yǎng)，佩戴香草喻保持高潔等。詩人的表現(xiàn)手段卻比一般的比喻高明
12、得多，用服飾的高潔來象征自己的美德才能。雖未明說，但喻意自明。 ②運用了不少香花、香草的名稱來象征性地表明政治的、思想意識方面的比較抽象的概念，不僅使作品含蓄，長于韻味，而且從直覺上增加了作品的色彩美。 ③全詩以四句為一節(jié)，每節(jié)中又由兩個用“兮”字連接的若連若斷的上下句組成，加上固定的偶句韻，使全詩一直在回環(huán)往復(fù)的旋律中進行，具有很強的節(jié)奏美感。 ④較多地運用對偶的修辭手法，如“名余曰正則兮，字余曰靈均”，“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”，對仗工整。
3.在《離騷》中，詩人為什么不惜筆墨表明自己的身份高貴，強調(diào)自己的先天稟賦及“修能”？
探究：屈原之所以強調(diào)
13、自己的身份高貴、先天稟賦及“修能”，源于他“美政”的政治理想?！懊勒奔词ゾt相的政治，他認為只有圣君賢相才能改變楚國的政治和社會現(xiàn)實，使楚國強大起來。自己是圣君的后裔，有做賢相的才能，是實現(xiàn)“美政”的人才。
四、鞏固訓(xùn)練
1.下列加點詞語解釋有誤的一項是（ ）答案：B 日月：時光。
A.又重之以修能 ：美好的才能。B.日月忽其不淹兮 ：太陽和月亮。
C.恐美人之遲暮 ：年老。 D.乘騏驥以馳騁兮 ：比喻賢智之臣。
2.下列加點詞解釋不正確的一項是（ ）
A.皇覽揆余初度兮（時節(jié)） 肇錫余以嘉名（始）
B.扈江離與辟芷兮（披）
14、紉秋蘭以為佩（聯(lián)綴）
C.恐年歲之不吾與（待）日月忽其不淹兮（停留）
D.惟草木之零落兮（只）何不改此度（法度） 答案：D 惟：思。
3.下列句中加點的字的意思相同的一組是（ ）
A.日月忽其不淹兮 晴空驟雨忽傾盆 B.日月忽其不淹兮 淹回水而凝滯
C.扈江離與辟芷兮 恐年歲之不吾與 D.惟草木之零落兮 惟庚寅吾以降
答案：B B項兩個“淹”均為“停留”之意。A第一個是“迅速的樣子”；第二個是“突然、忽然”。C第一個是連詞，是“和”的意思；第二個是“等待”的意思。D第一個是動詞，“思量”的意思；第二個是發(fā)語詞，無
15、實義。
4.下列句子的句式不同于其它三項的一句是（ ）
A.又重之以修能 B.肇錫余以嘉名 C.恐年歲之不吾與 D.忽奔走以先后兮
答案：C C項為賓語前置句，A、B、D三項均為介賓結(jié)構(gòu)后置句。
5.下列句子中的“之”字，用法相同的一項是（ ）
①帝高陽之苗裔兮 ②句讀之不知，惑之不解 ③惟草木之零落兮 ④恐美人之遲
A.①③ B.②④ C.③④ D.②③
答案：C ③④主謂之間，取消句子獨立性；①結(jié)構(gòu)助詞，“的”；②賓語前置的標志。
6.名句填寫。（1）紛吾既有此內(nèi)美兮，
16、又重之以修能。 ，紉秋蘭以為佩。
（2） ，春與秋其代序。 （3） ，何不改此度？
課后強化作業(yè)
一、閱讀《離騷》（節(jié)選）部分，完成1~4題。
1.下列各句加點的詞解釋錯誤的一項是（ ）答案：D 撫：握持。
A.帝高陽之苗裔兮（后代子孫） 朕皇考曰伯庸（死去的父親）
B.惟草木之零落兮（思） 肇錫余以嘉名（通“賜”，賜給）
C.紛吾既有此內(nèi)美兮（盛多的樣子） 扈江離與辟芷兮（生長在幽僻處的香草）
D.乘騏驥以馳騁兮（駿馬，比喻賢智之臣） 不撫壯而棄穢兮（安撫、安慰）
2.對下列句
17、子中加點詞的比喻義的理解不正確的一項是（ C 騏驥：比喻賢智之臣）
A.紉秋蘭以為佩 比喻美好的才能） B.汩余若將不及兮 （比喻時光流逝得快）
C.乘騏驥以馳騁兮 （比喻一馬當先的人）D.恐美人之遲暮 （喻指君主，一說是自喻）答案：3.下列句子中加點的詞語與現(xiàn)代漢語不同的一項是 （A 美人：喻指君主。 ）
A.恐美人之遲暮 B.乘騏驥以馳騁兮C.惟草木之零落兮 D.恐年歲之不吾與
4.填空。（1）詩歌開頭追溯世系，詳記生年和名字的由來，其用意是 ，即下文提到的 。
（2）“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”這句詩的
18、詩意是 。（3）屈原用兩句詩表達了“時不我待”的思想，這兩句詩是 ， 。
答案：（1）強調(diào)稟賦的純美 內(nèi)美 （2）以采摘堅貞芳香之草木，隱喻自己精勤修德，踐行忠善長久之道 （3）汩余若將不及兮 恐年歲之不吾與
5. 翻譯以下詩句。（1）日月忽其不淹兮，春與秋其代序。
6. （2）乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路！
答案：（1）時光迅速地逝去，未嘗稍停，新春與金秋相互交替，永無止境。 （2）你應(yīng)該乘駿馬而奔馳啊，請來吧，我在前面給你帶路。
課外拓展
一、閱讀下面文言文，完成1~5題。
屈原者，名平，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強志，明于治亂，
19、嫻于辭令。入則與王圖議國事，以出號令；出則接遇賓客，應(yīng)對諸侯，王甚任之。
上官大夫與之同列，爭寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈原屬草稿未定，上官大夫見而欲奪之，屈原不與。因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰，以為‘非我莫能為’也。”王怒而疏屈平。
屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生
20、也。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。（節(jié)選自《史記·屈原列傳》）
1.下面加點的字，解釋正確的一項是（ ）
A.爭寵而心害其能 害：害怕 C.人窮則反本，故勞苦倦極 窮：貧窮
B.屈平疾王聽之不聰也 聰：聰明 D.其稱文小而其指極大 指：通“旨”，主旨、意圖
答案：D A害，作“患”講，這
21、里是嫉妒的意思；B聰：明；C窮：處境困難或不得志。
2.翻譯 （1）平伐其功。 屈原就夸耀自己的功勞。 伐：自夸，炫耀。
（2）皭然泥而不滓者也。仍保持高潔的品德，雖經(jīng)污泥而未被污染。皭：潔白。滓：污黑。
3.用原文中的語句回答問題。
（1）屈原寫作《離騷》的原因是 。 （2）“離騷”的含義是 。
（3）司馬遷以排比句式高度概括屈原的文辭品行特點的一句是 。
答案：（1）疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?；颉吧w自怨生也”。 （2）離憂。
22、 （3）其文約，其辭微，其志潔，其行廉。
4.概括本文第三段的段意。
答案：本段文字寫了兩個方面的內(nèi)容，一是寫作《離騷》的原因，二是對《離騷》作了高度的評價。
語用 1、根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。
情景：一青年學(xué)生與老師相約登山，各負一行囊。學(xué)生要替老師背負。老師婉拒，學(xué)生堅持。
要求：（1）老師要說出婉拒的理由，學(xué)生堅持的理由要有針對性；（2）符合情景與身份，語言得體。
老師婉拒說 一個行囊，已足夠你背的了，況且我的行囊里東西不多。
學(xué)生堅持說 我年輕力壯，再背一個又何妨？
2、仿照下列句子，從“善良”“高貴”中選擇一個話題，寫一句話。
例句：看到今天許多人以滿足物質(zhì)欲望為人生唯一目標，看到許多人的全部生活由賺錢和花錢兩件事組成，我為人們心靈的貧乏感到震驚，于是我懷念豐富。
答案：（示例）：（1）看到醫(yī)院拒收付不起昂貴醫(yī)療費的危急病人，看到商人出售假藥和偽劣食品，我為人心的冷漠感到震驚，于是我懷念善良。
（2）看到有些人為了獲取金錢毫無廉恥，看到有些人為了得到權(quán)力和地位卑躬屈膝，我為這些人靈魂的卑鄙感到震驚，于是我懷念高貴。（任選其一即可）
2016-2017年人教版必修二 離騷 學(xué)案2
