《優(yōu)質(zhì)課堂學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)質(zhì)課堂學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 3《祖國(guó)啊我親愛的祖國(guó)》課件 （新版）新人教版（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元第一單元3 3 祖國(guó)啊，我親愛的祖祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)國(guó)3祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)整 體 感 知4 4如果把全詩(shī)的每一個(gè)小節(jié)都當(dāng)成是一幅畫，請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)如果把全詩(shī)的每一個(gè)小節(jié)都當(dāng)成是一幅畫，請(qǐng)你試著用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給這幾幅畫取名。潔的語(yǔ)言給這幾幅畫取名。 解析解析 解答時(shí)，可抓住每節(jié)詩(shī)的意象，用結(jié)構(gòu)整齊的幾個(gè)短解答時(shí)，可抓住每節(jié)詩(shī)的意象，用結(jié)構(gòu)整齊的幾個(gè)短語(yǔ)進(jìn)行概括。如語(yǔ)進(jìn)行概括。如“歷史的傷痕歷史的傷痕”“”“夢(mèng)想的蓓蕾夢(mèng)想的蓓蕾”等。等。 答案答案 示例：歷史的傷痕；痛苦的示例：歷史的傷痕；痛苦的“飛天飛天”；夢(mèng)想的蓓蕾；夢(mèng)想的蓓蕾；獻(xiàn)身的誓言。獻(xiàn)身的誓言。 3祖國(guó)啊，
2、我親愛的祖國(guó)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)合 作 交 流5 5內(nèi)容探究：這首詩(shī)寫了哪些意象？作者通過(guò)這些意象表內(nèi)容探究：這首詩(shī)寫了哪些意象？作者通過(guò)這些意象表達(dá)了怎樣的感情？達(dá)了怎樣的感情？ 解析解析 詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)人創(chuàng)造了“破舊的老水車破舊的老水車”“”“熏黑的礦燈熏黑的礦燈”“”“干癟干癟的稻穗的稻穗”等意象，這些意象象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑等意象，這些意象象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨而依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)，喚起了人們對(duì)往事的痛苦回憶，說(shuō)明祖國(guó)長(zhǎng)期強(qiáng)活力的特點(diǎn)，喚起了人們對(duì)往事的痛苦回憶，說(shuō)明祖國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)處于貧窮落后的狀態(tài)，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙扎、以來(lái)處于貧窮落后的狀態(tài)，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中艱難掙
3、扎、緩慢前行的祖國(guó)形象。緩慢前行的祖國(guó)形象。 3祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó) 答案答案 這首詩(shī)為了抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情，把數(shù)百年的歷史濃這首詩(shī)為了抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情，把數(shù)百年的歷史濃 縮在幾個(gè)簡(jiǎn)單的意象之中。這幾個(gè)意象是縮在幾個(gè)簡(jiǎn)單的意象之中。這幾個(gè)意象是“破舊的老水車破舊的老水車” ” “熏黑的礦燈熏黑的礦燈”“”“干癟的稻穗干癟的稻穗”“”“失修的路基失修的路基”“”“淤灘上的淤灘上的駁船駁船”，作者以委婉曲折的筆觸，回溯祖國(guó)數(shù)百年來(lái)的貧困，作者以委婉曲折的筆觸，回溯祖國(guó)數(shù)百年來(lái)的貧困落后，表達(dá)了因祖國(guó)長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)而深沉悲痛的心情。落后，表達(dá)了因祖國(guó)長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)而深沉悲痛的心
4、情。 3祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)6 6主題探究：每節(jié)詩(shī)末的主題探究：每節(jié)詩(shī)末的“祖國(guó)啊祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情是否一所抒發(fā)的感情是否一樣？從中可以看出詩(shī)人的感情有怎樣的變化？為何會(huì)有這樣樣？從中可以看出詩(shī)人的感情有怎樣的變化？為何會(huì)有這樣的變化？的變化？ 解析解析 理解每節(jié)詩(shī)所抒發(fā)的感情，首先要把握各節(jié)詩(shī)歌中理解每節(jié)詩(shī)所抒發(fā)的感情，首先要把握各節(jié)詩(shī)歌中詩(shī)人所用的意象，如第三節(jié)詩(shī)歌用詩(shī)人所用的意象，如第三節(jié)詩(shī)歌用“簇新的理想簇新的理想”“”“古蓮古蓮的胚芽的胚芽”“”“掛著眼淚的笑渦掛著眼淚的笑渦”“”“新刷出的雪白的起跑線新刷出的雪白的起跑線”等意象顯示出祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀
5、態(tài)。感情色彩等意象顯示出祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。感情色彩由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^。由悲哀愁苦變?yōu)樾老部簥^。 3祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó) 答案答案 四句四句“祖國(guó)啊祖國(guó)啊”所抒發(fā)的感情并不一樣。第一句抒所抒發(fā)的感情并不一樣。第一句抒發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)涵著詩(shī)人的幾多痛發(fā)了詩(shī)人難以言狀的悲哀之情；第二句蘊(yùn)涵著詩(shī)人的幾多痛苦和幾多希望；第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言；第四苦和幾多希望；第三句是詩(shī)人對(duì)祖國(guó)母親的壯麗誓言；第四句是詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼句是詩(shī)人對(duì)未來(lái)美好祖國(guó)感到無(wú)比自豪時(shí)抑制不住的深情呼喚。可見，詩(shī)人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向
6、亢奮熱烈。這種喚?？梢?，詩(shī)人的感情由低沉嘆息逐漸轉(zhuǎn)向亢奮熱烈。這種變化是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必然。變化是歷史發(fā)展在詩(shī)人心靈中折射的必然?！拔母镂母铩焙平僦平僦嘣炀土耸骀眠@一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、苦造就了舒婷這一代人富有時(shí)代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒。舒婷的詩(shī)把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)失落的情緒。舒婷的詩(shī)把個(gè)人的悲喜同民族和國(guó)家的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)出強(qiáng)合起來(lái)，把對(duì)現(xiàn)實(shí)的感知同理想的追求結(jié)合起來(lái)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。烈的愛國(guó)主義精神、憂患意識(shí)和歷史使命感。 3祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)祖國(guó)啊，我親愛的祖
7、國(guó)7 7寫法探究：第二節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的情感？聯(lián)系上寫法探究：第二節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人抒發(fā)了怎樣的情感？聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)本節(jié)在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上所起的作用。下文說(shuō)說(shuō)本節(jié)在全詩(shī)結(jié)構(gòu)上所起的作用。 解析解析 中間的詩(shī)節(jié)在詩(shī)中一般起著承上啟下的作用。中間的詩(shī)節(jié)在詩(shī)中一般起著承上啟下的作用。 答案答案 本節(jié)既寫出了人民的痛苦，又寫出了人民的希望。本本節(jié)既寫出了人民的痛苦，又寫出了人民的希望。本節(jié)為全詩(shī)情感結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，起承上啟下的作用。以下的詩(shī)節(jié)為全詩(shī)情感結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，起承上啟下的作用。以下的詩(shī)句開始出現(xiàn)亮色和激情。句開始出現(xiàn)亮色和激情。 3祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)8 8難點(diǎn)探究：這首詩(shī)是以第
8、一人稱寫的，怎樣理解詩(shī)中的難點(diǎn)探究：這首詩(shī)是以第一人稱寫的，怎樣理解詩(shī)中的“我我”？ 解析解析 結(jié)合詩(shī)中的句子結(jié)合詩(shī)中的句子“我是我是”進(jìn)行思考。進(jìn)行思考。 答案答案 這首詩(shī)以第一人稱寫成。這首詩(shī)以第一人稱寫成?！拔沂悄阄沂悄恪?”(或或“我是我是”)”)的句式反復(fù)出現(xiàn)，將的句式反復(fù)出現(xiàn)，將“我我”與與“你你”( (即祖國(guó)即祖國(guó)) )兩者緊兩者緊緊聯(lián)系在一起。緊聯(lián)系在一起?！拔椅摇焙妥鎳?guó)生死相依、血肉相連，和祖國(guó)生死相依、血肉相連，“我我” ” 的形象是和祖國(guó)的大形象熔鑄在一起的。的形象是和祖國(guó)的大形象熔鑄在一起的?！拔椅摇贝砹艘獮樽娲砹艘獮樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而承擔(dān)起重任的一代人，和祖國(guó)一起從
9、苦難中走國(guó)的繁榮富強(qiáng)而承擔(dān)起重任的一代人，和祖國(guó)一起從苦難中走過(guò)，在新的歷史機(jī)遇面前，擔(dān)起了振興中華的歷史使命。過(guò)，在新的歷史機(jī)遇面前，擔(dān)起了振興中華的歷史使命。 3祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)歸 納 總 結(jié)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)全詩(shī)四節(jié)，共有四個(gè)意象群，通全詩(shī)四節(jié)，共有四個(gè)意象群，通過(guò)它們的遞進(jìn)組合，不僅展現(xiàn)了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷過(guò)它們的遞進(jìn)組合，不僅展現(xiàn)了祖國(guó)從苦難到新生的發(fā)展歷程，而且表達(dá)了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的程，而且表達(dá)了有著從迷惘到深思到沸騰的特殊情感歷程的青年一代的共同心聲。青年一代的共同心聲。 3祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)
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