《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周周清4習(xí)題課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周周清4習(xí)題課件 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、snsftupnzhuyuzjdrnziqioyn2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(12分)su( )屑 躊ch( ) sh( )淚碗di() 避xi( ) 鮮y( )()制 bn( )臨 俯kn( )倦di() qi( )枝 坦蕩如d( )瑣躇拭碟邪腴遏瀕瞰怠虬砥3下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A交御 舉箸 晶熒 情郁于中B籬笆 吆?jiǎn)?苔痕 張目結(jié)舌C婆娑 秀頎 遺撼 旁逸斜出D蔓延 深淵 星晨 郁郁寡歡B 4文學(xué)常識(shí)填空。(18分)(1)背影的作者是_，原名_，字_，號(hào)_。散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有詩(shī)文集_，散文集_等。(2)白楊禮贊的作者是_，原名_。他的長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作是_，短篇小說(shuō)代表作有_和
2、_。朱自清朱自華佩弦秋實(shí)蹤跡歐游雜記茅盾沈德鴻子夜林家鋪?zhàn)哟盒Q(3)我為什么而活著作者是_，_國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家和邏輯學(xué)家。1950年，羅素獲得_。(4)昆明的雨作者是_，江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、戲劇家。代表作有小說(shuō)_、散文集_等。羅素英諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)汪曾祺受戒蒲橋集5文段閱讀。(14分)老海棠樹(shù)史鐵生如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹(shù)：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，好像她們從來(lái)就在一起。老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)
3、吧。你就這么一天到晚呆在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊樹(shù)丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹(shù)下，望著我春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不
4、再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋?；蛘呦奶欤虾Ｌ臉?shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能勞駕去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧，我
5、來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇息著吧?！倍?，窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本掃盲識(shí)字課本，再后是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，唯低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠?。”“奶奶！”“奶奶”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備。如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著
6、她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。(1)文章寫(xiě)了關(guān)于奶奶的哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括。(3分)(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中畫(huà)線句子中人物描寫(xiě)的方法和人物的心理狀態(tài)。(4分)樹(shù)下喚孫、送飯，糊紙袋，補(bǔ)花，洗菜，掃院子，燈下學(xué)習(xí)(讀掃盲識(shí)字課本、讀報(bào)、請(qǐng)教)。 對(duì)奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)一份有尊嚴(yán)的工作的渴望和對(duì)孩子不理解自己的不滿。 (3)文章是回憶奶奶的，為什么要在第段寫(xiě)“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)？(3分)(4)從全文看，以老海棠樹(shù)為題有什么好處？(4分)表現(xiàn)“我”在老海棠樹(shù)上的快樂(lè)，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；為下文進(jìn)一步寫(xiě)“我”和奶奶的親情做鋪墊。 以老海棠樹(shù)為線索，貫串全文；老海棠樹(shù)象征了奶奶，在“我”的記憶里與奶奶的形象不能分開(kāi)；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 周周清4習(xí)題課件 新人教版
