《中考語文二輪專題復(fù)習(xí) 10 課內(nèi)重點古詩詞賞析課件》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《中考語文二輪專題復(fù)習(xí) 10 課內(nèi)重點古詩詞賞析課件(31頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、10.10.課內(nèi)重點古詩詞賞析課內(nèi)重點古詩詞賞析1、了解詩歌賞析常規(guī)題設(shè)題特點。2、掌握古詩鑒賞基本術(shù)語,熟悉各類題型,提高解題能力。 中考古詩詞賞析所用的材料大多是唐詩、宋詞,課內(nèi)基本篇目和課外詩詞兼顧。常見的考點有:對詩句內(nèi)容的理解、鑒賞;感知古詩詞中的藝術(shù)形象(人物形象、景物形象、事物形象等);理解古詩詞中的思想感情;品析古詩詞凝練的語言;揣摩詩歌意境。能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵;品析古詩詞的寫作技法。 1、詩詞曲的思想內(nèi)容、情感傾向;2、詩詞曲所運(yùn)用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式;3、詩詞曲的名句賞析、語言品味。 一、推敲字詞: 1考查題型: (1)某字或詞用得好,好在哪里? (2)詩歌中的
2、某字或詞有什么表達(dá)效果? (3)某字能否改為另一字? (4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。 2字詞類型: (1)動詞 在欣賞詩詞時,我們要重點注意動詞所具有的特殊韻味。如“幾處早鶯爭暖樹”中的“爭”字很有表現(xiàn)力,傳神地寫出了春回大地,萬物生機(jī)勃勃,鳥類爭相占領(lǐng)向陽樹木的情態(tài)。 (2)表示修飾的形容詞 如“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”中的“亂”字寫出了春天來臨,百花爭艷、姹紫嫣紅的景象;“淺”字寫出了早春的勃勃生機(jī)?!翱萏倮蠘浠桫f”中的“枯”“老”“昏”等詞語,渲染了深秋悲涼的氣氛,蘊(yùn)含著詩人悲苦的秋思。 (3)數(shù)詞或量詞在古典詩詞中,為了增強(qiáng)某種表達(dá)效果,常常使用數(shù)詞,一般情況下都不是確數(shù)。
3、如“池上碧苔三四點,葉底黃鸝一兩聲”,作者描寫碧苔時用“點”而不用“團(tuán)”或“塊”,“點”使畫面具有水墨畫般的韻味。 (4)表顏色的詞 顏色一般表現(xiàn)心情,增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛。欣賞時,抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼,體會詩歌的濃郁畫意。如“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,從視覺角度看,紅綠映襯,色彩鮮明,春意盎然。 (5)特定名詞意象 詩是意象的表現(xiàn),是形象的藝術(shù)。意象是意與象的融合。所謂“意”,就是詩人的主觀情思;所謂“象”,就是詩中的自然景物、生活畫面??忌梢酝ㄟ^它理解作者的思想或感情。古詩詞中,詩人常常賦予一些意象相對穩(wěn)定的感情色彩。 古詩詞中常見的意象及其內(nèi)涵: 月:思鄉(xiāng)懷人
4、。浮云:在外漂泊的游子。菊、蘭:隱逸高雅之士。梅:高潔。蓮:超凡脫俗。松:堅貞不屈。竹:正直、虛心。柳:送別、思念。鴻雁:思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感。 3解題步驟: (1)準(zhǔn)確解釋該字在詩句中的意思; (2)結(jié)合所在詩句分析該字的表達(dá)作用(有無修辭或描寫手法,若有則指出其作用;對相關(guān)意象或意境的作用;對詩人感情表達(dá)的作用); (3)圍繞準(zhǔn)確鮮明、形象生動、凝練含蓄、音韻和諧、風(fēng)格特色等方面進(jìn)行分析。 4答題格式: 這個詞語在詩句中的意思是_,它運(yùn)用了_的修辭,生動、準(zhǔn)確、形象地寫出了_的景象(情態(tài)),表達(dá)了詩人_的思想感情。 二、賞析名句: 1考查題型: (1)從某句詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理? (2)請
5、談?wù)剬υ姼柚星Ч艂髡b的名句的理解。 (3)某詩句歷來受到人們的贊賞,請分析原因。 2名句類型: 名句是整首詩的精華所在,它們往往在景、情、意(理)方面被人稱道。古詩詞中的名句,有的寫景自然,怡人耳目;有的抒情真摯,感人肺腑;有的寓意深刻,耐人尋味。因此應(yīng)關(guān)注詩詞中的寫景句、抒情句和哲理句。 3解題步驟與答題格式:(1)寫景類: 解題步驟: A先找準(zhǔn)描寫的特色(細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫,還須考慮動靜、虛實、上下、遠(yuǎn)近、高低等順序和修辭手法)。B再對詩句簡要解說(展開聯(lián)想和想象,再現(xiàn)所繪之景)C最后對作用進(jìn)行分析(表達(dá)的情感或烘托的意境)。 答題格式: A這句詩成功地運(yùn)用了_描寫,寫出了_(
6、所繪之景),烘托了詩人_的感情。 B這句詩在景物描寫上的特點是_,這樣的描寫使景物_(作用,如動靜結(jié)合、虛實相生等),同時渲染了的氣氛,表達(dá)出詩人的感情。 題型示例: 問題:賞析名句“綠樹村邊合,青山郭外斜”。 回答:這句詩將近景和遠(yuǎn)景完美地結(jié)合起來,逼真地寫出了秀美的山村風(fēng)光,表現(xiàn)了詩人偶逢故人、暫適農(nóng)家的怡然喜悅之情。 (2)抒情類: 解題步驟: A先確定是直接抒情還是間接抒情;若是間接抒情,則再確定具體又是哪一種。 B后結(jié)合詩句簡要解說所寫內(nèi)容和所抒感情。 C最后點明這種抒情方式的作用,要用到術(shù)語,如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。 答題格式: 這句詩運(yùn)用了_的抒情方式,抒發(fā)了作者_(dá)的思想感情,這
7、種方式使詩人情感的抒發(fā)顯得_(用術(shù)語)。(3)哲理類:解題步驟:A先理解句意。B再結(jié)合寫作背景,明確作者的寫作目的。C展開聯(lián)想與想象,分析詩句揭示的道理及給人的啟示。答題格式:這句詩的意思是,告訴(啟示)我們_。 題型示例: 問題:詩句“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”蘊(yùn)含哲理,請作簡要分析。 回答:這句詩的意思是說快迷路時,忽然發(fā)現(xiàn)了一個村莊,啟示我們:困境中往往蘊(yùn)含著希望。 三、體會情感: 詩必言情。閱讀詩歌,就是和詩人進(jìn)行心靈的對話。要設(shè)身處地地體會作者的創(chuàng)作情懷,把握作者流淌在詩句里的情感,理解詩歌的主旨。要弄清作者的情感,可以從以下幾方面入手: 1結(jié)合背景理解: 有些詩詞,僅僅從字面
8、意義去理解還難以真正把握作者的情感,這時,便要借助對背景的分析。如:陶淵明一生坎坷,最后歸隱田園。他的詩作或描寫田園風(fēng)光,表達(dá)閑適的情懷,或反映農(nóng)村的凋敝和農(nóng)民生活的貧困,或表現(xiàn)詩人美好的社會理想。了解了這些,我們就不難讀懂他的歸園田居飲酒等。 2從題材上把握: 題材往往決定詩詞的主要內(nèi)容和主題。我們應(yīng)該把握住不同題材的詩詞相對較為固定的內(nèi)容和情感。 (1)送別詩:或訴說友情,表達(dá)依依不舍的思念之情,或勸慰和祝愿,表現(xiàn)曠達(dá)剛健、樂觀向上的志趣。 (2)詠物詩:以某一物為描寫對象,抓住其某些特征著意描摹,托物言志,借所詠之物或表達(dá)自己的志向和心愿,或表達(dá)自己對生活的思考,對人事的評價。 (3)詠
9、史詩:往往將史實和現(xiàn)實結(jié)合在一起,或感慨個人遭遇,或抨擊社會現(xiàn)實。 (4)寫景詩:以山水田園詩居多,這類詩主要以自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活為主要內(nèi)容,或表達(dá)對田園生活的向往和熱愛之情,或表達(dá)作者自己決不同流合污的高潔品格。 (5)行旅詩:主要以行旅之人旅途的艱辛表達(dá)對家鄉(xiāng)、親人的思念。 (6)戰(zhàn)爭詩:以邊塞詩居多,主要寫邊塞的苦寒和寂寞的生活,或表達(dá)渴望國家安寧和為國建功立業(yè)的愛國情懷,或表達(dá)報國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。 四、把握技巧: 1從修辭和句式入手: (1)常用修辭、句式的作用: 比喻。作用:化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體。如:床前明月光,疑是地上霜。(靜夜
10、思) 起興。先說其他事物,再說要說的事物。作用:托物起興,引起下文。如:關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(詩經(jīng)) 比擬。把物當(dāng)作人來寫叫擬人,把人當(dāng)作物來寫叫擬物。作用:使讀者產(chǎn)生聯(lián)想,使描寫的人、物、事更形象生動。如:仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。(渡荊門送別) 排比。作用:加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果。用多個意象組合來渲染某種氛圍。如:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。(天凈沙秋思) 反問。作用:加強(qiáng)語氣,表達(dá)強(qiáng)烈感情。如:百川東到海,何時復(fù)西歸?(長歌行) 設(shè)問。作用:開頭設(shè)問,帶動全篇;中間設(shè)問,承上啟下;結(jié)尾設(shè)問,深化主題。 夸張。作用:突出、鮮明地表現(xiàn)事物。如:白發(fā)三千丈,緣愁
11、似個長。(秋浦歌) 對偶。作用:從形式看,語言簡練,整齊對稱;從內(nèi)容看,意義集中含蓄。如:無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。(登高) 反復(fù)。作用:一詠三嘆,增強(qiáng)節(jié)奏感和音韻美;前后呼應(yīng),加深主題。如:蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。蒹葭萋萋,白露未晞。所謂伊人,在水之湄。蒹葭采采,白露未已。所謂伊人,在水之涘。(詩經(jīng)秦風(fēng)蒹葭) 互文。作用:避免詞語單調(diào)重復(fù)。用語簡潔、含蓄而凝練,言簡意豐。同句互文:秦時明月漢時關(guān)。(出塞)鄰句互文:將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。(木蘭詩) 用典。運(yùn)用前人典故在作品中表達(dá)自己的思想感情。作用:表達(dá)含蓄,意味豐富。如:馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。(破陣子為陳同甫賦
12、壯詞以寄之)頂真。作用:文氣貫通,表達(dá)感情嚴(yán)謹(jǐn)周密,富有音樂美。如:歸來見天子,天子坐明堂。(木蘭詩) 對比。作用:有利于充分顯示事物的矛盾,突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征,加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 (2)答題要點: 這類題的答題要點為:運(yùn)用的修辭手法或句式作用(結(jié)合詩詞內(nèi)容具體分析)所表達(dá)的情感。 2從抒情方式入手: (1)直抒胸臆:直接抒發(fā)感情。 (2)借景抒情,寓情于景,寓情于事。 3從表現(xiàn)手法入手: (1)以小見大:用平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。 (2)襯托(烘托):用一個事物陪襯另一個事物,使后者更突出。 (3)托物言志、象征:把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或物品的描摹、
13、議論表達(dá)出來,使表達(dá)更含蓄。 (4)渲染:對某個環(huán)境或景物的描繪,目的是刻畫人物或景物的形象,或突出某種環(huán)境的獨(dú)特。 (5)懷古傷今(借古諷今):追念古代、傷感現(xiàn)實。 (6)以動寫靜:通過描寫“動”來體現(xiàn)“靜”,更顯其“靜”。 (7)虛實結(jié)合:虛寫和實寫相結(jié)合。可大大豐富意象,開拓意境,提供廣闊的審美空間。 (8)抑揚(yáng):不從正面平鋪直陳,先從反面著筆,加以貶抑或褒揚(yáng),而后透露出真實意圖。無論是欲揚(yáng)先抑還是先揚(yáng)后抑,所要強(qiáng)調(diào)突出的都是后者。抑揚(yáng)的使用使詩詞在很短的篇幅里跌宕起伏,搖曳生姿。 1、對下面這首詞的賞析有誤的一項是( ) 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分
14、麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發(fā)生! A這是辛棄疾寫給好友陳同甫的一首詞,全詞以“壯”語貫穿始終。 B上闋有對沙場點兵軍容的描繪,并用“秋”字給整個場面增添肅殺之氣。 C下闋寫出作者渴望建功立業(yè)的理想追求,表達(dá)了作者壯志難酬的憤懣之情。D全詞采用寫實的手法,真實生動地描繪出一位忠勇善戰(zhàn)的將軍形象。 點撥:這首詞運(yùn)用了虛實結(jié)合的手法,描繪了一位渴望建功立業(yè)卻報國無門的末路英雄形象。D2、賞析酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈,回答以下問題。 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 巴山楚水凄涼地,二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟
15、側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲,暫憑杯酒長精神。 (1)題目中“酬樂天”是什么意思? 以詩贈答(酬答)白居易(2)選出賞析有誤的一項( ) A首聯(lián),詩人回顧了自己不幸的遭遇,心情酸楚而憤懣。 B頷聯(lián)用“爛柯人”之典表達(dá)了對被貶被害朋友的懷念。 C頸聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭,“沉舟、病樹”呼應(yīng)了首聯(lián)。 D“長精神”即振作精神,寫出了詩人的樂觀、豁達(dá)。B課內(nèi)古詩詞賞析(一)觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉,歌以詠志。1這首詩的主旨是:通過勾畫大海的壯觀景色,抒發(fā)詩人統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的
16、抱負(fù)。 2對下面這首詩的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁検? ) A“水何”六句,詩人從大處落筆,濃墨重彩地描繪大海浩瀚壯闊的景象,著力烘托山島的高峻和草木的豐茂,使人感到海邊景色的壯麗多姿。 B“日月”四句是全詩的高潮,從兩個“若”字可看出寫的是虛景,即通過詩人的主觀感受,寫出了滄海之大,描繪出了一幅吞吐日月、包孕群星的圖景。 C這首詩通過描寫滄海贊頌了祖國壯麗的河山,表現(xiàn)了正處于事業(yè)最高峰的詩人寬廣的胸懷和豪邁的氣魄,抒發(fā)了他統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。 D詩人運(yùn)用了大膽的夸張、豐富的想象、借景抒情等手法使意象瑰麗、意境開闊,全詩感情奔放,思想含蓄,顯出雄渾蒼勁的詩風(fēng)。 A 3請你展開合理的想象,用生動形象
17、的語言把“秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描述出來。 示例:(樹木凋零)秋風(fēng)陣陣,呼呼作響,詩人站在遼闊的大海邊,面對波濤洶涌的大海,心潮與大海一起涌動,感慨萬千。 (二)次北固山下 王灣客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。4頷聯(lián)寫船上所見景色,“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好:“潮平”,兩岸才顯得寬闊_;“風(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢。 5“海日生殘夜,江春入舊年”歷來受到人們的好評,請任選角度,作簡要的賞析。 在描寫景物、節(jié)令中,透出自然的理趣,把“日”與“春”作為新生美好事物的象征,海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗;那江上景物所表現(xiàn)的“春意”,闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。