江蘇人力資源本科自考-《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》大綱

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1、高綱1082 江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱 10052　　職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 　　　　　　　　　　　　　　　南京大學(xué)編 江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室 I、課程性質(zhì)與設(shè)置目的要求 一、課程的性質(zhì) 《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》課程是江蘇省高等教育自學(xué)考試人力資源管理專業(yè)（本科段）的一門重要的基礎(chǔ)課程。其任務(wù)是指導(dǎo)人力資源管理專業(yè)的應(yīng)考者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要理論、理論演進(jìn)和研究方法，掌握個(gè)人在職業(yè)發(fā)展的不同階段所面臨的問題以及如何制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)掌握組織職業(yè)生涯管理系統(tǒng)，通過本課程的學(xué)習(xí)，

2、并用于指導(dǎo)人力資源管理人員掌握職業(yè)指導(dǎo)方面的實(shí)踐工作。 二、課程設(shè)置的基本要求 本課程考核內(nèi)容共涉及教材中十章的內(nèi)容，基本涵蓋了職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念、理論演進(jìn)與研究方法和職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基本理論以及在此基礎(chǔ)上的個(gè)人不同職業(yè)生涯時(shí)期的職業(yè)生涯規(guī)劃和組織職業(yè)生涯規(guī)劃管理系統(tǒng)。 通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)達(dá)到以下要求： 1、了解職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基本概念、基本內(nèi)容、作用以及職業(yè)生涯規(guī)劃與管理中的熱點(diǎn)與難點(diǎn)。 2、理解職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基本理論以及個(gè)人職業(yè)生涯不同時(shí)期的職業(yè)生涯的特點(diǎn)、面臨的問題以及組織應(yīng)采取的措施。 3、掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、應(yīng)遵循的原則和步驟以及職業(yè)生涯

3、規(guī)劃與管理中存在的問題。 4、掌握組織職業(yè)生涯管理的步驟和方法、組織職業(yè)生涯發(fā)展的階梯管理、繼任規(guī)劃、導(dǎo)師計(jì)劃的內(nèi)容以及組織職業(yè)生涯管理的發(fā)展趨勢(shì)等。 II、考核目標(biāo)（考核知識(shí)點(diǎn)、考核要求） 第一章 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理緒論 一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的基本概念 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的基本內(nèi)容 （三）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的作用 （四）影響職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的因素 （五）職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題 二、考核要求 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的基本概念 1、識(shí)記：（1）職業(yè)的概念；（2）職業(yè)聲望與職業(yè)地位；（3）職業(yè)期望與職業(yè)價(jià)值觀；（4）職業(yè)價(jià)值觀

4、的九種類型；（5）職業(yè)分層與職業(yè)分類；（6）我國(guó)職業(yè)的分類；（7）職業(yè)生涯；（8）無邊界職業(yè)生涯；（9）易變性職業(yè)生涯；（10）內(nèi)職業(yè)生涯和外職業(yè)生涯；（11）職業(yè)生涯規(guī)劃。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）職業(yè)的特性；（2）影響職業(yè)聲望的主要因素；（3）職業(yè)聲望調(diào)查與評(píng)價(jià)的主要方法。 3、應(yīng)用：職業(yè)分層與職業(yè)分類區(qū)別。 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的基本內(nèi)容 1、識(shí)記：職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的概念。 2、領(lǐng)會(huì)：職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容。 （三）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的作用 1、領(lǐng)會(huì)：（1）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理對(duì)個(gè)人具有的作用；（2）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理對(duì)企業(yè)的重要作用。 2、應(yīng)用：職業(yè)生

5、涯規(guī)劃與管理的作用。 （四）影響職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的因素 1、識(shí)記：影響職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的個(gè)人因素、組織因素和環(huán)境因素。 2、應(yīng)用：分析影響職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要因素。 （五）職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題 1、識(shí)記：（1）玻璃天花板現(xiàn)象；（2）工作生活質(zhì)量；（3）企業(yè)忠誠(chéng)。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）工作生活質(zhì)量的內(nèi)容；（2）現(xiàn)代企業(yè)重視工作生活質(zhì)量的重要意義；（3）企業(yè)忠誠(chéng)的具體體現(xiàn)。 3、應(yīng)用：走向職場(chǎng)的八種角色轉(zhuǎn)換。 第二章 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的理論演進(jìn)和研究方法 一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的理論演進(jìn) （二）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的研究方

6、法 二、考核要求 （一）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的理論演進(jìn) 1、識(shí)記：（1）職業(yè)生涯規(guī)劃與管理理論發(fā)展的三個(gè)階段；（2）職業(yè)指導(dǎo)的概念；（3）職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)階段各個(gè)學(xué)者的貢獻(xiàn)；（4）職業(yè)生涯發(fā)展與職業(yè)生涯輔導(dǎo)階段學(xué)者們的貢獻(xiàn)；（5）全面生涯發(fā)展與輔導(dǎo)階段人力資源管理專家和社會(huì)學(xué)家的研究成果。 （二）職業(yè)生涯規(guī)劃和管理的研究方法 1、識(shí)記：（1）定性研究及方法；（2）個(gè)案研究法；（3）觀察法及其類型、步驟、優(yōu)缺點(diǎn)；（4）小組座談法及缺點(diǎn)；（5）深層訪談法及其種類；（6）定量研究及其類型。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）投身技術(shù)的基本假設(shè)；（2）投射技術(shù)的具體方法。 第三章 職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的基本理

7、論 一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）職業(yè)選擇理論 （二）職業(yè)發(fā)展階段理論 二、考核要求 （一）職業(yè)選擇理論 1、識(shí)記：（1）職業(yè)選擇；（2）佛隆的擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論；（3）人格特性——職業(yè)因素匹配理論；（4）馬斯洛的需求五層次理論；（5）社會(huì)學(xué)習(xí)理論；（6）職業(yè)錨；（7）完整生活計(jì)劃。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）職業(yè)錨概念的五個(gè)特點(diǎn)；（2）職業(yè)錨的類型和特點(diǎn)。（3）完整生活計(jì)劃方法。 （二）職業(yè)發(fā)展階段理論 1、識(shí)記：（1）基斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展的三階段理論；（2）格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展的五階段理論；（3）道爾頓和湯普森的職業(yè)發(fā)展階段模型；（4）施恩的職業(yè)發(fā)展階段理論。 第四章 職業(yè)生涯早期

8、 一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）立業(yè)期 （二）成就期 （三）職業(yè)生涯早期的問題：年齡問題 二、考核要求 （一）立業(yè)期 1、識(shí)記：施恩的組織社會(huì)化邊界廣度模型。 2、領(lǐng)會(huì)：組織在立業(yè)期的行為。 （二）成就期 1、識(shí)記：職業(yè)生涯早期的年齡界定。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）個(gè)人在成就期的行為；（2）組織在個(gè)人成就期的行為。 第五章 職業(yè)生涯中期 一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）職業(yè)生涯中期面臨的問題 （二）職業(yè)生涯中期個(gè)人的行為 （三）職業(yè)生涯中期組織采取的措施 二、考核要求 （一）職業(yè)生涯中期面臨的問題 1、識(shí)記：（1）職業(yè)生涯中期的年齡界定；（2）職業(yè)高原現(xiàn)象。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）

9、誘使人們改變職業(yè)的原因；（2）職業(yè)生涯中期遇到的問題；（3）職業(yè)生涯中期產(chǎn)生危機(jī)的原因。 3、應(yīng)用：產(chǎn)生職業(yè)高原現(xiàn)象的原因。 （二）職業(yè)生涯中期個(gè)人的行為 1、識(shí)記：人們對(duì)失業(yè)的反應(yīng)類型。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）職業(yè)生涯中期階段的危機(jī)預(yù)防措施；（2）員工職業(yè)生涯中期階段的危機(jī)控制措施；（3）員工職業(yè)生涯中期階段的危機(jī)轉(zhuǎn)化。 （三）職業(yè)生涯中期組織采取的措施 1、識(shí)記：（1）工作輪換；（2）工作豐富化；（3）工作擴(kuò)大化；（4）員工幫助計(jì)劃。 2、領(lǐng)會(huì)：?jiǎn)T工職業(yè)生涯中期組織管理的基本原則和基本方法；（2）幫助員工應(yīng)付職業(yè)高原現(xiàn)象的措施。 3、應(yīng)用：?jiǎn)T工職業(yè)生涯中期組織應(yīng)采取的主要措施。

10、 第六章 職業(yè)生涯晚期 一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）職業(yè)生涯晚期的特點(diǎn) （二）職業(yè)生涯晚期面臨的問題 （三）職業(yè)生涯晚期個(gè)人的行為 （四）職業(yè)生涯晚期組織采取的措施 二、考核要求 （一）職業(yè)生涯晚期的特點(diǎn) 1、識(shí)記：西方國(guó)家及我國(guó)的退休年齡的規(guī)定。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）職業(yè)生涯晚期個(gè)人家庭與心理特征；（2）職業(yè)生涯晚期個(gè)人的職業(yè)特征。 （二）職業(yè)生涯晚期面臨的問題 1、領(lǐng)會(huì)：（1）職業(yè)生涯晚期員工不安全感的主要表現(xiàn)；（2）職業(yè)生涯晚期保持生產(chǎn)率的障礙。 （三）職業(yè)生涯晚期個(gè)人的行為 1、領(lǐng)會(huì)：職業(yè)生涯晚期個(gè)人應(yīng)采取的行為。 （四）職業(yè)生涯晚期組織采取的措施 1、領(lǐng)會(huì)：

11、組織實(shí)施晚期職業(yè)生涯管理的一般原則。 2、應(yīng)用：在退休計(jì)劃中組織協(xié)助解決雇員面臨的問題的方法和措施。 第七章 職業(yè)生涯規(guī)劃前的自我認(rèn)知及其測(cè)量 一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）能力、能力傾向及其測(cè)量 （二）氣質(zhì)、性格及其測(cè)量 （三）職業(yè)適應(yīng)性測(cè)量 二、考核要求 （一）能力、能力傾向及其測(cè)量 1、識(shí)記：（1）能力的概念；（2）智力的概念及構(gòu)成要素；（3）智力結(jié)構(gòu)理論中的斯皮爾曼的雙因素理論、瑟斯頓的群因素理論、吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型、阜南的智力層次結(jié)構(gòu)模型。（4）在實(shí)踐中廣泛應(yīng)用的特殊能力測(cè)試種類；（5）發(fā)散思維的特點(diǎn)；（6）勝任力的概念； 2、領(lǐng)會(huì)：（1）勝任力的特點(diǎn)；（2

12、）麥克利蘭的勝任力特點(diǎn)。 （二）氣質(zhì)、性格及其測(cè)量 1、識(shí)記：（1）氣質(zhì)的概念；（2）希波克拉底的體液說；（3）巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說；（4）人格的概念；（5）人格的結(jié)構(gòu)；（6）人格測(cè)量的幾種方法。 2、領(lǐng)會(huì)：人格的特點(diǎn)。 （三）職業(yè)適應(yīng)性測(cè)量 1、識(shí)記：（1）常用的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)量；（2）應(yīng)試者的四種動(dòng)機(jī)模式。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的功能；（2）霍蘭德職業(yè)性向測(cè)驗(yàn)的人格特質(zhì)類型。 第八章 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的界定、意義和遵循原則 （二）個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃模型 （三）個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施步驟 二、考核要求 （一

13、）個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的界定、意義和遵循原則 1、識(shí)記：個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容；（2）職業(yè)生涯規(guī)劃的意義；（3）職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則。 （二）個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃模型 1、識(shí)記：（1）自我評(píng)估的內(nèi)容；（2）職業(yè)興趣發(fā)展的三個(gè)階段；（3）社會(huì)環(huán)境分析的內(nèi)容；（4）組織環(huán)境分析的內(nèi)容；（5）職業(yè)性格的9種類型。 2、領(lǐng)會(huì)：?jiǎn)T工個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃模型的內(nèi)容。 （三）個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施步驟 1、識(shí)記：（1）SWOT法；（2）櫥窗分析法（喬哈里窗）。 2、領(lǐng)會(huì)：邁克爾·德賴弗的職業(yè)生涯的成功標(biāo)準(zhǔn)。 3、應(yīng)用：（1）個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施步驟；（2

14、）職業(yè)生涯診斷的內(nèi)容。 第九章 職業(yè)生涯規(guī)劃和管理中的問題 一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）工作壓力 （二）工作與家庭平衡計(jì)劃 二、考核要求 （一）工作壓力 1、識(shí)記：（1）壓力的概念；（2）工作壓力的概念；（3）工作壓力的來源；社會(huì)環(huán)境因素、組織因素、個(gè)人因素；（4）自我效能；（5）三層壓力模型及特點(diǎn)。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）工作壓力的社會(huì)環(huán)境因素；（2）社會(huì)環(huán)境因素的組織因素；（3）工作壓力的個(gè)人因素；（4）造成人際關(guān)系緊張的因素；（5）麥爾斯角色沖突的四種類型；（6）工作壓力發(fā)展的五個(gè)階段；（5）造成工作壓力的個(gè)人認(rèn)知因素；（6）支持性氛圍的改善途徑。 （二）工作與家庭平衡計(jì)劃

15、 1、識(shí)記：（1）工作和家庭之間的四種連接機(jī)制；（2）角色沖突；（3）工作家庭沖突的三種形式；（4）工作——家庭平衡；（5）工作——家庭平衡計(jì)劃。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）工作家庭沖突在個(gè)人層面的表現(xiàn)；（2）工作家庭沖突在組織層面的表現(xiàn)；（3）工作——家庭平衡計(jì)劃的內(nèi)涵；（4）一般性的工作——家庭平衡策略；（5）支持性薪酬體系的設(shè)計(jì)思路。 3、應(yīng)用：工作家庭沖突的影響（對(duì)員工個(gè)人和組織）。 第十章 組織職業(yè)生涯管理系統(tǒng) 一、考核知識(shí)點(diǎn) （一）組織職業(yè)生涯管理概述 （二）組織職業(yè)生涯管理與人力資源管理的關(guān)系 （三）組織職業(yè)生涯管理的步驟和方法 （四）組織職業(yè)生涯發(fā)展階梯管理 （五

16、）繼任規(guī)劃 （六）導(dǎo)師計(jì)劃 （七）組織職業(yè)生涯管理的發(fā)展趨勢(shì) 二、考核要求 （一）組織職業(yè)生涯管理概述 1、識(shí)記：（1）組織職業(yè)生涯管理；（2）組織職業(yè)生涯管理的特征。 2、領(lǐng)會(huì)：組織職業(yè)生涯管理對(duì)個(gè)人的作用。 3、應(yīng)用：組織職業(yè)生涯管理的功能。 （二）組織職業(yè)生涯管理與人力資源管理的關(guān)系 1、領(lǐng)會(huì)：組織職業(yè)生涯管理與人力資源管理的關(guān)系。 2、應(yīng)用：組織職業(yè)生涯管理與人力資源管理的不同。 （三）組織職業(yè)生涯管理的步驟和方法 1、應(yīng)用：組織職業(yè)生涯管理的步驟和方法。 （四）組織職業(yè)生涯發(fā)展階梯管理 1、識(shí)記：（1）職業(yè)生涯發(fā)展階梯及構(gòu)成；（2）職業(yè)生涯發(fā)展階梯的內(nèi)涵；

17、（3）職業(yè)策劃；（4）單階梯模式；（5）雙階梯模式。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）職業(yè)生涯階梯的三種模式：（2）組織在進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展階梯模式選擇與設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。 （五）繼任規(guī)劃 1、識(shí)記：繼任規(guī)劃的概念。 2、領(lǐng)會(huì)：（1）繼任管理的目標(biāo)；（2）繼任管理的功能。 （六）導(dǎo)師計(jì)劃 1、領(lǐng)會(huì)：（1）導(dǎo)師計(jì)劃的作用；（2）實(shí)施導(dǎo)師計(jì)劃需注意的問題；（3）促進(jìn)導(dǎo)師關(guān)系的策略；（4）確定正式導(dǎo)師關(guān)系的步驟。 （七）組織職業(yè)生涯管理的發(fā)展趨勢(shì) 1、應(yīng)用：（1）組織職業(yè)生涯開發(fā)與管理的新環(huán)境；（2）未來組織職業(yè)生涯開發(fā)與管理策略。 Ⅲ、有關(guān)說明和實(shí)施要求 一、關(guān)于“課程內(nèi)容與考核目標(biāo)”中的

18、有關(guān)說明 在大綱的考核中，提出了“識(shí)記”、“領(lǐng)會(huì)”、“應(yīng)用”等三個(gè)能力層次，它們之間是遞進(jìn)等級(jí)關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上，它們的含義是： 1、識(shí)記：要求應(yīng)考者能夠記憶本課程中規(guī)定的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的主要內(nèi)容，并能夠領(lǐng)會(huì)和理解本課程中規(guī)定的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵與外延，熟悉其內(nèi)容要點(diǎn)和它們之間的區(qū)別聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求，做出正確的解釋、說明和闡釋。 2、領(lǐng)會(huì)：要求應(yīng)考者應(yīng)該掌握的課程中的知識(shí)點(diǎn)。 3、應(yīng)用：要求應(yīng)考者必須掌握的課程中的重要知識(shí)點(diǎn)。 二、自學(xué)教材 本課程使用教材為：《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》，徐笑君著，四川人民出版社，2008年。 三、自學(xué)方法的指導(dǎo) 1、在學(xué)習(xí)前，應(yīng)

19、仔細(xì)閱讀課程大綱的第一部分，了解課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)，熟知課程的基本要以及本課程與有關(guān)課程的聯(lián)系，使以后的學(xué)習(xí)能緊緊圍繞課程的基本要求。 2、在閱讀某一章教材內(nèi)容前，應(yīng)先認(rèn)真閱讀大綱中關(guān)于該章的考核知識(shí)點(diǎn)、自學(xué)要求和考核要求，注意對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的能力層次要求，以便在閱讀教材時(shí)做到心中有數(shù)，有的放矢。 3、閱讀教材時(shí)，應(yīng)根據(jù)大綱要求，要逐段細(xì)讀，逐句推敲，集中精力，吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)基本概念必須深刻理解，基本原理必須牢固掌握，在閱讀中遇到個(gè)別細(xì)節(jié)問題不清楚，在不影響繼續(xù)學(xué)習(xí)的前提下，可暫時(shí)擱置。 4、學(xué)完教材的每一章內(nèi)容后，應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材中的關(guān)鍵詞，完成教材中的思考題，這一過程可幫助應(yīng)考者理

20、解、消化和鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。 四、對(duì)社會(huì)助學(xué)的要求 1、應(yīng)熟知考試大綱對(duì)課程所提出的總的要求和各章的知識(shí)點(diǎn)。 2、應(yīng)掌握各知識(shí)點(diǎn)要求達(dá)到的層次，并深刻理解各知識(shí)點(diǎn)的考核要求。 3、對(duì)應(yīng)考者進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)以指定的教材為基礎(chǔ)、以考試大綱為依據(jù)，不要隨意增刪內(nèi)容，以免與考試大綱脫節(jié)。 4、輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)對(duì)應(yīng)考者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡應(yīng)考者“認(rèn)真閱讀教材，刻苦鉆研教材，主動(dòng)提出問題，依靠自己學(xué)懂”的學(xué)習(xí)方法。 5、輔導(dǎo)時(shí)要注意基礎(chǔ)、突出重點(diǎn)，要幫助應(yīng)考者對(duì)課程內(nèi)容建立一個(gè)整體的概念，對(duì)應(yīng)考者提出的問題，應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主。 6、注意對(duì)應(yīng)考者能力的培養(yǎng)，特別是自學(xué)能力的

21、培養(yǎng)，要引導(dǎo)應(yīng)考者逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，在自學(xué)過程中善于提出問題、分析問題、做出判斷和解決問題。 7、要使應(yīng)考者了解試題難易與能力層次高低兩者不完全是一回事，在各個(gè)能力層次中都存在著不同難度的試題。 五、關(guān)于命題和考試的若干規(guī)定 1、本大綱各章所提到的考核要求中，各條細(xì)目都是考試的內(nèi)容，試題覆蓋到章，適當(dāng)突出重點(diǎn)章節(jié)，加大重點(diǎn)內(nèi)容的覆蓋密度。 2、試卷對(duì)不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“領(lǐng)會(huì)”20％；“掌握”40％；“熟練掌握”為40%。 3、試題難易程度要合理，可分為四檔：易、較易、較難、難，這四檔在備份試卷中所占的比例約為2：3：3：2。 4、本課程考試試卷可能采用的題型有

22、：填空題、單項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題及論述題等類型(見附錄)。 5、考試方式為閉卷、筆試，考試時(shí)間為150分鐘。評(píng)分采用百分制，60分為及格。 附錄：題型舉例 一、單項(xiàng)選擇題（下列四個(gè)備選答案中只有一個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確的答案，并將其代碼寫在題干后面的括號(hào)內(nèi)。） 1．勞動(dòng)者自己希望從事某項(xiàng)職業(yè)的態(tài)度傾向稱為（ ） A．職業(yè)聲望 B．職業(yè)期望 C．職業(yè)地位 D．職業(yè)價(jià)值觀 參考答案：B 2．一般而言，職業(yè)生涯早期的年齡定位于（ ） A．20~25歲之間

23、 B．20~30歲之間 C．25~35歲之間 D．25~40歲之間 參考答案：D 二、多項(xiàng)選擇題（下列五個(gè)備選答案中有2至5個(gè)是正確的，請(qǐng)選出正確答案，并將其代碼寫在題干后面的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。） 1．人格的特征有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A．獨(dú)特性 B．穩(wěn)定性 C．統(tǒng)合性 D．復(fù)雜性 E．功能性 參考答案：ABCDE 2．個(gè)人職

24、業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循的原則有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） A．實(shí)事求是 B．長(zhǎng)期目標(biāo)原則 C．要切實(shí)可行 D．要具有戰(zhàn)略性 E．個(gè)人職業(yè)計(jì)劃目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)協(xié)調(diào)一致 參考答案：ACE 三、填空題 1．職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的研究方法主要分為定性研究和定量研究。定性研究有直接法和間接法。間接法主要指_____________。（投射法） 2．常用的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)量有：生活特性問卷、個(gè)體需求測(cè)驗(yàn)和_____________。（職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)） 四、名詞解釋 個(gè)人職業(yè)生涯

25、規(guī)劃 參考答案： 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是指雇員根據(jù)對(duì)自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制定相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計(jì)劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取必要的行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。 五、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述投射技術(shù)的具體方法。 （1）聯(lián)想技法。在投射技術(shù)中，將一種刺激物呈放在被調(diào)查者面前，然后詢問被調(diào)查者最初聯(lián)想到的事。 （2）完成技法。在完成技法中，給出不完全的一種刺激情景，要求被調(diào)查者來完成。 （3）結(jié)構(gòu)技法。結(jié)構(gòu)技法要求被調(diào)查者以故事對(duì)話或繪圖的形式構(gòu)造一種反應(yīng)。 （4）表現(xiàn)技法。在表現(xiàn)技法中，給被調(diào)查者提供一種文字的或形象化的情景

26、，請(qǐng)他（她）將其他人的感情和態(tài)度與該情景聯(lián)系起來。 六、論述題 試述組織職業(yè)生涯管理與人力資源管理不同之處。 （1）人力資源管理主要是由組織和單位進(jìn)行管理；而職業(yè)生涯管理既可能是組織和單位的行為，也可能是員工的自發(fā)行為。 （2）人力資源管理主要是從組織的角度考慮問題，更關(guān)心組織的利益；而職業(yè)生涯管理更多是從員工角度考慮問題，更關(guān)心員工的利益。 （3）人力資源管理涉及員工進(jìn)入組織、在組織中發(fā)展以及管理；而職業(yè)生涯管理還包括員工進(jìn)入組織前的教育和培訓(xùn)以及員工更換組織后的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展管理。 （4）人力資源管理以組織發(fā)展和變化為中心，考慮員工如何適應(yīng)組織發(fā)展，突出的是組織的競(jìng)爭(zhēng)力；而職業(yè)生涯管理則注重員工個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展和變化，考慮員工如何進(jìn)入理想的組織，適應(yīng)組織，使自我價(jià)值充分體現(xiàn)，突出員工個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)力。