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1、課題:變廢為寶
領(lǐng)域 造型,表現(xiàn),設(shè)計,應(yīng)用
課時 :2課時
教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。
2. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,將各種廢舊材料加工成各種物品。
3. 通過制作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)評價建議
1. 是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。
2. 能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造,制作立體造型。
3. 能否體會到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。
4. 能否在活動結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。
5. 在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。
6. 如何合理運用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研
2、究。
教學(xué)活動過程
第一節(jié)
施教時間:11月15日——11月16日
活動一:
1. 啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物,并能對各種物體的外形,顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。
2. 師生共同收集各種廢舊材料,如舊掛歷,易拉罐,吸管等。
活動二:
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,更仔細(xì)地觀察各種物體,根據(jù)其外形,顏色等,討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來,并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型,示范幾種基本制作方法,如卷,插,支撐等,教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型,讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
活動三:
“奇思妙想階段”,啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上,發(fā)
3、揮想象力,打破物體的原有形態(tài),充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用,進(jìn)行組合或創(chuàng)造,制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”,引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識,制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境,是一個一舉兩得的環(huán)保好方法。
收拾與整理
作業(yè)完成后,應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料,先回收可再利用的材料,再整理桌面,保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
課后拓展
1. 我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。
2. 在生活在,我們應(yīng)仔細(xì)觀察,將各種廢舊材料變廢為寶。
札記:我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品,孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三
4、年級的同學(xué)做的,只要肯動腦,你們會做出更好的。受到了鼓勵,孩子設(shè)計的思路非常廣,效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品,這些積累工作永遠(yuǎn)有效。
第二節(jié)
施教時間:11月17日——11月20日
活動一:
(出示范例)
l 同學(xué)們,這件工藝品漂亮嗎?(漂亮)
l 這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象?(人物)
l 你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的?[可讓學(xué)生用手摸一摸]
[學(xué)生小結(jié)]
那么,這些材料是從哪里來得呢?[學(xué)生自由猜]
小結(jié):這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
活動二:
1. 材料展示:
在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉,
5、你能舉例來說一說嗎?[學(xué)生交流]
你今天都帶來了哪些廢舊物品?[學(xué)生展示]
2. 分析:
我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀?都有哪些顏色?[分析造型與色彩]
3. 構(gòu)思練習(xí)
[討論形象的組合與材料的選擇]
出示幾樣大小不同的廢棄物,請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。
交流構(gòu)思情況,并提出自己的意見。[鼓勵學(xué)生大膽的談出自己的感想]
[出示形象]
誰來幫老師設(shè)計一下,這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適?[學(xué)生交流并可以動手來試一試][鼓勵學(xué)生大膽去研究、試驗]
4. 制作步驟
通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計一下使其變廢為寶呢?
6、
我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢?請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。
請學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
5. 欣賞
課本中就有許多運用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品,請大家來欣賞一下,看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
小結(jié):我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙,真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢?[學(xué)生交流]
活動三:
我要開一個工藝品商店,我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品,它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計師,好,就請大家快動手吧。
l 學(xué)生可以自由組合幾個人完成一件作品。
能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作,也可以制作的形象簡單。
[放音樂]
小結(jié):
今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子,請大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]
札記:
評價時我說:“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的,由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計就能將其變廢為寶?!边@句有些夸大事實的話學(xué)生卻很愛聽,因為老師肯定了他們的努力。所以說,有時教師的一句話,可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑,也可能成為毀滅劑。